（雷梅）慢下来的教育别有一番风景

慢下来的教育别有一番风景------读《教育是慢的艺术》有感雷梅新冠肺疫如洪水猛兽般席卷而来，寒假不断被数次充值。在这个史上最长的寒假里，宅在家里竟然也不百无聊赖。我和儿子共练《峄山碑》，写完以后再彼此点评；我读《曾国藩家书》《菜根谭》《小学语文教学》，儿子读《幼三国》《水浒传》《三字经》《我们的中国地理》等。我们在书房里沉浸一整日，从未抱怨过不能出门去拥抱美好春天。我们共同见证彼此的成长，真是“塞翁失马，焉知非福”。有一天，我从书柜中抽出《教育是慢的艺术》细细翻看，这本书犹如一记重锤，把我埋头赶路的梦里惊醒。作为一位老师，我自是比做母亲耐心很多。张本质老师在这本书中直中教育弊端与要害的条分缕析、旁征博引常常引人共鸣，让我在阅读中常常陷入沉思，常常想起曾经以及周围已经发生和正在发生的教育案例，总不由自主摘抄佳句，有写点什么宣泄共鸣的冲动。这本书里深入浅出地告诉我，教育是一个“慢活”、“细活”，所谓“润物细无声”，教育的变化是极其缓慢、细微的，它需要生命的沉潜，需要“深耕细作式的关注与规范”。急性子，对自己苛求完美的我开始审视自己的教育理念和教学实践。让我们时时提醒自己，克制自己，改变自己的否定性思维，让我们一点一滴地变得阳光一点，积极一点，主动一点，努力着慢慢地使自己成为建设性文化的一部分，成为赞美文化的一部分。

“教育最大的意义，应该在于让每一个受教育者对未来更有信心，而一个人能不能对未来充满信心，关键在于我们能不能给予他正面的刺激，能不能不断地让他相信自己。”张本质老师这句话让我深有感触。就拿自己的儿子来说吧！儿子看完书后，经常给我们讲故事里的精彩情节。比如《水浒传》里的‘’宋江大破祝家庄“、《幼三国》的”关云长过五关斩六将“以及一些国学经典故事。看着儿子闪着亮光的眼眸，手舞足蹈地自信表达，口齿清晰，发音标准，抑扬顿挫，感情充沛，内容完整有序，对于一年级的孩子来说，实属难得。作为一位母亲，我欣喜他的进步与成长，不断表扬他真是个“故事大王”、“表情帝”、“脱口秀达人”，儿子的自信值瞬间爆表，越来越爱看书，识字量大增，语文素养也得到大大提升。可谁又能想到上学期才刚刚上小学的儿子，因为零基础入学，对小学生活颇多不适应，识字量不够、写字速度慢、专注力不够集中、不会应试技巧等各种缺点让我常常控制不住情绪，对儿子破口大骂，甚至动手，抑或给他课后“加餐”，以致于儿子经常哭诉“妈妈，你怎么这么凶啊？你不会好好对我说吗？”现在我深深自责当时的“揠苗助长”,我所谓“为他好”，是多么可笑的执念。

“一个孩子来到这个世界上，很多东西都是一次性给定的，他一点办法都没有。我所能做的首先是顺从自然，敬畏生命。”张本质老师这句话也让我深信不疑。班级有一个孩子，生字的识记对于他来说好像是没有门的房子，每天下午放学后，我都让他留在我的办公室单独完成词语听写作业，可是他在这项对于常人来说是最简单不过的任务中却左冲右突，找不到出路。听写和古诗词默写对他来说艰难无比，每次没几个正确的，甚至有一次，他的母亲由于看到他屡屡完不成我的“任务”，直接给我发信息：“雷老师，谢谢您的良苦用心，我们这么努力帮助他，他的学习还是毫无起色，现在我们就彼此放过，也放过他吧！”。或许你们会以为他智力低下，不可教也。其实不然，他的反应很快，上课口头表达也比较不错，有时会给你意想不到的惊喜。所以我改变了我的方法，给他自由，让他按照自己的习惯和方式去学习，为了不拖太多班级后腿，他给自己设置的目标是60分。每次考试他只和自己比，30多分，40多分，我咬着牙只鼓励他的进步，再坚持，再坚持就到了。三年级期末统考中，他考了59.5分，虽然有点小遗憾，但是不可否认他进步了，几乎快达到了自己的目标。对于学霸来说这个分数只是达标，但是只有我们知道，这是多么“慢”的到达。如同张本质老师在书里说：勤未必能补拙，扬长远胜于避短。要把人的禀赋中属于你个人的、别人不可替代的、有你独特性的“内在而真实的力量”培育出来，这就是教育的功劳。按照哲学的表达就是“随顺人的禀赋”。叶圣陶说过：“教育是农业，不是工业。是的，万物都有季节轮回，不能背离；万物也都有它存在的理由，哪怕是一颗转瞬即逝的流星，在广袤的夜空里也是一道最美丽的风景；哪怕是一棵山谷中最