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一年级下册第五单元《四个太阳》识字写字教学案例廊坊市逸夫小学孟令艳一、设计理念《语文课程标准》中指出“语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。使学生初步掌握学习语文的方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字和写字的能力。”众所周知，识字、写字是阅读和写作的基础，只有把基础打牢才能更上一层楼。所以我们要根据儿童的心里特点，运用多种识字和写字的方法，创设丰富的教学情境，引导学生主动识字，认真写字。一、教学目标1.运用多种方法认识“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”这13个生字。2.正确书写“园、因、为、脸、阳、光”这6个字。3.培养学生学习汉字的兴趣，有主动识字和写字的愿望。二、教学重点和难点识记本课的13个生字，正确书写6个生字。三、教学准备词语卡片、多媒体课件等。四、教学过程（一）激发兴趣，进入课文。1.通过猜谜语引出课题《四个太阳》。（二）学习生字1.学生借助拼音自读课文，圈出文中的生字。2.学生读读自己找到的生字，学生边说教师边使用课件出示相关的字。注意指导学生读好翘舌音和前鼻音的字。3.学生相互交流自己认读生字的方法。教师适时指导。（1）偏旁识字：伙、伴、脸（月子旁的字一般和身体有关）（2）换一换识字：团---因常---尝孩---该（3）猜谜语识字:伸出舌头舔甘蔗。打一字。（甜）（4）比一比识字：“挂”和“街”比较异同。注意“土”字最后一笔的变化。（5）借助多媒体课件识字：a、教师用课件演示火字演变成四点底的过程，帮助学生认识“熟字。还可以让学生再说出自己认识的带有四点底的字。B、“冻”字的两点水也可以用课件演示并与三点水的温字区别记忆。（我们班正好有姓温的同学，可以让大家借此记住“温”字）。4、认读词语卡片，巩固所学生字。5、做摘苹果的游戏。既复习了生字有活跃了课堂气氛。（三）写字教学1.教学“园”的写法：先写大口框再写元，最后封口。学生先在书上描红然后自己书写。教师巡视指导。根据所学自己练习书写因字，写完后同桌互相评价。2.指导写好“为”字，笔顺为：点、撇、横折钩、点。熟记笔顺，练习书写。3．“脸”、“阳”两字的书写可让学生自己观察字形，边

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