五年级上学期数学工作计划

18/18五年级上学期数学工作计划

五班级上学期数学工作方案1

一、指导思想

教学是为了让孩子学得更好，全部的教学都是为了孩子。这学期，围绕训练局和学校的教学要求，依据新课程标准和新教材的变化，以课堂为载体，以同学为中心，在提高老师教学质量的基础上，让孩子欢快学习。在两校分别的背景下，要团结协作，连续探究“问题导向学习”的改革模式，主动探究自主、合作、相互沟通、探究的课堂学习方式，致力于训练教学争论，提高数学教研团队的训练教学水平。

二、工作目标

1、依据《禄口学校教学常规工作精细化管理方法》的要求，认真做好训练教学的日常工作，做好每一个细节。

2.在数学骨干老师和优秀老师的带领下，促进青年老师的进展，特别是做好3-5年的新老师展览活动和青年老师竞赛活动，培育好青年老师，努力使他们快速成长为数学训练的骨干。

3.留意手把手的实践活动，向优秀的课堂和优秀的思想致敬，进展高质量的课堂教学。

4.特别关注同学的学习习惯，尤其是低班级的写作习惯和课堂表现力，为同学整个学校阶段的学习习惯打下良好的基础。

5.大力领先提议老师自我反思、自我总结，特别留意撰写教学争论论文，鼓舞老师写出优秀的教学论文。

三、工作要点

(一)教学常规

加强日常管理，细化“五责任心”工作，让每一位老师的日常工作更加细致认真。

备课：依据新教材的重新编排和新课程标准的要求，重新思索符合教学内容、贴近同学实际的教学环节，善用教材、教参、备课手册三本书，杜绝只带一本进课堂，重视教案各环节的完整性，重视个人的二次备课。同时，要加强班级组的集体备课活动，在集体活动中探究更好的教学方法。定期组织对老师备课状况的检查。

上课：老师要做好课前预备，在教学中留意现代教学方法的运用，留意活动形式的多样性、活动时间的合理支配和课堂练习层次的多样性，让每一个同学都参预到班级的动态生成中。要准时检测教学效果，总结教学内容。

作业与批改：作业要把握数量，分层次，有针对性。批改要准时规范，用刺激的语言激发同学的自信念。在批改作业时，要准时反馈同学的错误，尤其要留意同学的写作格式，做到工整规范。教研组每月对某一班级进行抽查，发觉问题准时改进。

课后辅导：利弊互帮，结对互助。利用业余时间关怀同学解决学习困难，全面提高教学质量。但辅导同学时，确定要争取家长和社会的协作，以免造成不必要的问题。

听课：鼓舞老师主悦耳课，在听课中学习和反思，学习优秀的阅历，反思自己的不足，在不断的听课活动中逐步进步。

(二)教学争论反思

1、连续

改实践、在用好新教材的前提下，主动开展校级公开课和组内教研课，尤其要利用好牵手实小的联谊课，探讨小组合作学习在课堂中的运用。组织数学老师观摩、课后争辩，反复探究争论，加强反思，进一步实践，把课改的精神落实到真实课堂。

2、组织好新老师呈现课和3-5年老师的赛课，熬炼新青年老师的教学力气，促进青年老师不断实践、反思，在反思中促进他们进步。

3、在课改要求下，加强每一位老师的教科研力气，通过团队研讨、相互听课评课、网络研讨、撰写反思、发博客等各种形式，为老师们供应畅所欲言的平台，为课改中教材的教学探究更好的教学方法。

