运用镜头描写使文章充满画面感

运用镜头描写，使文章充满画面感李颖方具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。一篇记叙文如果有画面、有形象，不仅显得内容充实，富有意境，而且给人一种赏心悦目的美感。然而，学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈，言之无物，缺乏美感。为了全面提高学生写作记叙文的能力，我们借助文学与艺术的奇缘，把电影剧本镜头描写的方法引入课堂，指导作文教学，取得了意想不到的效果。一我们先来看看选自散文《青山处处埋忠骨》中的一段文字：1950年秋。中南海。毛泽东的卧室。毛泽东披一件银灰色呢子中山服，着一双宽口的黑色布鞋，迈着沉重的步履踱来踱去。写字台上，放着一封从朝鲜前线志愿军总部发来的、由司令员彭德怀拟定的电报。主席勋鉴：今晨，我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智、毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机的汽油弹击中。主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职……这段文字就是典型的画面描写。它具有这样几个特点：1、画面感。展现在我们面前是一幅幅画：中南海的秋，毛泽东的卧室，房间内踱来踱去的毛泽东，写字台上的电报。2、镜头的逐步推近。画面由远景到近景、由室外到室内、由中南海的秋到案前的电报稿，镜头是逐步推进的，景物也逐渐聚焦。这种极具画面感的描写，在电影剧本中叫镜头描写。镜头描写是电影剧本最常用的写作方法，它要求语言的表达与组合满足拍片的需要，无论是写景叙事，还是描写外貌，都强调视觉形象，突出画面美。为了感受镜头描写的方法，我们来看看电影剧本《高山下的花环》中的一个片段：伴着落日的余晖，玉秀背着柴草，踏着残雪，在山路上蹒跚而归……头顶稀疏的晨星，玉秀在井台上打水。她吃力地用绳索把一大桶水从深深的井里提上来……茅屋内，如豆的油灯之下，玉秀端着碗，坐在炕上，给病中的婆婆一勺一勺地喂饭……猪圈里，玉秀汗水涔涔地将猪食倒进糟内……为了表达一位军嫂的勤劳善良，剧本选取了四个画面：打柴而归、深井提水、给婆婆喂饭、流着汗喂猪，画面鲜明，语言明快，同时又聚焦在人物个性上。然而，剧本中的镜头描写与一般描写，还是有许多的不同，综合起来主要有以下几点：1、角度不同。一般描写可以直接表达作者的情感、态度、价值观；而镜头描写则要求站在摄影师的角度，比较客观地写人状物，不直接表达作者的主观感情和对所写事物的态度。2、语言特点不同。一般描写多用修饰语，如比喻、拟人、排比等修辞手法，追求语言的生动性，以生动取胜；而镜头描写文字简约、质朴，少用修饰语和修辞格，追求语言所表现的形象性，给人以生动的视觉形象，以画面取胜。3、段落间的过渡不同。一般描写靠叙述性文字过渡，有时还需要一些必要的交代；而镜头描写的段与段之间则是靠“蒙太奇”艺术组接，不用文字过渡，读者凭视觉形象将画面自然连接在一起，形成一个完整的印象。如《青山处处埋忠骨》一文的开头一样，记叙性的文章中也完全可以借用镜头描写的方法。这种方法的使用，将使文章具有画面感，更加形象生动。二下面我们将从镜头式写景、镜头式叙事、镜头式对话三个方面，进一步去体会电影剧本镜头描写的特征。1、镜头式写景如《音乐之声》开头部分的写景：巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云雀声声啼唱。高高的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点，山风阵阵呼啸。乐声在旷野中荡漾响。钟声嘹亮。山麓下。峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比，庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。山上。流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺群山，她轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁，俯身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪。她又向前走去，一面放声歌唱《音乐之声》。镜头式写景有如下特点：①跳跃性，由山巅到山麓、山间，不需要过渡性的话，只需要出现“变化的地点”即可。