教学案例 小学班主任工作案例-“江南联赛”一等奖

小学班主任工作案例娄子中心小学

郑艳

我是一位农村小学的教师，并且任四年级的班主任，我认为要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。爱和信任是学生最渴望得到的东西，学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。我们为人师者对自己的学生要充满爱心和信任，要想了解和研究学生，首先就要热爱学生、信任学生、关心学生，班主任对每一个学生都应一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，特别是差生，当他们有了进步，哪怕是一点进步，都要及时给予表扬和肯定，鼓励他们，帮他们树立自信心，让他们更加乐观向上积极的学习。如果班主任能以发自内心的爱和信任对待学生，那么学生就会把你做为知心朋友，什么心事都会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一、巧妙批评，善于表扬，以典型作为榜样。苏霍姆林斯基说过：“只有学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时，才能取得最佳教育效果。”批评也是一种关心、爱护的表现。作为班主任，经常要面对做错事的学生，劈头盖脸地对学生进行指责，未必能收到应有的效果。批评学生，要对事不对人，无论是优秀的学生，还是经常出错的学生，班主任都要一视同仁；批评学生，要注意一事一批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行批评，不要轻易地将学生以往的错误联系起来；批评学生，评语要准确，恰如其分，准确、真诚的评语，会使学生心悦诚服、欣然接受。自我教育是批评要达到的最高境界。艺术的批评是班主任奉献给学生的一份财富。

案例：我们班的王勇同学，父母常年在外打工，家里生活比较贫困，平时和奶奶生活在一起，疏于管教，他的行为习惯很差，课上不遵守纪律，小动作不断，令科任老师们很头疼。还经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，在班的影响也很大，虽然我也对他多次批评教育，但是效果不太明显。后来，我就到他的家里去家访，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。在这期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。我在班里也给他自我表现的机会，让他当劳动委员，和我还有班长一起检查各组卫生情况，让他感觉到了自己的价值所在。一个月下来我感觉他改变了许多，懂事了许多，也成长了许多。连科任老师们都说王勇现在变化真大，上课纪律非常好，头脑挺快的，以前就是不用，现在回答问题也挺积极的。王勇的人缘也多了，课下同学们也都愿意和他在一起玩了。2022年的教师节我收到的第一个礼物就是王勇的。他现在上五年级了，我还是教四年级并担任班主任。那天我骑着电动车刚走进校门口就看见了王勇，原来他一直在等我来上班，左手拿着一只制作精美的小纸船，右手拿着一束彩纸折的百合花说：“老师，这是我自己做的礼物，跟你学习的这一年你把满满的爱给了我，我叠了一只小纸船载着我满满的敬意，还有这一束彩纸做的百合花送给你，祝您教师节快乐！”我收下了，王勇高兴地跑了，我的眼里不觉得湿润了。

分析：“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。二、班主任要以身作则。要树立正确的学生观。案例：打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动不但积极参加而且还保质保量的完成。有的同学早早就来到学校，帮助打扫卫生，平时也不乱丢乱扔。今年开学初，校园的操场上长满了草，为了使我们有个好的环境，于是，学校组织我们全体学生拔草。拔草开始，同学们干得热火朝天。干了一会儿，有的同学开始偷懒，站在旁边看别的同学，看到这些，我没有说话，蹲下身子和其他同学一起拔草，看到我也在拔草，并且亲自教他们如何拔草，那些偷懒的同学们看到我和他们一起干时，都争着、抢着干。分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。言教永远比不过身教，学生是看你的行动，不是听你的指挥。可见榜样的力量是无究的。

案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的刘冲同学，他本来就好贪玩，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪都急出了：“我不是迟到，一年级的一个学生流鼻血了我领着他去水管洗才迟到了。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并且表扬了他，他才笑着不好意思的回到自己的座位。分析：都说：“眼见为实”，可有的老师亲眼看见了，告诉了我，我还错怪了学生。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。

三、学生形成一个好的习惯，形成一种积极向上的班级风气，通过活动提高班级凝聚力。我每天上午大课间都坚持对学生的值日卫生、两操进行检查，让学生形成一个好的习惯。学生很多的行为在时间上还是需要老师的严格要求的。卫生工作细分好多小组，学生选举组长，组长确定好后，与各自组员制定值日计划，有偷懒的学生让其一个人专负责一个方面，就杜绝了不良的现象，效果明显，实用性强。有活动或劳动的时候，进行前期的布置，过程中适当督促，事后的反馈相当的重要。活动之后我对班级情况加以总结，或表扬或批评，适当及时准确的信息反馈，让学生感觉到老师在时刻的注意学生在活动中的表现，自己的一举一动都是得到老师的肯定的，同学们渐渐养成了快速、全面、无死角，保持卫生的责任到人的好习惯，形成一种积极向上的班级风气。班主任要切合学校的要求的安排，组织一定活动，在活动中发现学生的优点，发现他们学习以外的特长和能力，让学习不好的学生也能找到自己的自信。

在学校运动会上我们班体育健将好几个都学习不好但是体育好，跳绳和跳远我们班总成绩第一名，为我们班争了光。服务人员，我就找到了平时学习不好，又体育差的学生，一天下来，两位学生相当负责任的，也算为班级出了一份力。班里的黑板报，刚开始的时候，是固定的几个同学出。到最后来就以值日组为单位出两个星期换一次，然后比一比哪个组更好。我给他们规定好主题，让学生自己寻找内容，画面，进行版面设计，能力差的就负责擦黑板、划线、扶桌子，递粉笔等工作，每个人都出主意。结果即使快期末考试了，学生出的黑板报仍然比以前有了很多的创意，构图和画面都很精彩。在班会上，及时的反馈，学生都很努力。记得有一次端午节的期板报，那个小组在黑板上画了很多的粽子，并有序邀请全班同学在自己喜欢的粽子上写上自己的名字。团结、创意、学生的潜能得以激发，班级的凝聚力得以体现。歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说，师爱是重要的教育因素。因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。从事班主任工作多年，使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。作为教师，没有爱心，便没有教育。爱可以塑造美好的心灵，爱可以诱发美好的行为！爱可以播种美好的语言！如果教师可以在教育中给与学生人文关怀，心中充满爱，那么就能帮助学生形成