形体课教学反思

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形体礼仪课是一门通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对学生的基本姿态进行的身体活动练习以及教授基本待人接物的礼节学问，主要塑造美丽体形及姿态和加强形体美的审美教化课程。该课分为两部分：一是形体课，以塑身练习，姿态练习，协调练习为主要手段，来变更体形的原始状态，提高学生身体的敏捷性，限制力和表现力，培育高雅气质，并向学生进行美育教化的，二是礼仪学问：让学生懂得如何微笑，如何与人交谈等等。课程的最终成效是希望学生经过系统形体训练，能够举止得体，行如风，坐如钟，立如松，睡如弓，落落大方，能充分体现学生蓬勃向上的生命活力，

从开学到现在我始终在训练学生的站姿、坐姿、走姿，一年级的孩子主动性不够，光跟他们说理解不了，我一个一个去给他们订正，反复进行练习，并请坐的好的学生到前面示范，在练习的过程中会比较味同嚼蜡，我想了各种方法，比如练坐姿时，我放一首孩子们爱听的音乐，时间久了再换种方式，给他们讲故事，孩子们特殊喜爱听故事，在故事中既能保持好的坐姿又能学到许多的道理，让他们在无形中去养成一种好的坐姿习惯。

今后我会更加努力学习，主动吸取丰富的课改阅历，努力丰富自己的教学阅历，不断提高教学实力。让我们的教学艺术一每天日臻完备！

形体课教学反思2

这节课上的比较胜利。这节形体课，让同学们第一次懂得了什么是姿态美、形体美、和谐美，也让同学们相识到世界上不仅仅只有舞蹈家应当有气质，我们人人都应当充溢一种气质美。看着教学片中形体老师们做动作时流露出的那种优雅、自信的气质，给人的那种超凡脱俗的美感，同学们发出阵阵艳羡的欢呼，老师刚好把同学们不正确的姿态和形体上的缺点、劣势一一指出，并一一订正，同学们带着羞怯，带着新奇，迈出塑造美丽的体形和端庄的仪态，使其举止幽雅大方，变更同学们的生活方向的第一步。第一次课上的形体基本功训练，不仅仅训练了同学们的仪态，修正了她们的姿态，而且还起到增加体制，增进健康的作用：随着悠扬和谐的音乐，同学们做着腿部、颈部、肩部、手臂、腰腹的练习，慢慢走路不再含胸驼背，坐着时不再勾着腰，就连说话，同学们也不自觉的降低了声调。另外，我在上课时注意同学们的的合作意识，这种合作学习很胜利，使好的同学带动后面的同学，学生帮学生解决了一些同学不能自己解决的问题，培育了这种团队合作的精神。上课时太急于求成，有些环节忽视了这是同学们接触的第一次形体课，比方，让同学们在刚做完手位练习后就让他们进行创编动作，差一点把同学们刚刚萌芽的练习形体的爱好泼上冷水，好在老师刚好播放了一段形体教学片，才又激发了同学们的热忱。

形体课教学反思3

形体课讲求是个“形”字，形就是姿态，形是形体艺术最基本的特征，站、走是人体的自然动作，会站、会走是人的本能，但要站得美、走的美，却也是须要经过仔细的训练才能做到，甚至在是日常生活中也要严格要求，直至形成良好的习惯。假如能从现在就注意学生的各种姿态，对她们日后的成长将会有极大的帮助。

通过近期的学习，学生的站姿明显有了改善，站立的时候能挺直腰肝，双手也能自然的放在两侧，经过视察我发觉了一个问题—学生望见我时就很自然的挺腰抬头，但在平常课间或上其她老师课时状况就不肯定。发觉这个问题以后，我用了一节课的时间以嬉戏的形式来练习，让学生边玩边练边学，并讲解为什么我们不仅要在形体课上留意坐、立、站、走的姿态，而是要在随时随地的状况下留意这种姿态的好处，使学生打从心理接受这一行为。

这两天我在下课的时候细致的视察，大部份的学生都能做的很好，只有个别同学还不能随时留意，在日后的形体课中，我将进一步的引导，让每一位同学都能在形体美中得到收获。

形体课教学反思4

形体训练是一项比较美丽、高雅的健身项目，主要通过伸展美丽的舞蹈基础练习，结合古典舞、身韵、民族民间舞蹈进行综合训练，可塑造人们美丽的体态，培育高雅的气质，订正生活中不正确的姿态。可以说它是全部运动项目的基础。

结合我校学生年龄特征和身体特征形体，我对形体训练课程进行了调整，变更形体训练原本枯燥深邃的部分，结合学生自身特点以学生们更加熟识歌曲为背景，以活泼的训练方式开展此门课程。

我对此门课程的支配主要有一下几个方面：

一、以欢快的音乐为背景，引导学生相识和驾驭节奏

在教化教学中，学生学习动机的培育和激发，既是促进老师改革教学内容和方法的手段，也是提高学生学习效果和综合素养的途径，是学校工作的重要任务之一。我在支配课程内容时选取了节奏感较强的现代音乐，以欧美的电子音乐为主，所谓电子音乐，就是以电子合成器，音乐软体，电脑等所产生的电子声响来制作音乐。电子音乐范围广泛，我们的生活周遭经常能听到，在电影配乐，广告配乐，甚至某些国语流行歌中都有用到，所以也是各种音乐形式中最简单被学生熟知和宠爱的一种音乐。以这种音乐为背景，烘托出一种熟识的氛围，让学生更简单进入课堂状态。