②镜头的变化，上文由远景到近景，也可以由近景到远景，也可以是并列式镜头，一切根据需要。③由景到人，景物描写是为人物出场做铺垫。2、镜头式叙事如《泰坦尼克号》船头飞翔的片段：“嘘……”杰克用手指按了一下嘴唇，表示要露丝安静别出声，露丝顺从地屏住了呼吸。“把手给我……闭上眼睛，快闭上，来，跟着我，上来，抓住栏仟，抓紧了，别睁开眼，不准偷看……”杰克像对小孩子说话似的嘱咐着露丝，露丝的手在他的手中紧紧握着，她被引导着朝前走了几步，然后登上一个台阶。又向前走了几步，又辽上了一级台阶。杰克把手放在她的两只手上，帮她牢牢抓紧了栏杆。杰克伏在露丝的耳边问道：“相信我吗？”露丝笑着回答：“我相信你！”然后，杰克站在露丝的背后，紧紧贴着她的身体，将露丝的双手从栏杆上拿开，与自己的两臂同时展开，伸直，对露丝说：“好了，睁开眼睛吧！”露丝惊叫着睁大了眼睛。天啊！这是何等壮丽的景观啊！一无遮拦的大海，海水激起的浪花就在脚下，除了杰克，露丝身边再没有任何生灵，所有的物质都已消失，泰但尼克号上的所有设置都退到了身后，似乎自己是直接浮出海面，或是从天而降，或干脆就置身海天之间。露丝忘情地大喊着：“我飞起来了，我飞起来了，杰克！”杰克紧紧地搂着她的腰，使她站得安稳。紧贴着她的耳垂，杰克喊道：“飞吧，飞吧，我的约瑟芬，坐上飞船和我一起翱翔吧！飞啊，飞啊，我们已经上了云霄……”镜头式叙事有如下特点：①重在语言、动作、神态描写，略去叙述性的话，注重可视性。②故事推进迅速，情节链紧密，情节之间的变化省去介绍性语言。3、镜头式对话如《泰坦尼克号》中的一段对白：“我爱你。杰克。”“……别这样……没到告别的时候，……没到，……你明白吗？”“我很冷……”“……你会得救……会活下去……”他颤抖地喘息着，“呃，……会生……好多的孩子……子孙满堂，……你会长寿，……是死在暖和的床上……不是这儿，……不是今晚，不是……这么死，你懂吗？”露丝被冻得浑身打颤，她眼睛又要闭上，嘴里喃喃地：“……我身体麻木了……”此刻，他不顾自己的颤抖与喘息，略有些急促地对露丝说：“……我赢得船票……是一生……最幸福的事情……我……能认识你，……是我的幸运，露丝……我满足了。”他艰难地停了一下，又鼓起劲儿说下去，“……我还有……还有一个心愿……你必须答应，要活下去……不……不能绝望，……无论……发生什么，无论……多么……艰难，……快答应我，露丝，……答应我，一定做到，……”“……我答应……”露丝失声痛哭起来。……一定做到……”杰克的声音渐渐弱了下去。露丝哭着应道：“我一定做到，杰克……一定做到……”镜头式对话有如下特点：①连续性更强，不像一般性对话描写是片段式的，中间很少穿插叙述文字。②更加生活化，更突出人物说话时语气、语调、神态、心理。三下面是文学作品中几个典型的镜头式片段描写，我们一起来加以赏析。片段一：初春。田野。大块大块的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。暮春。小河。河水清澈见底，缓缓流动。两岸绿柳成阴，倒映水中。水面一群鸭子，逆流而上。远处一只渔船，停泊在岸边。新芽、嫩绿、春水；春天的气息，生命在召唤，画面层次感强，饶有诗意，而河水、绿柳、鸭子、渔船四种景物构成一幅生动的画面，给我们一种视觉的美感。片段二：麦田。绿油油，一望无际。一位红衣裳小姑娘，提着竹篮，正高高兴兴去挖荠菜。小姑娘出现在面前：红红的脸蛋，水汪汪的大眼睛，小巧的嘴巴，一笑，露出两排洁白的小牙齿，腮上蹙起两个浅浅的酒窝。远“镜头”描绘背景，勾画小姑娘的整体轮廓，构成了“万绿丛中一点红”的意境；近“镜头”具体描绘小姑娘的外貌特征，远近“镜头”配合，一个活泼可爱的小姑娘的形象跃然纸上，给我们留下深刻的印象。片段三：家里。两张破床，一张旧桌子。床上躺着生病的妈妈，桌上放着几千元借款单；王庆根为妈妈煎药；跟父亲下地干活。学校餐厅。同学们吃着喷香的饭菜，王庆根啃着从家里带来的生山竽边吃边流泪。南京选拔赛赛场。寒风呼啸，大雪纷飞。王庆根穿着一件破旧的单衣，冻得浑身打颤，一双脚冻得红萝卜似的露在外面。教授们感动了，纷纷送衣送钱。王庆根面对钱物，眼泪簌簌而下。巴黎维莱特科学城会堂。第22届国际中学生化学奥林区克闭幕式正在进行。大会主席宣告：“第五名金牌获得者——中国王庆根。”会场掌声雷动，王庆根走上领台奖，眼泪夺眶而出。这样叙事，更能生动地表现王庆根在贫困中刻苦学习，获得世界化学竞赛金牌的奋斗历程，引起读者光鸣。片段四：各种信息在他的头脑里撞击。黑压压的人群。遮盖热气腾腾的肉包子的油污的棉被。候车室里张贴着的大字通告：关于春节期间增添新车次的情况，和临时增添的新车次的时刻表。男女厕所门前排着等待小便的人的长队。陆角的双钩虚线。大包袱和小包袱，大篮筐和小篮筐，大提兜和小提兜…