教学设计 分数的认识-“江南联赛”一等奖

《分数的认识》课时教学设计涿州市松林店中心甄国艳课型：新授三维目标：知识与技能目标:1通过创设一定的学习情境,引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究,使学生初步认识几分之一,建立分数的初步概念,会读、写几分之一。2能比较分子是1的分数的大小。过程与方法目标:1在小组合作学习活动,学生感受合作，数学思考与语言表达能力得到提高。2在活动中，学生的观察分析能力和动手操作能力得到发展,。情感与态度目标:1学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验,探索意识、创新意识得到发展。2在观察比较、动手操作中学生勇于探索、自主学习,感知数学来源于生活并用于生活,对数学产生亲切感,获得运用知识解决问题的成功体验。重点难点:教学重点:建立几分之一的表象。教学难点:初步认识分母、分子表示的含义。教学方法和手段：在本节课的教学中,充分重视学生对学具的操作,通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识,让学生加深对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时,用圆片显示猪八戒分西瓜的过程,学生直观的认识到分的份数越多,一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。同时根据学生年龄特征,创设有趣的问题情境。使用教材构想：找准学生学习新知的"最近发展区",在大背景下认识分数。同时加强直观教学,降低认知难度。根据学生年龄特征,创设有趣的问题情境。课前准备:1、学生的准备:长方形、正方形、圆形纸片各两张,剪刀。2、教师的教学准备:课前了解学生对分数的熟悉程度有多少。3、教学环境的设计和布置:黑板上准备好一些小磁铁。4、教学用具的设计和准备:长方形、正方形、圆形纸片若干张,剪刀一把。两个月饼图。教学过程:一、情景导入1、（动画课件展示）星期天，小红和小明去郊外野餐，看看他们准备了什么好吃的？（课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）如果你是他俩，你打算怎么分这些食品呢？2、结合学生口答，老师出示下列图案：两个苹果、1瓶矿泉水、半个蛋糕3、比较这三个数字，哪个数字比较特别？4、“半个”你能用一个数来表示吗？揭示二分之一，写作，读作二分之一。5、今天，我们就来研究像这样的数，它们有一个好听的名字叫分数。（板书：认识分数）二、研究二分之一1、那么什么样的数是分数呢？（边说边用动画课件演示切蛋糕）把一个蛋糕，平均分成2份，这其中的一份就是它的（老师指着左半个蛋糕，在蛋糕上出示分数）。老师指着另一半蛋糕问：那这一份呢？（学生回答后，动画出示分数）也就是每份都是它的二分之一。2、你能说说它是怎么得来的？生：把一个蛋糕平均分成两份，每份是这块蛋糕的二分之一。3、老师小结，并用课件出示文字，读一读。三、操作活动，经历二分之一的产生过程1、在我们桌上有一些纸片和绳子，你能找到它们的二分之一吗？（学生动手操作）2、交流：你是怎么得到二分之一的？3、小结：不管怎样，只要把一样物体平均分成2份，每份就是它的二分之一。４、1/2这个数中,横线叫分数线,横线下的数叫分母,横线上的数叫分子.板书：……分子……分数线……分母５、分数的写法：先写分数线，再写分母，后写分子四、导入其它的几分之一1、你觉得还有哪些分数？（指名学生口答并板书出分数）2、你能用你准备的纸片折一折，涂一涂、说一说吗？（学生操作交流）３、下面的图形的涂色部分你能用分数表示吗？（书本第９９页第1题）五、比较大小：１、取出同样的纸片折出的不同分数，直观比较大小，你发现了什么？２、学生交流，小结（同样的物体，分的份数越多，每份就越小。）六、当堂达标检测【基础练习】1、读作（），分母是（），分子是（）。2、一个分数，分母是9，分子比分母小4，这个分数是（）。5、判断。（1）分数的分母不能为0。（）（2）把一个圆分成6份，每份是它的。（）6、【提高练习】7、一个西瓜，平均分成8块，姐姐吃了2块，姐姐吃了。8、正方形的边长是它周长的。【拓展练习】七、总结：今天学习了哪些内容，你有哪些收获？还有哪些疑问？板书设计：分数的初步认识1/22:表示平均分成2份1:表示其中的1份(平均分)1/4、1/8、1/3、1/6、1/10……1/2>1/4作业设计：1、观察尺子，在（）里填上分数：01厘米2345678910（）（）（）（）教学反思：对于学生来说，分数的知识是第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课的教学中，我们充分重视学生对学具的操作，通过折一折、画一画让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用小组合作来加强教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，尽管学生在正方形纸上折出了几个几分之一的分数，