《识字4》教学设计 优秀奖

《识字4》教学设计新疆克拉玛依康城小学王丽【教材简析】《识字4》是人教版小学语文一年级下册第四单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是6种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。【学情分析】夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的想法。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。学生虽然呈现阶梯型，但孩子们都喜欢阅读，对周围事物有好奇心，学生能根据教师的引导，说出事物的特点，能发表自己稚嫩的见解。【教学目标】1．认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁”等6个字。2．正确、流利朗读儿歌。3．认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。【教学重点、难点】教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：运用形声字的规律识字。【教学准备】课件、动物图片、词语卡片【教学过程】一、谈话激趣，看图导入1．小朋友们，愉快的夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！这节课我们一起学习《识字4》师生一起书写课题，齐读课题。2．看图说话。（课件出示文中插图）引导学生想象：图中画有些什么小动物？他们在干什么？指导学生说完整的话。【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。通过观察图画，让学生说出小动物，不仅锻炼了学生的观察力，也训练学了学生的语言表达能力，一年级的学生要会说完整的句子，也为看图写话奠定了基础。】二、初读儿歌，趣味识字1.有一首儿歌也讲了这些小动物们有趣的活动，愿不愿意自己先读一读。学生自读儿歌，找出儿歌中的小动物。（学生边读边画出小动物的名字）2.指名让学生说出动物的名字，教师相机将动物的图片贴在黑板上。（根据小动物的名字准备好的彩色图片）3．指名读词：小动物们多可爱呀！（课件出示动物图片）我们来认一认他们的名字吧！（课件出示动物的名字：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？（借助拼音和图片读一读）4．认读生字。指名小老师领读。（随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。）5.去掉图片还能认出小动物的名字吗？只看词语再读。6.加大难度，去掉拼音，开火车认读词语。7.选一个词语练习说话。8.奖励做认字游戏，“天使宝宝交朋友”。（课件出示生词游戏，学生读对一个词语，就相机出示第二个词语。）9.给图片贴相应词语，请学生上台给动物图片下贴上相应的词语。【设计意图：识字教学也是本课的重点，主要培养一年级孩子的识字兴趣。通过根据图片认读、小老师领读、开火车认读、做游戏认读几种认字方法，让学生轻松自主的识字。既让学生巩固了认字又增加了课堂的趣味性，调动孩子继续学习的兴趣。】三、学习识字方法、指导书写1.出示生字（蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛），学生观察生字，说说观察到了什么？2．引导学生发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。出示其它带有虫字旁的字。3．引导发现形声字的构字规律。课件出示去掉虫字旁后剩下的字。（青、廷、胡、丘、引、马、义、科、斗、知、朱）（1）读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？（2）小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。出示其它形声字。4.指导书写“蚂”“蚁”，注意左右结构，强调虫字旁横写成提。教师示范书写，学生描红，书写。【设计意图：通过让学生自主观察发现形声字的构字规律，并掌握这种识字方法能认识其它的形声字。因材施教，让学生能学以致用。】五、朗读儿歌1.过渡：刚才小动物们还跟我们交朋友，一下子跑的不见了，它们跑到你们的语文书上了，你们还认识它们吗？2.读一读语文书，看看小动物们都干什么去了？（课件出示儿歌）3.出示图片，指名说一说，它们都在干什么？（相机出示跟图片相应的儿歌句子）4.相机学习汉字“展”“运”“网”。出示“展”字配着蜻蜓展翅的图片。（根据图片形象识字）出示谜语“白云跟着走。”（猜字谜的方法记住“运”）出示蜘蛛结网的图片，认识“网”字。5.师生对读儿歌，一问一答的形式。引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？……蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？……6.同桌练习对读；男女生比赛读。5.全班学生自己做动作表演朗读。【设计意图：通过多种形式的朗读方法，调动学生朗读的积极性。从而引导学生读出儿歌的趣味，感受儿歌的快乐，同时也培养了学生的合作意识。】六、拓展练习1.出示其它图片，让学生练习说说哪些动物在哪里干什么？2.学生仿照儿歌的句式编儿歌。（小猫屋里____。小兔地上____。）【设计意图：充分利用教材，在学生识记生字和熟读儿歌的基础上，拓展思维，发挥学生的想象力。鼓励学生大胆练习说话，培养了学生的语言表达能力。】七、总结。这节课我们了解六种小动物的有趣活动，希望我们做个