课题研究方案设计

课题研究方案设计

课题研究的方案(亦称课题研究计划)有多种形式。它是合理组织课题研究活动的必要条件，是为完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。在制订课题研究的方案时，不仅需要认真考虑课题研究的理论基础、具体题目、研究方法，以及研究条件、程序步骤，还应充分预计到可能遇到的问题与困难，留有备用的时间，增加调整、回旋的余地。在课题研究方案的制订过程中，还应广泛征询导师的意见，听取同学的建议，多交流研究构思，多讨论切磋课题研究的具体方祛，从而使整个课题研究方案趋向完善。一般来讲，课题研究方案主要包括以下几个内容：1．题目名称题目名称是课题研究内容的高度概括，要能画龙点睛般反映整个课题研究的最主要的特征。在确定题目名称时，要着重考虑题目名称与课题内容，尤其是与课题的研究论点之间的关系。一个好的题目名称既可以揭示课题，又可以揭示课题的论点。题目名称一般不宜过长。2．选题依据选题依据亦即课题研究的目的与意义。在课题研究方案中要明确扼要地阐明选择本课题研究的目的、研究的出发点以及本选题研究的理论价值和现实意义。预期本选题研究可在哪些方面能有所突破、有自己新的见解或能在实际中解决哪些问题，借以说明本课题研究的必要性和紧迫性。只有明确了本选题研究的目的和意义，才能确保课题研究工作的价值，不至于偏离研究方向。3．课题研究的范围课题研究范围主要指课题研究内容、研究对象以及所需采用的资料、设备等方面的范围。只有确定了课题研究的范围，才可能使研究工作能集中优势兵力，有的放矢地进行。明确选题研究任务，做到有所为，有所不为，以避免徒劳无益的劳动。4．课题研究的步骤、方法和时间进程课题研究不能采用“小农生产方式”，干到哪儿是哪儿。必须预先有—个大致的安排，使所有课题的研究人员都能做到心中有数。研究的步骤、方法和时间进程都是确保课题研究方案实施的具体保证。没有这些研究工作的具体措施安排、时间保障，方案就会落空。因此，在确定课题研究步骤时要注意符合该课题的性质，在选择研究方法时更要兼顾课题要求和研究者的特长以及可能提供的研究条件。在规划时间进程时，要注意留出—定备用时间，以应付那些原先预料不及的特殊情况的产生，做到有备无患。5．课题研究的材料来源材料(资料和事实素材)是课题研究必不可少的“原料”。只有明确课题研究的材料来源，并充分地拥有相关材料，才能使课题研究成为有源之水，从而保证课题的研究能建筑在坚实的事实基础上，不至于成为空中楼阁。6．课题研究的条件要求开展任何课题研究都需要—定的人力、物力、财力及设备等研究条件来保障和支撑。离开了必需的研究条件，课题研究是无法进行的。因此，在课题研究方案中，对开展课题研究需要哪些设备、设施，需要多少物质材料，需要多少研究经费等等都必须事先分类分项作出估算。当然，在确定研究条件时，要本着节约、高效的原则，尽量降低不必要的投入，争取课题研究的效益能提高。这样才能在课题申报和竞争中，增强自身竞争力。7．课题研究的指导力量配备

浙江西湖高等研究院2020年黄晶课题组招聘启事

一、主要研究方向计算机模拟是研究生物大分子体系的重要手段之一。实验室致力于从基本的物理和化学原理出发，利用先进的数值优化和机器学习方法，开发更准确的计算模型和模拟算法，以提升分子动力学模拟和计算机辅助药物设计的精度和效率。将理论发展和实践应用紧密结合，利用实验室在模型和算法研发上的优势，通过计算机模拟来理解生物物理中的动力学问题，并以此为基础进行新药设计。尤其关注蛋白-蛋白、蛋白-核酸相互作用，针对传统意义上不可成药（undruggable）的靶点来设计药物分子。课题组PI在瑞士和美国求学期间研发的CHARMM固定电荷和Drude可极化蛋白质分子力场均属于国际上最主流最广泛使用的蛋白质计算模型，而其在可极化分子力场方面的工作正推动整个分子模拟领域向下一代更精准力场的革命性转变。具体可参见PI个人网站/~huangj/about二、招聘岗位1.科研助理／系统管理员：1名生物、物理、化学、药学、数学、计算机等专业本科或硕士学历。主要工作是协助PI管理和运营实验室的高性能计算集群，以及在PI和博士后研究员的指导下开展科研。具体的工作内容比例可以协调。要求有Linux使用经验，掌握至少一种脚本语言（Python/R/Shell/PHP/Perl/Ruby/Tcl等）。有CUDA编程经验者优先，熟悉Slurm/SGE等作业调度系统者优先，参与过开源项目者优先(请在简历中附上github，阿里云code或oschina个人链接)。当然最重要的并非特定的知识背景，而是不断学习的意愿和能力，以及穷根寻叶的勇气。2.助理研究员／副研究员：2名分子模拟、计算化学、生物物理、计算凝聚态物理等相关领域博士毕业，专业基础扎实，对科研有热情，对未知事物有强烈的好奇心。具有较好的英文阅读和写作能力，能熟练使用C/Python/Fortran/Java中至少一种者优先。三、薪酬待遇试用期考察合格后，根据浙江西湖高等研究院相关规定提供具有竞争力的工资（具体面议），五险一金，及其它浙江西湖高等研究院提供的福利。四、应聘材料及方式请将详尽的个人简历以pdf格式发送至：huangjing@，邮件标题注明：应聘岗位_本人姓名_词汇网。本招聘长期有效，热忱欢迎您的加入！

