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文档简介

长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目科学年级三班级1-4时间2022年8月27日课题水到哪里去了学情分析生活中每天都离不开水，但是学生并不完全知道水的三态变化，特别是对于蒸发的概念、特征没有明确的认识。教学目标科学知识：引导学生进行观察比较，逐步形成“蒸发”的概念。科学探究：引导学生结合生活现象提出想探究的问题，并通过观察、体验、实验，分析蒸发现象，得出蒸发要吸收热量，蒸发的快慢与哪些因素有关等结论。并且引领学生初步经历一个典型的“提出问题——进行猜想——实验验证——得出结论”的科学探究过程。情感态度与价值观：在活动过程中进一步培养学生细致观察、如实描述的习惯和态度，渗透科学的思想和方法，逐步发展科学探究的兴趣和能力。重点难点教学重点：组织、引导学生通过实验结合生活实例，描述和概括蒸发现象的主要特征，获得对蒸发概念的认识，并且分析出蒸发要吸收热量的科学理论。教学难点：引导学生小组设计、运用对比实验探究影响水蒸发快慢的因素。引导鼓励学生对观察到的各种现象、结果作出自己的解释。教学准备教师准备：课件学生准备：清水、塑料薄膜、橡皮筋。板书设计水到哪里去了在常温下吸热蒸发：水→水蒸气（液态）（气态）时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）教学过程：、创设情境出示吹头发的画面。师：头发很湿的时候，我们用电吹风去吹，作用是什么？生：烘干水分。在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空气当中，这种现象叫做蒸发。、探究新知。师：饭店里的干手器是通过什么方式来加快水的蒸发的？生：加热加快水的蒸发。师：为什么要将双手摊开，而不是将手拧成拳头放在干手器的下面？生：增大接触面积加快水的蒸发。师：有的同学说，有时候吹出来的是冷风，这个也能加快水的蒸发吗？生：冷风，热风都能加快水分蒸发。表面空气流动越快，蒸发越快。小结：我们认为，影响水蒸气蒸发快慢的因素有（温度）（风）（与空气的接触面积）温度越高，蒸发越快。表面积越大，蒸发越快。表面空气流动越快，蒸发越快。三、学以致用1、在桌上分别滴两滴水，其中一滴将它抹开，观察哪一滴水最先蒸发完。2、两杯体积相同的水，一杯是热水，一杯是冷水，哪一杯蒸发得快一些？3、量取体积相同的两杯水，分别倒入两个口径大小不一样的烧杯中，想一想哪一个烧杯中的水会蒸发得快些？4、为什么农民伯伯要把稻谷摊开来晒？5、你用什么办法使湿漉漉的衣服尽快晾干？四、新知教学夏天到了，教室里面人多，天热，这时候我们会在教室里撒上一些水，过一会觉得教室里面凉快许多，这是为什么？生：水蒸发时带走了热量。生：水蒸发吸热。蒸发是由液体变成气体的过程，在这个过程中要吸收热量。学以致用为什么游泳时刚从水里出来会感觉有些冷？总结拓展：

师：向两个大小的相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。把它们放在通风和向阳的位置。猜想：两三天后杯子中的水量会有什么变化，说说你的依据。生：封口水杯里的水基本没有少，因为水蒸气没有跑到空气里去，开口杯中的水少了

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