人教部编版九年级语文上册教案：第8课 论教养

第二单元单元计划【学习目标】知识和能力方面：1.积累、掌握约50个字词；2.了解一些文化、文学常识3.体会口语和书面语的差异；4.把握文章的主旨和要点；5.揣摩含义深刻的语句；6.练习写演讲词、书信，学习用举例子、分要点等方法说清一个看法或道理（即议论的能力）；7.通过查阅工具书和课外资料，锻炼搜集和处理信息的能力；过程和方法方面：1.自主阅读课文，不依赖老师的讲解；2.进一步增强朗读的兴趣，养成朗读的习惯3.继续学习在语境中领会文章和语句含义的方法，养成这种思考习惯，不去孤立地死记硬背“中心思想”和“练习答案”。情感态度价值观方面：进入中外伟人宽广博大的精神世界，带着自己的生活体验去感受品味哲理，从而拓展自己的精神疆域，深化个性内涵。二、各篇课文的简要说明及教学建议《敬业与乐业》提出“敬业与乐业”的论题，深入论述了“有业”和“敬业与乐业”的重要性，以及如何做到“敬业与乐业”，课时安排2课时。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》通过揭露英法联军火烧圆明园的强盗行径，表达了对中国人民的同情与尊重以及对侵略者罪行的谴责，课时安排2课时。《论教养》通过反面举例论述无教养的表现，接着论述什么是“真正的教养”，表达了“教养的本质是尊重”的观点，课时安排1课时。《精神的三间小屋》借精神的三间小屋—情感、事业、自身，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注心灵，提升精神境界，课时安排1课时。写作观点要明确2课时。综合性学习1课时。8、论教养【教学目标】

知识与能力：1.掌握“贸然、疲惫不堪、自持”等字词的音形义。

2.通读课文，把握文章主要内容。

过程与方法：1.理顺文章的论证思路。理解什么是真正的教养和优雅风度。

2.理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。

情感态度与价值观：明确作者的观点，学会做一个真正有教养的人。【教学重点】理顺文章的论证思路。【教学难点】

理解本文使用的举例论证和对比论证的作用。【课时安排】1课时【教学过程】

一、新课导入

大家都知道，有教养是一件很重要的事。不过，每个人对教养可能会有不同的理解。那么，在著名作家和文艺理论家德米特里·利哈乔夫的眼里，怎样才能算是有教养呢？今天，我们就来学习他的《论教养》这篇文章，探索这个问题的答案。

二、自主预习

1.

背景资料

德米特里·利哈乔夫（1906－1999），是20世前苏联著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。

2.检查预习三、整体感知

1.本文的主旨是什么？

2.这篇文章的论证思路是怎样的？四、研读分析

1、第5-10段主要论述了什么？这几段的论述有什么共同点？2、作者在论说“风度”时的论证思路是怎样的？

答案示例：首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。接着列举有风度的现象，论述优雅风度遵循的准则。最后得出结论：：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。

3、举例说明本文主要的论证方法。

4、这篇文章的写作特色有哪些？

答案示例：（1）行文活泼、灵动，思路清晰。（2）方法多样，论证有力。举例论证：本文的5—10段，17段都进行了集中举例论述。5—10段集中列举了无教养的例子，17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。对比论证：本文多处使用了对比论证方法。5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的两层也是前一层为先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。

五、课堂小结

同学们，通过这篇课文的学习，我们知道了有教养的重要性，以及如何才能做到有教养。相信作者的观