教学设计 小桥流水人家 全国公开课一等奖

一、课前导入：刚才大家背的都是古诗名句，其实在现代诗中也有不少思乡名句。比如台湾作家席慕容的“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”，还有外国诗人叶塞宁的“我离别了可爱的家园，把淡蓝色的罗斯抛下。池边三星般的白桦林，把老母亲的忧伤熔化。”可见，无论古今中外，远离家乡的人总会思念自己的故乡。这是一种美好的情感。今天就让我们共同欣赏女作家谢冰莹的思乡名篇——《小桥流水人家》。二、引入课题1、(板书好课题)师：今天我们学习小桥流水人家。轻轻读课题，看看这一课的课题有什么特别的?生：是一句诗。师：对，马致远的天净沙秋思，(师生一起)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。生：题目是由三个词组成的。师：真聪明。2、过渡。师：对，这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。大家再美美的读课题。三、初读课文。1、读词语。师：课文预习过了吗?我们先来读几个词语。一生读：清澈见底的小溪潺潺地环绕婀娜的舞姿黄色的野菌流水唱和点缀风景小螃蟹日出而作日入而息守望相助师：读的很正确，但词语也是有情感的，谁再来读，让我们感觉到这些词很美?我们一起来读读。2、读课文。师：词语读的很美，相信课文读的也很棒。谁愿意读?指名分段读课文，读完一个坐下，另一个站起来再接着读。指名读时，其他同学认真听，边听边想：作者对故乡的那些景致久久不能忘怀?四、研读课文既然家乡的这么多景致都让作者难以忘怀那么就让我们进一步走进文本，去体会作者家乡的美。现在，请同学们拿出前置性作业，以小组为单位交流前置性作业的第二题，一会找小组到台前汇报。重点段落：（多媒体）

“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

（生自由回答）师：你能用朗读把这（美景/如诗如画的情感）读出来吗？【学生读---好的话：读得不错。不好的话：谁能比她读得更美】

那我们来看一下，这一个部分用到了什么修辞手法？

师：你有一双善于发现的眼睛，从拟人修辞手法中，你可以感受到什么？（景色优美，活灵活现）【作者用了什么方法将家乡的景色写得这么美？——拟人修辞手法】

师：

【也许，在一些人的眼里，这条小溪，这几棵垂柳，这几只水鸟都非常的普通，但是，在作者的眼里却是那么美，为什么？？】

讲的真好，让我们带着作者的思乡之情，去看看那优美的风景，“一条清澈见底的小溪（开始）.......流水也唱和着，发出悦耳的声音。”（齐读）

师：同学们读得真棒！

（多媒体）我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”

师：谁有跟作者相似的经历？恩，你来说。师：那个时候，你是不是感觉特别的开心。现在，你能体会到作者当时的开心，快乐了吗？（体会到了）——你能把这种心情读出来吗？

师：相信我们班的男生对这一段最感兴趣，请全体男同学读一读。

师：读得真棒！

【过渡】

师：谁还喜欢其他趣事的段落？

“一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”

——诗情画意。

我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

————非常惬意/紫色、黄色、还有茶叶的（绿色），这么多鲜艳的颜色多美啊！

【师：(两段之间的过渡)：是的，作者不仅喜欢把采来的野花丢在桥下，也喜欢欣赏茶树下的野花。/作者不仅喜欢欣赏茶树下的野花，也喜欢把采来的野花丢在桥下。】

师：女孩子最喜欢花花草草了，我们女孩子一起把这两段读一读。

师：想一想，作者对童年摘茶叶印象很深，过了这么多年还记得这么清楚，为什么？师：说得真好，请坐。其实作者仅仅对摘茶叶、欣赏野花和野菌印象深刻吗？

生：美景，捉鱼虾蟹，丢野花。

师：是啊，作者将家乡的美景，以及童年趣事过了这么多年还记得这么清楚，足见他的（指：思乡之情。）

（多媒体）“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。”

“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”

【师：恩，是的。这段话写了我的卧室和爸爸的书房，谁来说说我的卧室和爸爸的书房各自有什么特点？

卧室：光线很暗，地面潮湿。书房：空气流通、阳光充足、漂亮。

师：是的，作者这里用了对比的修辞手法。

师：卧室光线很暗，地面潮湿，但作者为什么会喜欢自己的卧室呢？

师：是的，卧室是生我养我的地方，它还承载了我所有童年生活的乐趣与回忆，所以我非常爱它。】师：在作者的眼里，家乡的一切都是美的。

【过渡】

师：这么美的家乡，人们过着怎样的生活呢

?“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

师：请用三个成语概括了农村人家日常生活的特点。

师：谁知道这三个成语是什么意思？

师：（如果学生没答对）日出而作’‘日入而息’：太阳出来了，就开始干活；太阳下山了，就回家休息。而守望相助：就是家乡的人们相互帮助、和睦相处。

师：这样的生活多么美好，怎能不令我们向往，不令作者想念。让我们大家一起来享受这一美好的生活。（齐读）---【读到：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。】同学们，作者说：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”那段日子是哪段日子，而那些印象，又指哪些印象？五、总结升华。师：同学们，我想作家谢冰莹一定走过很多地方，见到过许多名山大川，但她却深深的记着这里的(指板书小溪、垂柳、水鸟、居民和留在这里的快乐童年)，所以她说——生接读：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。因为她深深的记着是这里的(指课题小桥、流水、人，同时擦去“家”这个字)共同构成了自己的家(在中央板书红色的“家”字)，所以几十年以后她还是说——生接读：那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好