状物类记叙文的阅读

状物类记叙文的阅读——阅读复习课教学设计长沙市开福区清水塘第二小学卢赛教学目标：掌握短时间内阅读一篇文章时抓住关键词语、重点句段理解文章的方法。感受阅读题可以从读者、作者和出题人三个不同的角度赏析，答题时综合三个角度的感受答题。通过研究历年分班考试试卷阅读题，总结出题规律，能根据规律自行设计简单的阅读习题。教学准备：学生学习材料打印，PPT课件。教学过程：复习导入，认识状物文章1.同学们，在我们小学阶段学过这样一些文章，请大家大声读出课文的题目。课件出示课题《爬山虎的脚》《燕子》《猫》《白鹅》《赵州桥》《香港，璀璨的明珠》《日月潭》，学生读课题。2.这些文章有一个共同的特点，是以描写物体或景色为主的文章，我们把它们称为状物类记叙文。（板书：状物类记叙文）3.状物的文章写出了这个物体或景色的特点，谁能来说一说你记忆中这些物体或景物有什么特点？学生说物体的特点。4.今天我们一起来阅读一篇状物类记叙文文章，复习状物类记叙文的阅读方法。（板书：阅读）初读文章，抓住事物特点请同学们拿出学习资料一（阅读文章《中国的牛》）。这篇文章的题目是？请大家用两分钟时间初读文章，告诉大家：作为一个读者，你读懂了什么？（板书：读者）学生自读文章。时间到，说一说这么短的时间内，你读懂了什么？学生汇报。老师适时追问：你从哪儿看出来的？这句话出现在文章的什么位置？（副板书：开头、结尾、关键词语、重点句子）请把你的收获用一个关键词概括，写到黑板上。3.刚才发言的同学非常了不起，能在两分钟时间内找到文章主要物体是牛，牛的特点，以及作者对牛的感情。他们为什么能找得这么快？因为他们抓住了关键的词语和重点的句子来理解课文。（板书：抓住关键词语，关注重点段落）精读文章，理解作者意图阅读一篇文章，仅仅站在读者的角度去看是不够的，我们还要站在谁的角度去思考问题？对，从作者的角度去把握文章。（板书：作者）言为心声，大千世界中，作者为什么要选择中国的牛来写作？他想通过这篇文章来表达什么？请大家深入地默读文章，抓住关键词语或重点的句子来理解作者的写作意图。（板书：写作意图）学生默读文章后，汇报。品读文章，分析写作特色读完文章后，你们是不是也喜欢上了中国的牛？你看，作者成功地把他对中国的牛的喜爱之情传达给你们了。作者如何写才能让你们产生共鸣呢？接下来，我们再次深入地读文章，读完后和你的同桌讨论讨论这篇文章写作手法特点。（板书：写作手法）小组汇报。研究题型，总结出题规律1.文章到这里，我们分析得比较透彻了，大家一定很好奇，这篇文章老师会给你们出一些怎样的阅读题呢？我想告诉大家的是，今天出题的任务得交给你们，大家都来当一当出题者。（板书：出题者）2.阅读题一般都考些什么呢？老师收集了近三年长沙市初一分班考试试卷的阅读题，就是大家手中的学习资料二。请大家两个同学一组，仔细研究这些习题，归纳一下阅读题的考试题型，将你的发现在表格中记录下来。3.学生分组研究学习资料二。4.学生汇报，老师适时板书：基础知识、内容主题、结构方法、评价感悟。5.认识了阅读题出题的规律，我们就来实践一下，请大家给《中国的牛》这篇文章出一道阅读题，当然你出的题目自己要能够给出标准答案，注意表述一定要准确，不能让做题的同学读不懂题目。6.学生出题。7.学生按照格式汇报。我是出题者XXX，我考察（基础、内容、主题、结构、写作方法、感悟、评价）方面的知识。我出的题目是：。点一个小组的同学来说。（适时修改，或者指导作答）总结归纳，掌握解题方法因为时间的关系，今天的课堂上我们不能一一分享大家设计好的阅读题，实在是一件很遗憾的事情。通过今天这堂课的复习，我们知道了阅读状物文章要抓住关键词语和重点句段，梳理文章内容，找出物体的特点，分析作者的写作意图，研究作者的写作手法。在做阅读题的时候，我们既是一位读者，又要当作者，还要站在出题者的角度分析文章，这样的方法不但适合阅读状物文章，还适合所有的文章的阅读。当你拥有了读者、作者、出题者这三者的视角，你做任何的阅读题就会所向披靡。最后，送给同学们一把《阅读金钥匙》（自编儿歌）：阅读金钥匙手捧阅读题，三思而后答。