教学设计 搭石 优秀奖

良河西学校“一听两组织”教案时间2022年11月4日年级四科目语文授课教师刘丽霞课题名称 搭石课时1课时教学重点与难点1.有感情地朗读课文。2.从乡亲们摆搭石、换搭石、走搭石的一幕幕情景中感受家乡人们一心为他人、无私奉献的美德。学情分析我所教授的四年级学生，已经具有一定的阅读能力和学习方法。学生们可以比较准确的把握文章的主要内容，但对于中年级学生来说，抓住关键词句，体会它们在表达情意方面的作用上还是会有一定的困难。教学过程教学过程（一、课题导入

1这节课我们继续学习第21课，请同学们齐读课题——搭石。

通过第一课时的学习，请同学们回忆什么是搭石。读读你找到的句子2、读读这段话，体会重点词语

如果你就是家乡的人，你为什么这么做？说说你是怎么考虑的？

你认为该怎样摆，为什么？

（方便人们行走）

3、再读这段话，读出乡亲们选石的精心，摆石的细心，读出家乡人们一心为他人的善心。（指屏幕）二、学习课文2-4自然段，发现美、感受美

（一）自学思考

1、请同学们浏览课文2－4自然段，看看作者分别描写了哪些情景，这些情景都是围绕哪句话写的？。

请同学们一起读读这句话：搭石，构成了家乡的一道风景。

2、我们都知道风景是可供人们欣赏的美丽的景象，现在就让我们一起走进这风景之中，去体会这是怎样的一道风景吧。学习提示：

（二）交流体会

１、摆搭石品词：早早谴责

继续读读你画的句子

２、换搭石⑴边读边想像情景，人们为什么这么做。自由读

⑵上了点年岁的人每次遇到这种情况都会这么做吗？你从哪些词语中看出来的？

无论、只要……一定……、直到……才……

３、一行人走搭石（1）人影绰绰是什么意思？请你联系上下文体会人影绰绰在句中的含意思做出选择。⑵指导有感情朗读

４、谦让过搭石

⑴读读文中的句子。

⑵家乡的人们每次遇到这样的事都会这么做吗？

⑶把表格内容补充完整

三、总结、升华

1.搭石还只是：……这样的一排石头吗？

2.请同学们读读这两句话，看看它们区别在哪儿？。课文为什么用“联结”这个词？

3.能给搭石换个名字吗？四、感悟写法，拓展运用

请你用简短的一句话写一写你所发现的平凡事物及从中体现的美，然后交流你的感受。

平凡事物

从中发现的美

一块橡皮

同学间的友爱。

一杯水

父母对孩子的关爱。课后反思《搭石》上完后，可以看到课堂上学生们学习积极性非常高，我让学生发表自己的见解时，学生愿意把自己的想法告知别人，甚至涌现了抢答的现象。

课堂上学生对问题的剖析、理解有时会超出教师的假想，这是教学相长的好机遇。要引导学生注意倾听别人的发言，激励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深入的理解和感悟。Ppt：进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

搭石就是这样的一排石头，你同意吗？

同意不同意请同学们默读课文2－4自然段，边读边想像，哪些情景让你感到美，画出感受深的语句，可以做简短批注。Ppt:上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。作者描写了：摆搭石、换搭石、走搭石、面对面过搭石、背老人过搭石

这些情景都是围绕Ppt:搭石，构成了家乡的一道风景句话意思写的？ppt：

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

Ppt:每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

人影绰绰就是人影之间宽绰，距离远。

同意不同意

家乡的人们（

），每当（），总会（

）让对方先走。

遇到带着重物过搭石的人，（