送东阳马生序

浏阳一中高新区实验中学教师统一备课用纸授课学科语文授课年级九授课班级授课课题《送东阳马生序>授课课时1教材与学情分析教学重点：解释、翻译、阅读理解教学难点：对比写法的作用教学目标1、掌握文中重点词语、句子的意思2、理解文章内容3、把握文章主旨教法与学法指导朗读法、提问法、讲授法教学准备多媒体教学过程动态修改考点梳理一、重点字词句1．通假字(1)至舍，四支僵劲不能动______通______，意思为：__________(2)同舍生皆被绮绣______通______，意思为：__________2.古今异义(1)录毕，走送之古义：__________今义：行走(2)媵人持汤沃灌古义：__________今义：食物煮后所得的汁水(3)以是人多以书假余古义：__________今义：虚伪的，不真实的3.词类活用(1)名词作动词①腰白玉之环原意为：人身体的部位，句中意为：_____________________。②余则缊袍敝衣处其间原意为：破旧的衣服，句中意为：____________。③主人日再食原意为：人身体的部位，句中意为：__________。(2)名词作状语主人日再食原意为：太阳，句中意为：__________。4.一词多义(1)色eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①未尝稍降辞色,②色愈恭))(2)若eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①烨然若神人,②不知口体之奉不若人也))(3)至eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①色愈恭，礼愈至,②至舍，四支僵劲不能动))教学过程动态修改6.常见虚词(1)以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①以衾拥覆_____________,②以是人多以书假余________________,③无从致书以观____________________,④计日以还______________________________))(2)之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①录毕，走送之_______________,②无鲜肥滋味之享_________________,③当余之从师也__________________________________))7.重点句子翻译(1)余幼时即嗜学。我小时候就爱好学习。(2)或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。有时遇到他的斥责，(我的)表情更加恭顺，礼节更加周到。(3)俟其欣悦，则又请焉。等到他高兴了，就又请教。三、文意理解与探究1、选文记叙了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教。请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。句子：感悟：2、作者是如何解决“无书”“无师”这两个困难的？阅读第一段，用原文中的语句回答。(1)解决“无书”的办法：(2)解决“无师”的办法：作者所说的自己求学的“勤且艰”体现在哪些方面？请用自己的话概括回答。4、你认为作者“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？(结合文段回答，至少两点，可用自己的语言概括。)5、文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示？强化训练一、(2022昆明)阅读【甲】【乙】两则选文，完成1～5题。【甲】既加冠……其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？(节选自宋濂《送东阳马生序》)教学过程动态修改【乙】板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易③之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？(节选自《郑板桥集·板桥善诵》)【注释】①殊：根本。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑤畅：酣畅。⑥匕箸：调羹和筷子。1.解释下列加点的词语。(1)主人日再食()(2)同舍生皆被绮绣()(3)父母岁有裘葛之遗