中国科学院深圳先进技术研究院周涛博士课题组2020年12月面向海内外招聘2名博士

职位名称：博士后-周涛博士课题组职位编码：00863部门：脑认知与脑疾病研究所招聘对象：全职工作地点：深圳市-南山区岗位类别：科研人员招聘人数：2月薪：10000~15000元发布日期：2018-12-11招聘类型：社招,内荐职位描述：[课题组长简介]周涛，博士，中国科学院深圳先进技术研究院研究员，博士生导师，隶属于脑认知与脑疾病研究所-基因编辑脑疾病动物模型研究中心。2014年在中国科学院神经科学研究所胡海岚实验室获博士学位，2015年起在上海科技大学黄行许实验室担任研究助理教授；2018年起任中国科学院深圳先进技术研究院研究员。周涛博士专注于神经系统功能和疾病的分子基础，特别是RNA甲基化（m6A）对神经系统功能和疾病的调控机制研究，以及利用各种基因编辑工具构建灵长类疾病模型等。其研究成果主要发表在Nature、Science、NatureNeuroscience等顶尖学术期刊上。[招聘条件]：1.已取得国内外知名高校博士学位或已通过博士学位答辩者，并曾作为主要作者在SCI或专业领域的核心期刊上发表过高水平学术论文。学术背景要求是生物学、医学、药学、或者计算机等专业，有神经生物学、神经电生理学、动物行为学、分子生物学、生物信息学等经验优先。2.具备良好的思想素质和职业操守，具有独立开展科研工作的能力，热爱研究工作，踏实严谨，有良好的团队协作精神。3.有较强的阅读专业文献、撰写学术论文及进行学术交流的能力。4.能够脱产从事博士后研究工作。[研究方向]：1.RNA甲基化（m6A）参与学习记忆调控的机制2.RNA甲基化对神经系统疾病的调节机制3.非人灵长类疾病模型构建[申请方式]：有意申请者需提供个人简历（中英文简历各一份）及自愿提供的补充材料，发送至：zhoutao@/qin.he@(邮件主题请注明：姓名+毕业院校+应聘岗位+词汇网)职位要求：年龄：不限工作年限：不限英语等级：不限学历：博士~博士性别：不限更多最新博士后招收资讯请关注高才博士后微信公众号（微信号：bshjob）（地址：/）