二、结合音乐伴奏学习基本的舞蹈动作

本学期的形体课由于是对新生班开展，由于他们对以前没有舞蹈基础以及个体对形体训练的接受实力的不同，我选取了更加大众化的几种简洁易学的舞蹈动作。结合颈部、肩部、腰部、腿部几个主要关节的活动，协作以街舞中的JAZZ与HIPHOP几大基础动作的开展练习，让音乐塑造的情景与舞蹈协作得当。舞蹈课堂教学应更多地建立在参加和感受的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。

三、以基本动作为基础连贯成舞蹈

一个成形的舞蹈，往往是学生对课堂内容中最感爱好的部分，而一个完整的舞蹈必需要由反复的练习来完成。由于中学生年龄的特征，提前接受比较困难的舞蹈会让学生对舞蹈本身产生厌烦心情，针对男女生的不同喜好我本学期选择了两个训练内容一是塑身操，二是骑马舞。塑身操是一项深受广阔群众宠爱的、普及性极强，是结合、舞蹈、音乐、健身、消遣于一体的体育项目。是针对肢体弹性、节奏感、灵敏度和反应实力的练习。骑马舞是为韩国电子音乐所编排的舞蹈，主要以欢快的背景音乐为依托，以幽默的舞蹈形式呈现了骑马的动作，是一个广受青少年宠爱的舞蹈。针对这两项舞蹈，我采纳了演示法来教学，先学分解动作再学连贯动作，运用直白的语言讲解动作要点，让学生渐渐适应，再用重复练习的方式熟识动作，从而达到舞蹈学习中“只练不背舞自成”的目的。

本学期因为形体课开课较晚，仅支配了7节课，一些同学由于以前没有怎么参与过这方面身体熬炼，形体课上下来有一些困难。一是部分动作做不到位，例如手臂的拉伸抬不高和压腿下不去等。二是舞蹈练习时动作不协调，往往是动作不随心走。也有一部分学生下课后出现了肌肉酸疼等现象，这些都是特别正常的。舞蹈非一日之功，不付出努力是不会胜利的，在我的课上我主动激励学生多多练习，而他们也从每一次的课上发觉了自己的进步。希望旅游酒店管理专业的同学们能坚持完成这学期的课程，严格要求自己，体会学校为他们开设这门形体课程的初衷，仔细对待，有什么看法和问题多跟老师沟通沟通。我也希望自己能在接触不同专业形体课程的同时，不断的提升自己，让自己不断成长成才！

形体课教学反思5

一、二年级的形体课教学，形体课与其它科目不同，它是情感的艺术教化，只有通过音乐舞蹈的情感体达到“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈课堂教学应更多地建立在参加和感受的基础上。学生只有“动”起来、“舞”起来才会对音乐对舞蹈有真正的体验和理解。

因为一年级学生的学习主要靠的是肢体的仿照，许多身体上的协调性等等都跟不上去，所以很影响孩子们后期的学习爱好，这样也体现我们老师在教学方式上要做相应的变更，在这段过程中学生的学和老师的教都是一个特别重要的，以下就针对低年级教学讲几点自己的看法：

1、激发学生爱好。一年级的学生，他们的学习主动性不是很高，老师在教学之前肯定要尽可能的激发学生的主动性，让学生以最高的热忱投入到学习广播操中间来。可以在教授新学问之前，以观看教学片为引导，调动学生的爱好与学习热忱，使他们关注并融入丰富的课堂活动中。

2、老师的讲解清晰、明白。特殊是动作的方向和细微环节，如：斜上举，可以用简洁的话来比划什么是斜上举，他们就是一个字母Y等等，一年级的学生，他们的学问水平相对比较低，这时，老师的讲解必需清晰、明白，尽可能的少用专业的术语，用一些学生一听就明白的语言来和他们沟通。另外，老师的语言还必需生动，让学生喜爱听你讲话，这也是吸引学生的一个方面。要用童趣的话来引导他们，他们会觉得课堂充溢了活力，老师和他们之间没有那样大的隔膜，孩子们也可以大胆的表现自己的想法。

3、老师的'示范精确、到位。老师的示范就像一面镜子，只有老师做得好了，学生才能做得好。示范在孩子们的心目中影响是特别大的，特殊是低年段，学生学习的主要手段也就是仿照动作的外表，他们觉得好看，老师做的很美丽，那么就会产生学的爱好。另外，老师对学生动作的精确性肯定要严格要求，这样才能在以后的练习中形成正确的动作。不能因为觉得小孩小而给于前期的放松，要给学生们一个初期的好习惯。

4、老师的口令洪亮、富有节奏感。老师的口令对学生地练习有很大的影响，学生的动作力度和老师的口令有着亲密的联系，老师的口令洪亮有节奏感、轻重协作，那学生的动作肯定伸展有力度。同时也让孩子养成如何听老师的口令，如：重拍是该留意动作的到位啊！老师的节拍慢的时候我的动作节奏也要放慢等等。

5、老师刚好赐予学生激励。学生都喜爱老师赐予他们表扬，哪怕是小小的表扬，也能使他们信念倍增，作为老师的我们也不要吝啬你的表扬，看到孩子们有一点点的进步，你就大声的表扬他们吧！特殊要多表扬男同学，男同学原来的爱好就低于女同学，加上身体的协调性比女同学差，假如常常来男同学和女同学来做比较，那样就很影响男同学的自信念，我们的衡量要以参加者本身的水平做为对象。

6、老师要刚好地做好订正工作。学生在初学动作时，他们的动作记忆是渐渐形成的，这个时候刚好改正较快，假如学生的错误动作形成习惯后，就很难再去订正，所以作为老师当发觉学生出现错误动作时，肯定要刚好地订正。在订正孩子错误的时候多选用引导的方法，不能太过干脆。

7、给学生一个展示的空间。每个学生都是爱表现的天使，作为老师就更应当给学生供应一个表演的舞台，可以让学生将自己所学的广播操