2022年山东省枣庄市统招专升本教育理论自考真题(含答案)

2022年山东省枣庄市统招专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.在解决问题的过程中，对解决问题有启发作用的事物叫（）

A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象

2.情绪和情感变化的维度包括（）

A.动力性、激动度、强度和紧张度

B.积极性、消极性、强和弱的程度

C.兴奋性、激动性、外显和内隐度

D.增力性、减力性、饱和度和外显度

3.下列心理现象不属于心理防卫机制的是（）

A.投射B.退行C.文饰D.紧张

4.一两的遗传胜过一吨的教育强调的是（）

A.教育万能论B.二因素论C.遗传决定论D.环境决定论

5.在个性特征中，最具核心意义的心理特征是（）

A.能力B.气质C.性格D.动机

6.主要受人的生物因素影响，随着年龄老化有降低趋势的智力种类是（）

A.流体智力B.晶体智力C.言语智力D.人际智力

7.学校教育产生于（）

A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.中世纪

8.教师进行教学的主要依据和学生获取系统知识的重要工具是（）

A.教学大纲B.课程计划C.教科书D.参考书

9.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的建筑、树木等向相反的方向运动。这种现象是（）

A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效

10.在教育史上，以儿童为中心著称，主张教育即生活，强调目的与活动的统一,在问题中学习的教育家是（）

A.卢梭B.杜威C.洛克D.裴斯泰洛齐

二、单选题(10题)11.德育过程存在着诸多矛盾，这些矛盾至少有三个层次，下列属于第一层次矛盾的是（）

A.德育过程与社会要求的矛盾

B.德育过程与外部环境影响的矛盾

C.德育过程内部的矛盾

D.德育过程中的教育者、受教育者自身的矛盾

12.小华同学热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，这些品质属于性格中的何种特征（）

A.态度B.理智C.意志D.情绪

13.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是依据来进行划分的（）

A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度

14.小李收到北京大学的通知书时，顿时高兴得手舞足蹈，这种状态属于（）

A.应激B.激情C.心境D.理智感

15.教学认识的主要内容是间接知识和（）

A.直接经验B.科学实验C.社会实践D.间接经验

16.教学过程的基本程序是：定向教学目标—单元掌握—形成性测验—终结性测验。这种教学模式属于（）

A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式

17.在西方教育思想史上，最早提出白板说的是（）

A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克

18.下列教育家中，属于实用主义代表的是（）

A.赫尔巴特B.杜威C.梅伊曼D.斯宾塞

19.布鲁纳认为认知的核心是（）

A.接受学习B.认知地图C.发现学习D.潜伏学习

20.提出教学过程最优化思想的是（）

A.赞科夫B.巴班斯基C.乌申斯基D.维果茨基

三、单选题(2题)21.小东私拿水果摊上的一个苹果，经同学报告，被老师叫到了办公室。老师问道：小东，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?小东低着头回答：第五次了。你为什么不改呢?我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。教师应从（）入手对小东进行教育

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

22.下面哪一项不是学生所具有的本质属性（）

A.学生是客体B.学生是有发展需要的人C.学生是具有发展潜能的人D.学生是教育的对象

四、单选题(10题)23.实施因材施教的根本目的是为了让（）得到发展

A.特长学生B.优秀学生C.后进学生D.每一个学生

24.确保授课质量的首要条件是（）

A.内容的科学性和思想性B.系统完整C.层次分明D.语言清晰

25.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（）

A.随意后注意B.有意注意C.不随意注意D.有意后注意

26.教学工作是一个完整的系统，其基本程序是（）

A.说课上课作业的布置和批改课外辅导学业成绩的检查和评定

B.备课上课作业的布置和批改课内辅导学业成绩的检查和评定

C.备课说课作业的布置和批改课外辅导学业成绩的检查和评定

D.备课上课作业的布置和批改课外辅导学业成绩的检查和评定

27.语义编码是（）的主要编码形式

A.短时记忆B.感觉记忆C.长时记忆D.瞬时记忆

28.夏老师在教学过程中注重通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力，夏老师的做法体现的教学原则是（）

A.理论联系实际原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.直观性原则

29.黑板擦就是用来擦黑板的，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向称为（）

A.原型启发B.知觉C.功能固着D.问题表征

30.人们发现问题时的惊奇与疑虑，百思不解时的焦虑不安与苦闷，获得结论时的喜悦与自信，都属于情感中的（）

A.激情B.理智感C.美感D.道德感

31.同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它看成数字13；当它处在字母序列中时，我们就把它看成字母B。这体现了知觉的哪一特性（）