基础教育小课题研究报告

课题报告：熏陶式作文教学案例研究。课题研究的背景和意义：作文教学是语文教学的一个难点，教师不写作是教学研究的一个盲点，程序化教学是作文教学的一个误区。文学的丰富多彩、思想深邃不受教师和学生的重视，在仅有框架、而无内涵，仅重视方法指导，不培养审美情趣，不重视风格形成的教学模式下，会形成学生的作文真实性欠缺、个人特点欠缺、文章格调低俗、内容空泛矫情的应试作文。我们所需要解决的问题是：怎样让学生在教师有意识的阅读指导下、不间断的潜移默化中获得文学艺术的陶养?怎样利用优秀的文学作品去感染和熏陶学生，使他们产生写作的动力?怎样把教师的写作实践与教学结合起来，让学生在模仿和实践中产生写作的需要?怎样把写作的训练分解为无形的熏陶、潜在的培养，使之最终成为学生自身的技能?本研究是在考察了国内大量短、平、快的作文模式教学之后，从研究者十几年的写作实践、十几年的教学实践中形成的思考和认识，将从文学的本体出发、从写作的切身经验出发、从多年的观察和反思出发，从本质上解决学生的读、写结合的问题，文学素养的提升问题，模仿与独创的问题。英国逻辑学家、哲学家、教育学家怀特海说，文化是人类智慧最优美的形式。在文化的基础上，训练专业能力，才能使人的智力得到更好的开发。熏陶式作文教学就建立在提高文化修养的基础上，把教师的阅读与写作经验，融入学生的作文教学，教学相长，互相促进，共同进步，共同提高，使教学成为艺术的交流，成为心灵的共鸣。怀特海提出，教学的目标指向生活，在作文教学中，引导学生体验生活，发现生活的美，引起思索，引发写作冲动，从浅层次的记叙走向对生活的观察和思考，受到教育和启迪。没有文化积淀，就没有对人生的思考;没有对人生的思考，就没有深刻的立意。写作最终指向人类的精神生活，而不是个人情感无病呻吟的抒发，写作承担了智慧的传承，精神的疏通，心灵的交流，而非毫无意义的完成任务。真正的写作，是对自身的完善，对自我的探究，在写作中，完成与世界的对话。人文关怀和社会责任，是写作的出发点;传播思想，呼吁人道，应是写作的终极目标。这种精神境界的陶冶，需要在教师的引领下完成。不写作的教师，是从写作技能训练的层面出发，在反复练习中形成一种能力，而真正的艺术都是建立在个人体验的基础上，并非是精确的表达。写作的教师，明白写作兴趣的激发点来源于何处，通晓创作的心理体验，了解写作的障碍与通过障碍克服困难的方式，真正使学生体会到书面表达的重要性，体会到情感交流的重要方式，懂得对生活保持敏锐的观察力，重视文化素养的提升，重视自我修养。我将从最基本的记叙能力出发，培养学生观察生活，创造写作情境，提取写作素材的能力，与学生同步写作，同步阅读，真正融入到写作教学中，让自己成为活教材，把教学过程变为艺术的交流和探讨。课题名称的界定和解读：本课题名称建立在教师习作示范的基础上，立足于文化熏陶，着眼于学生的终身发展。课题承担人有十几年的写作经验，发表过几万字的文学作品，为安康市作家协会会员，平利县优秀作家，教师继续教育培训讲师，2013年省级教学能手，二级心理咨询师。课题意在通过教师的行为示范，让学生初步模仿，通过教师的阅读体验，熏陶感染学生，通过教师对创作心理的实践性思考，在潜移默化中提升写作能力，把作文训练融入文化的陶冶中，使学生获得真正有益于人生的写作体验。故名为熏陶式作文教学。该课题名称对应于快速作文教学，不提倡模式化作文训练，不倡导应试作文，反对机械的积累和练习，意在调动学生内在的创作动机，重视个体差异，培养个人写作风格，使学生的语文学习成为一种实践能力。研究的主要方向是记叙文作文教学，以七年级一个班的作文教学向全校和全县辐射，指导教师为全国中语会特级教师余映潮老师，河北作文教学名师许艳春老师。课题研究的步骤和举措：一、主要研究问题1、读写结合的问题。学生阅读面窄，阅读量不足，阅读品味低，对经典作品缺乏鉴赏能力，对优秀的文化传统知之甚少，并且受现代传媒的影响，纸质阅读人群大幅减少，这是学生作文虚假空洞，情感缺乏，价值观模糊的重要原因。2、模仿与创作的问题。学习首先来自于模仿，学生最直接的模仿对象是教师，在教师的写作示范下，学生会自发产生写作兴趣，克服写作障碍。3、形式与内容的问题。写作有一定的规范，但是纯粹从规范上来要求学生，又会制约创作的艺术性。只有立足于生活实际，对生活有观察，有思考，才能达到形式和内容的统一。4、作文的层次练习问题。立足一种文体，练好写作基本功，拓展写作视角，从宽泛的指导变为有效的引导，从模式化的训练变为生活化的习作。二、解决的方式1、大作文与小练笔结合。大作文有详细的指导，有分层次的练习，小练笔结合课外补充阅读，随堂完成。2、记叙文为主的指导练习。记叙文分为人物对话描写，分别练习八个阶段。记叙线索，练习三个阶段。人物描写，练习五个阶段。以读书积淀为前提，激发兴趣为主导，鼓励创作为出发点。3、长期积累，效果对照。注重课堂积累，课堂教学要体现积累。注重课后背诵，经典诗词要求多背。抽取十名学生作为对照观察组，增加积累量，半学期后考察作文得分。利用早自习，引导阅读课外经典文学作品。三、阶段目标1、七年级上学期(9至12月)拓展读书面，读书以散文为主。培养写作兴趣，激发写作积极性，不做高要求，只要求写