2019年小学教师资格证教育知识与能力模拟试题及答案4

2019年小学教师资格证教育知识与能力模拟试题及答案4一、单项选择题(共10题.每题2分.共20分)1.被誉为"幼儿园之父"的教育家是().A.陶行知B.陈鹤琴C.卢梭D.福禄贝尔2.我国近代第一个较为系统完备的法定学制是().A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》C.《壬子癸丑学制》D.《壬戌学制》3."教学做合一"的教学方法是()提出的.A.陶行知B.陈鹤琴C.杜威D.张雪门4.我国幼儿教育的基本出发点是().A.对幼儿实施全面发展教育B.对幼儿展开智力教育C.保护幼儿健康成长D.对幼儿实行道德教育5.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是()的教学内容之一.A.体育B.智育C.德育D.美育6.幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的()和个性两个方面.A.特长B.智力C.社会性D.水平7.健康是指人()的健全状态.A.心理与社会适合B.心理适合C.身体与心理适合D.身体、心理与社会适合8.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是().A.生活习惯与水平B.保护自身安全C.身体活动的知识和技能D.能听懂并理解多种游戏规则9.有的教师一谈到幼小衔接,马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题,而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够,这忽视了()指导思想.A.长期性而非突击性B.整体性而非单项性C.多样性D.均衡化10.在幼儿入小学后,有的新生在老师询问作业时,很轻松地说,"我不喜欢做","昨天,爸爸带我去姥姥家了,所以我没写."这种现象要求在幼小衔接工作中要().A.协助幼儿做好入学前的学习准备B.培养幼儿的规则意识和任务意识C.培养幼儿的主动性D.培养幼儿的独立性二、简答题(共4题.每题6分.共24分)1.简述福禄贝尔的幼儿教育思想2.简述幼儿美育的内容.3.简述幼儿教学活动的构成要素.4.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求三、论述题(共2题,每题12分,共24分)1.试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系2.现代社会对幼儿教育提出了什么要求?四、材料分析题(15分)在伦敦举行的父母与子女会议上,英国"0至3岁"公司总裁马修?梅尔梅德说,很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具,安排幼儿实行各种"开发智力"的活动,希望借此提升孩子的语言、认知等水平.如果学习压力过重,幼儿的大脑会不堪重负.这样,孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心,竞争力弱,不善于为人处事.请谈谈在实际教育过程中,总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现,其原因是什么?五、活动设计题(17分)请设计一堂幼儿园教学活动参考答案：一、单项选择题1.D[解析]福禄贝尔被誉为"幼儿园之父".2.B[解析]《奏定学堂章程》是我国近代第一个较为系统完备的法定学制.3.A[解析]陶行知提倡"教学做合一"的教学方法.4.A[解析]对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点.5.B[解析]幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯.6.C[解析]幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、爱祖国、爱集体等的情感,培养诚实、自信、勇敢、讲礼貌等良好的品德、行为和习惯,以及活泼开朗的性格.这就要求德育内容要包括发展幼儿的社会性和发展幼儿的个性两个方面.7.D[解析]健康不但能指身体健康,还包括心理健康与社会适合,健康是一个整体概念.8.D[解析]幼儿健康教育的内容包括幼儿身体健康和幼儿心理健康教育.幼儿身体健康教育包括体育锻炼、生活习惯、饮食与营养、安全自护;幼儿的心理健康教育包括学习表达和调节自己情绪的方法、锻炼独立生活和学习的水平.9.B[解析]题中所说现象只注意到了幼儿"智"这个方面的发展,而忽视了其他方面,这就违背了"整体性而非单项性"的指导思想.10.B[解析]幼儿入学后学习成为必须完成的任务,但因为幼儿园时期幼儿所需完成的任务性东西不多,他们一时难以确立这样的任务意识,题中反映的现象就说明了这个点.所以,为避免这种问题,幼儿园理应注意培养幼儿的规则和任务意识,特别是在大班阶段,以做好幼小衔接工作.二、简答题1.[答案要点]福禄贝尔的幼儿教育思想主要包括以下几个方面：(1)创建了世界上第一所幼儿园.(2)明确提出了幼儿园的任务.(3)幼儿自我发展的原理.(4)创制了"恩物".(5)协调原理.(6)亲子教育.(7)强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用.(8)强调作业的重要性.总体来说,福禄贝尔的幼儿教育理论体系虽然带有浓厚的宗教色彩,但在很多方面揭示了幼儿教育的规律,其价值是不可否认的.2.[答案要点]幼儿美育的内容包括：(1)培养幼儿的审美情感;(2)培养幼儿的审美感知;(3)培养幼儿的审美想象和创造.3.[答案要点](1)教师;(2)幼儿;(3)幼儿园教学活动的内容;(4)幼儿园教学活动的原则.4.[答案要点]幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件,即幼儿园的"硬件"建设,幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有：(1)健康性;(2)教育性;(3)活动性;(4)丰富有序性;(5)经济性.三、论述题1.[答案要点]第一,儿童体、智、德、美四育各自具有相对的独立性和独特的作用.(1)体育是促动幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯,卫生习惯和参加体育活动的兴趣.(2)智育旨在发展幼儿智力,培养准确使用感官和使用语言交际的基本水平;增进对环境的理解,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手水平.(3)德育是培养儿童诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物等良好的品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格和热爱祖国的情感.(4)美育则是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和水平.第二,儿童体、智、德、美四育又是紧密联系、相互依存和相互作用的统一体.(1)体育对德、智、美几方面发展起着物质保证的作用.(2)知识和智力为实行德育、体育、美育提供了理解基础.(3)德育有力地推动和保证体育、智育任务的实现.