A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性

32.神经元与神经元彼此接触的部位是（）

A.胶质细胞B.突触C.细胞质D.轴突

五、单选题(10题)33.舒尔茨的“人力资本理论”认为，教育是一种投资，说明了教育的（）

A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能

34.德育工作的基本途径是（）

A.班主任工作B.自我修养C.思想政治课和其他学科教学D.社会实践活动

35.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是（）

A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感

36.保持时间大约为5秒到2分钟的记忆为（）

A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆

37.学生通过在校学习各种社会身份，在教师指导下进行自我认识与角色定位，遵循学校及社会的相应规则，反映了教育具有（）

A.个体独特化功能B.个体社会化功能C.个体谋生功能D.个体统一功能

38.既想当班干部为同学服务，又怕耽误时间影响自己的学习，这种动机冲突属于（）

A.双趋式冲突B.趋避式冲突C.双避式冲突D.多重趋避冲突

39.正在上一年级的凯凯在一次集体活动中，非常热心地帮助其他同学，表现突出。之后，老师公开奖励其一朵小红花以示鼓励。老师运用了（）

A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实践锻炼法

40.目前许多国家的（）已由精英教育逐步过渡到大众化甚至普及化阶段

A.学前教育B.初等教育C.职业教育D.高等教育

41.以下哪种现象不属于心理过程（）

A.感觉B.思维C.记忆D.动机

42.《学记》中的学不躐等体现了教学中的（）

A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则

六、单选题(0题)43.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）

A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平

参考答案

1.AA原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。对解决问题起启发作用的事物叫原型

2.AA情绪情感变化的维度：①情绪情感的动力性有增力和减力的两极。②激动度有激动和平静的两极。③强度有强和弱的两极。④紧张度有紧张和轻松的两极

3.D

4.C

5.CC性格是个性特征中最具核心意义的心理特征

6.AA流体智力是一种以生理为基础的认知能力，受先天遗传因素的影响较大，30岁后随年龄老化会有所降低

7.BB据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了国学与乡学之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期

8.C

9.DD运动后效是指在注视向某一方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝相反的方向运动

10.BB杜威是实用主义的代表人物，提出了儿童中心理论，主张要以儿童为中心。教育观点有：①教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造、学校即社会。②提出教育无目的论。③提出从做中学及五步教学法

11.BB德育过程中的矛盾有三个层次，第一层次，德育过程与外部环境影响的矛盾；第二层次，德育过程内部的矛盾。第三层次，德育过程中主体（教育者和受教育者）自身的矛盾

12.AA性格的态度特征表现在以下三个方面：①表现为对社会、对集体、对他人的态度特征。②表现为对学习、劳动和工作的态度特征。③表现为对自己的态度特征。小华热爱学习表现了对学习的态度，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习表现了对他人的态度

13.C

14.BB激情是一种爆发式的、猛烈而短暂的情绪状态，通常是由对个人有重大意义的事件引起。小李收到北京大学的通知书对他来说意义重大，所以他高兴得手舞足蹈的状态属于激情

15.D教学认识的主要内容是间接知识和间接经验。

16.BB题干所述为掌握学习的基本程序

17.DD最早提出白板说的是洛克

18.B杜威是美国实用主义教育家。

19.CC布鲁纳提倡发现学习。他认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现学习。接受学习是奥苏贝尔的观点，认知地图和潜伏学习是托尔曼提出的重要概念

20.B

21.CC道德意志是一个人自觉地调节行为，去克服困难，以实现一定道德目的的心理过程。题干中小东因为无法控制自己，所以才忍不住偷拿别人的东西，这说明他道德意志不够坚定。作为教师，应从小东的道德意志入手，来提高其道德水平

22.AA学生的特点有：①学生是教育的对象，从这个角度来看，学生是客体。②学生是自我教育和发展的主体。③学生是教育活动的主体。④学生是有着发展需要和发展潜能的人。因此，学生是客体是相对而言的，A选项说法不正确

23.DD实施因材施教的根本目的是为了让每一个学生都能得到发展

24.AA保证教学内容的科学性和思想性是确保授课质量的首要条件。在讲授时，教师对概念、定理等的表述要准确无误，对原理、定律的论证应确切无疑，对学生回答问题时所反映出的思想和观点要仔细分析

25.B

26.DD教学工作主要包括五个环节：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定

27.CC长时记忆以意义编码为主，意义编码即语义编码和表象编码。其中语义编码是主要的编码形式

28.DD直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。所以夏老师的教学方法体现了直观性教学原则

29.CC功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。题干所述的黑板擦就是用来擦黑板的，忽略了其他方面的用途，即为功能固着

30.BB理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等

31.C知觉的整体性是指人的知觉系统把直接作用于感官的客观事物的个别属性、个别部分整合为统一整体的过程。一方面，知觉的这种整合作用离不开组成整体的各个成分的特点；另一方面，我们对个别成分（部分）的知觉，又依赖于事物的整体特性。如同样一个图形“13”，当它处在数字序列中时，我们把它看成数字13；当它处在字母序列中时，我们把它看成字母B。这说明了部分对整体的依赖关系。故题干所述体现的是知觉的整体性。

32.B一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫作突触

33.B舒尔茨认为教育投资是人力投资的主要部分，不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视为一种投资。他认为在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用，所以对人力资本的投资更能促进经济的发展。这体现了教育的经济功能。

34.CC德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学校德育的途径是广泛多样的，其中基本途径是思想品德课（政治课）与其他学科教学

35.AA道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。诗句表现了一种崇高的忧国忧民的道德认知和道德情感

36.BB彭聃龄在《普通心理学》第三版中提出，短时记忆的保持时间大约为5秒~2分钟，后来他在《普通心理学》第四版中进行了修正，短时记忆的保持时间大约为1分钟

37.B教育促进个体社会化的功能主要表现为：①教育促进个体思想意识的社会化。②教育促进个体行为的社会化。③教育促进角色和职业的社会化。题干所述体现了教育促进学生职业和角色的社会化。

38.BB趋避冲突指对同一目标兼具好恶的矛盾心理。题干中想当班干部又怕当了班干部之后会影响自己的学习，体现的是趋避冲突

39.AA