一思当读者，读懂文内容，信息要记下。二思当作者，分析其意图，研究其手法。三当出题者，题目考什么？基础知识、内容主题、评价感悟、结构与方法。阅读金钥匙，大家收好啦！战无不胜、攻无不克，我们用好它！祝愿同学们带着金钥匙，乘着阅读的翅膀，越飞越高越精彩！板书设计：主板书副板书出题者基础知识抓住关键词语内容主题关注重点句段开头、结尾、中心句……结构、方法评价、感悟作者写作意图写作手法读者学习资料一中国的牛①对于中国的牛，我有特别的尊敬感情。留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇”。②一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几只耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预计斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水了。正在踟蹰（chíchú）的时候，带头的一只牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头来看看，稍迟疑了一下，就自动走下田去，一队耕牛，跟住它全走离阡陌，从我们身边经过。③我们都呆了，回过头来，看着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽燃觉得自己受了很大的恩惠。④中国的牛，永远沉默地为人做着沉重的工作。在大地上，晨光或烈日下，它掩着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。⑤在它沉默的劳动中，人便得到应得的收成。⑥⑦偶然摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附在它身上的苍蝇，已经算是它最闲适的生活了。⑧中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的。它们不像印度的牛，负着神圣之名，摇着尾巴在大街上闲荡。它们不像荷兰乳牛，日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死。它们不像西班牙斗牛，全身精力，都尽付于粗暴斗争中。⑨默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。学习资料二2022年分班考试试卷阅读文章一：《思密达使用说明书》题目：1．“思密达”又叫作。功能与主治：。服用方法： 。2．如果你们班有一个同学患急性腹泻，应该怎样使用思密达呢？阅读文章二：《一棵树》题目：3．请把文章前的题目补充完整，再把理由写在下面。4．这棵树先后被人看成了哪几种树？按顺序写在括号里。枣树→（ ）→（ ）→（ ）根据意思在文章中找到相应的词语写在括号里。使事情不能顺利进行 （ ）形容弄错了对象。 （ ）6．把“我没见过樱桃树，还没吃过樱桃吗？”改成不带问号的陈述句，意思不变。7．请你联系生活实际谈谈你是怎样理解“作为一个人，你必须奉献出自己的果实，否则在这个世界上，没有谁会真正认识你”这句话的。2022年分班考试试卷阅读文章：《心安》题目：8.结合上下文，用自己的语言说说词语的意思。恍惚：涟漪： 语无伦次：感激涕零： 9.依据文章内容补充故事情节、概括写作特点。故 事 情 节写 作特点“她”带孩子到公园玩——恍惚中孩子不见了“她”跳入水中救起孩子——“她”接受采访谈救人感受——“她”被记者追问“母爱”的力量——描写方法文中例句描写方法文中例句11.你喜欢文中的“她”吗，为什么？请你至少说出两点理由。2022年毕业会考试卷阅读文章：《紫罗兰》题目：12.这篇短文的主要内容是： 13.文章第一段和最后一段的关系是：。文章的结构方式是：14. 第3自然段围绕紫罗兰的花来写。先写了花的，接着写了花的，最后写了花的。15. 第4段用了一个例子说明紫罗兰的生命力很强