创业培训课程游戏模拟实践模块教学方法实例研究

创业培训课程游戏模拟实践模块教学方法实例研究创业培训课程游戏模拟实践模块教学办法实例研究

在创业培训的教学中，如果教师仍采用传统的教学方式――以教师讲授为主，学员听课为辅的方式进行教学，会使不少学员失去学习的兴趣，学员们在学习过程中的主观能动性不能很好地发挥，更谈不上用学到的东西去解决实际问题。怎样才能让学员学到知识并学以致用？实践证明，在创业培训教学中如果采用游戏模拟实践模块教学法，能收到较好地效果，这种办法一般应由主讲教师和学员合作，把学员按企业高低游关系分成假设干组进行，规那么要清，规范要严，组织要有序，真正到达寓教于乐的目的。本文就了解企业创办的起始阶段，以企业周期〔进、出钱〕即企业的运行需要制定出最正确的资金现金流动很重要，这是企业运行的根本保证，企业运行必须做记录――记帐游戏的使用为实例。

1游戏的目标

作为一项培训工具，该游戏在有四面墙壁的培训教室中提供经营一家企业的“实际〞经验。游戏的目的是给学员一个时机，让他们做出各种决定和应对这些决定带来的后果，而这一切都是他们在实际操作企业时必须要做的。因此，本项游戏是在模拟一个真实的企业环境。作为一名培训教师，你能够做到模拟一个真实的企业环境是非常重要的。游戏中，面对的人员群体：a.希望了解企业为何物的人；b.希望创办自己企业的人；c.希望改善自己企业的人。

2游戏的优势及特点

游戏是一个强有力的培训工具，因为它集通用性、灵活性和可调整的模块式于一体，游戏还兼具独特的自行掌握时间长短的特点，具有娱乐性和教育性。因此，创业培训课程中，当模块Ⅰ结束时，学员将有下列经历和实践：〔1〕根本企业周期〔进钱，出钱〕；〔2〕做出财务决定；〔3〕管理现金流动；〔4〕需要做簿记；〔5〕应对风险。

2.1游戏的准备：为了进行游戏、使学员对企业的运行有一个初步的了解、游戏首先以漫画代表管理企业的不同办法的形式、以每一个小组代表漫画中的一个角色进行讨论。用一周〔期〕的游戏活动、各小组按自己的角色做决策，分析下列四个案例：〔1〕巨头泰蒂热爱企业、对于将所有的时间和金钱投入到企业、她从来不感到厌烦，她不愿意将时间和金钱花在家庭上。〔讨论这种行为对家庭产生的影响〕。〔2〕储蓄者西弗不愿意冒风险、他宁愿将其所有的钱储蓄在平安的地方。他过分的谨慎、结果是他的企业永不开展。〔讨论这种行为对其企业的长期开展产生的影响〕。〔3〕贪婪的古米德对待企业的态度是似乎所有的钱都是他自己的工资他并不储蓄、但是他用挣来的钱去进行个人消费他不记帐〔簿记〕、因此他不知道自己企业的运转情况。〔讨论这种行为对其企业的长期开展产生的影响〕。〔4〕聪慧的韦卢认真的考虑企业的开展、他投资于企业以便企业能够开展进行储蓄以便在出现意外的开支时、企业不会破产小心的经营、不会入不敷出。

2.2游戏讨论

讨论1；大家认为聪慧的韦卢对待企业的做法对他的企业长期开展会产生怎样的影响？

讨论2：大家通过认识巨头泰蒂，西弗，古米德三个办企业的人对办企业的不同态度、以及产生的不同的结果、思考我们在办企业的时候应该采取什么态度？

3进入游戏

3.1角色全体学员分成三个小组、全部扮演聪慧的韦卢来操作自己开办的企业

3.2道具：〔1〕帽子及其制作办法；〔2〕萨利商店――收购制造小组的成品帽子；〔3〕储蓄和贷款银行――每个小组有一个储蓄帐户、随时可以存取钱、银行不付利息；〔4〕银行功能――银行月初发放贷款收取利息、月底29日收回贷款；〔5〕哈利的批发店――制造小组从哈利那里买帽子原料、每份原料本钱40货币单位，月底回收没有用完的原料、每份20货币单位；〔6〕迈克超市――每小组在超市进行消费，除了食品是必须品、其他都是“奢侈〞品；〔7〕借款人――借钱给亲戚，用转盘确定怎样还钱？一半？全部？销帐？〔8〕货币；〔9〕储蓄盒〔企业、支出、储蓄〕；〔10〕买东西卡片；〔11〕企业周期图――表明每周期每天的游戏操作；〔12〕薄记表〔帐册〕――记录生产、销售、各种本钱支出、计算自己的损/益状况；〔13〕场景卡――代表真实的场景；〔14〕计时沙漏。

3.3玩游戏表明

〔1〕游戏严格按规那么进行，各组之间不是竞争、而是学习、而是在游戏中理解企业的运行；〔2〕各小组〔企业〕27日付房租100货币单位；〔3〕从哈利批发商店买原料每份40货币单位；〔4〕帽子卖出每顶80货币单位、萨利收购不限数量、但是要保证质量；〔5〕活动周期严格规定、以免游戏混乱，星期一，购置原料，星期二，生产帽子/使用场景卡〔第三周开始并继续〕，星期三，萨利商店收购帽子，星期四，各企业回收款项，星期五，各小组制定方案，星期六，各小组从迈克超市购物，星期日，企业休息；〔6〕游戏中按照设计有亲戚借钱、另外还可以设计“小偷〞偷钱、各组要配合、更重要的是记帐和总结。

4游戏要求及表明

4.1游戏要求

〔1〕教师在游戏前自己必须理解分明游戏目的、意义、以及对学员的要求。〔2〕教师在玩游戏前对每个小组的角色必须交代分明。〔3〕教师在游戏中绝对不要试图去教学。〔4〕游戏过程中允许争辩和争论。〔5〕游戏中以扮演角色的身份回答下列问题。

4.2游戏表明

〔1〕游戏的内容可以在前一天作为作业向学员布置、让学员先进行准备、这样有利游戏的进行和学员的进一步的理解。〔2〕游戏的目的是为了学到真实的知识、所以在游戏中要让学员尽量和自己的实践、经验结合起来、从而使游戏内容更丰盛。〔3〕在可能的条件下、教师要参与企业的实际、使你的教学更加贴切现实。

5游戏的讲评

〔1〕各小组派代表介绍他们的方案。〔2〕实际运作的情况、和原来方案之间的差异。意外情况怎么办？〔3〕各小组的目标，企业运行的情况、贷款、利息、原料、支出、资金、储蓄等。〔4〕怎么来保证企业运行有足够的钱。

6游戏的讨论结论

〔1〕企业必须做方案，怎么样才能更加合乎实际。〔2〕企业在实际的运行中会遇到资金上的意外、你要有怎么样的准备。〔3〕现金流量的概念通过游戏怎么样加强理解它的重要性。〔4〕在实际的企业的操作中怎样及时的修改原来的方案。

7游戏的总结

〔1〕游戏结束教师必须做总结。〔2〕结合各个小组的扮演和产生的各种问题进行总结。〔3〕要突出本游戏的中心、企业的根本运行的法那么、制定方案、修改方案、管理好资金、与银行的关系、现金流量、对付意外。〔4〕评价游戏模块目标和预期的学习要点。游戏是创业培训中教学工程的一个培训工具，也是创业培训教学中的重要组成局部，游