(4)美育又是德育和智育的催化剂.2.[答案要点]现代社会对幼儿教育提出的要求是：(1)培养全面素质.从世界学前教育的发展目标来看,其目标从以往的只重视知识的传授转向重视体、智、德、美全面发展.(2)重视培养竞争意识、竞争道德、竞争水平.使幼儿从小学会与自己的过去竞争,持续自我完善、持续超越自我,具备与他人竞争的水平和心理素质.(3)重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯.鼓励幼儿理解变化、适合变化、促动变化,为幼儿适合未来变化万千的社会打下基础.(4)重视培养创新精神.知识经济时代是以知识为资本、智能为财富,以持续学习、持续创新为基本特征的.学会学习和持续创新将成为未来社会的时代精神.四、材料分析题[答案要点]这种现象的存有有着诸多原因.(1)长期文化传统的影响.作为有五千年悠久历史的文明古国,人们较为重视给予儿童充足的文化知识,至于其他方面则可忽视.(2)家长的功利需要.因为独生子女政策的推行.家长"望子成龙"、"望女成凤"的心态十分普遍.很多家长过早地为孩子选择职业定向,学习一技之长,希望孩子能够在人才竞争中取胜.而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了,如幼儿的人格培养、身体素质的提升、审美素质的提升等.(3)应试教育的压力.因为升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式当中,而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段.在社会上风行的"零岁方案"、"神童方案"等,无不反映出应试教育在学前教育中的影响.正因为上述原因,家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻水平培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向.一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班,干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施.幼儿体、智、德、美各个方面是相互促动、相互补充的关系,"特色园"、"兴趣班"的做法常常只注重幼儿的某一方面发展,盲目攀比,拔苗助长,如果利用不好会压制幼儿的正常发展,无视幼儿的身心发展规律,最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲,与人们愿望适得其反.五、活动设计题大班语言活动-照片的故事[设计意图]拍照和欣赏照片是幼儿比较喜欢的一件事情.幼儿自己的照片直接来源于其生活,是他熟悉的、亲自经历的,适合于讲述活动.但这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现,而是需要孩子将看到的信息重新组合,在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述.根据大班幼儿的年龄特点、认知水平以及语言领域的发展目标,利用照片发展孩子详细、条理、完整地讲述自己亲自经历的水平,启发他们通过观察,捕捉静态的视图传递的动态信息,并能较好地使用语言描述,是可行的和必要的.另外,摄影是一种文化艺术活动,在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值,恰当地融入艺术和社会领域的内容,对孩子来说也具有长远的意义.[活动目标]1.使用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容.2.感受照片所表现内容的多样性.3.体验与人交流的乐趣.[活动准备]1.教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片,如幼儿园运动会照片、《喜洋洋与灰太狼》照片、刘翔比赛的照片.2.幼儿准备自己的照片2～3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆相关照片的内容.3.布置照片展览会.4.自制一本相册.[活动过程]一、创设情境,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容1.提出参观的要求："参观的时候,请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁,是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样."2.幼儿参观,同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导.二、教师示范讲述自己照片的故事1.教师示范讲述：我的照片的故事.2.通过提问,协助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性.(1)我的照片里有谁?(2)我和谁在什么时候去了什么地方?(3)做了一件什么事?玩的怎么样?三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的乐趣1.个别讲述自己照片的故事.师："谁愿意去选一张自己的照片,并将照片的故事讲给大家听?"2.讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事.3.经验迁移,讲述他人照片的故事.(1)《喜洋洋与灰太狼》节目的剧照.(2)幼儿园运动会照片.(3)刘翔比赛的照片.4.自选照片,再次与同伴交流、分享照片的故事.四、分类整理,制作班级相册,共享照片的故事1.引导幼儿对照片实行归类、整理."每一张照片不但能讲述一个好听的故事,还能协助我们记住一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好."请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理.2.制作班级相册,分享活动的快乐.师："这些照片装在一起,再加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事."五、活动延伸继续收集照片,让幼儿在区域活动中自由讲述.[活动反思]凶为此次活动的选材来源于孩子的生活经验,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常活跃、有效.幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中的示范模仿十分重要,老师的示范讲述引发了幼儿浓厚的讲述兴趣,让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地使用.活动中不是单纯使用教师的示范,而更重要的是幼儿的示范,因为作为身边小伙伴的示范更容易让幼儿接受.借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路,让幼儿在模仿的基础上有所发展.根据《纲要》的要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣,活动一开始将幼儿带来的照片布置展览出来,为幼儿创设丰富的物质环境,给