4、鼓舞老师们对相关理论的学习，为老师们供应训练教学争论的书籍、期刊，也鼓舞老师们自己订阅各种杂志文章，学习更多的训练教学方法，为教学实践供应理论支持。

(三)教学检测

1、抓好单元检测，对每单元学问巩固，查漏补缺，做好检测分析和（复习）预备，针对性进行进一步练习。

2、带着同学参预各类数学竞赛或相关活动，熬炼同学的数学力气，激发数学学习乐趣。

3、期末检测严格把关，发觉一个学期中同学的学习状况，分析一学期教学上的得与失，总结教学阅历。

(四)老师队伍建设

1、校级公开课、组内教研课、新老师汇报课、青年老师赛课、牵手实小联谊课等各种教研活动，为老师们供应学习、相互沟通的平台，共同探讨教学中的方法，提升自身教学力气。

2、组织老师们外出听课，学习优秀老师的阅历，反思自身工作，在学习中为自身教学供应支柱。

3、博客、研讨、学校之间活动等方式，加强老师之间的相互沟通，促进不同教学方法的相互沟通。

(五)同学（兴趣）激发

1、在教学中留意不怜悯境的创设，教学环节设计奇异，吸引同学的留意力，让同学感受学习的欢快，激发学习主动性。

2、激励性评价语言运用、嘉奖政策的使用，对同学进行鼓舞，关注同学的动态生成，对同学进行准时评价，让同学感受（成功）的喜悦，感受数学课堂的乐趣，主动参预学习。

3、发挥兴趣小组魔力。在数学兴趣活动时，给同学设计一些奇异的、布满探究乐趣的题目或活动，把同学深深地吸引住，让同学自主的去探究数学。

4、课堂空间的释放。课堂，不需要老师一堂抓，真正的释放才能事半功倍。要学会给同学空间，让同学自己探究，发挥同学迅速而灵敏的思维，碰撞出更多的火花，成就更高效的课堂。

五班级上学期数学工作方案2

一、同学状况分析：

五班级5、6班共有同学98人，大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，（抽象）思维水平有了确定的进展.基础学问把握结实，具备了确定的学习数学的力气。在课堂上能主动主动地参预学习过程,具有观看、分析、（自学）、表达、操作、与人合作等一般力气，在小组合作中，同学之间会相互沟通合作，自主探讨。但有个别同学基础学问差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。

二、综合教学目标分析：

学问与技能：让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让同学在用数对确定位置，熟识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和相互沟通;能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索：在熟识等式、方程，探等过程中，进展（抽象思维），增加符号感。

2、在熟识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在熟识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力气，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置，熟识圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计力气。

解决问题：能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作相互沟通的力气。

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。

情感与态度：能主动参预各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。

2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。

3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲热联系。

三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

(一、方程8课时)使同学在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系;初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。

2、使同学在观看、分析、抽象、概括和相互沟通的过程中，经受将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的阅历，感受方程的思想方法及价值，进展抽象（思维力气）和符号感。

3、使同学在主动参预数学活动的过程中，养成独立思索、主动与他人合作相互沟通、自觉检验等习惯;获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信念，产生对数学的兴趣。

理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系

会列方程解决一步计算的实际问题

初步理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的实际问题

(二、确定位置2课时)使同学在具体情境中熟识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定;初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2、使同学经受用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步把握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的熟识，进一步进展空间观念。

3、使同学主动参预学习活动，获得成功的阅历，感受数对与生活实际的联系，拓宽学问视野，激发学习兴趣。

初步理解数对的含义

会用数对表示具体情境中物体的位置

把握用数对确定位置的方法

(三、公倍数和公因数6课时)使同学通过具体的操作和相互沟通活动，熟识公倍数与最小公倍数、公因数与公因数。

2、使同学经受探究和发觉数学学问的过程，积累数学活动的阅历，进一步培育自主探究与合作相互沟通的力气，感受一些简洁的数学思想方法，进展数学思索。

3、使同学在参预学习活动的过程中，培育主动与他人合作相互沟通的意识，体会学习和探究活动的乐趣，增加对数学学习的信念。

熟识公倍数与最小公倍数、公因数与公因数

(四、熟识分数10课时)使同学初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义;探究并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘熟识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。

2、使同学经受分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探究过程，进一步进展数感，培育观看、比较、抽象、概括等力气。

五班级上学期数学工作方案3

一、制定有关学困生工作方案。

本学期以“提高合格率，优秀率，缩学校生之间的差距”为目的，依据本班级本学期的全部学问点，制定《（五班级数学）(下册)学困生争论单元任务表》，并且在每单元的教学前，依据本单元的学问点制定《单元学问的方案与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对同学实际错误的（收集）与处理，不断调整自己的教学。

二、准时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化（措施）更有针对性。

三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，准时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、（家庭训练）的合力，促进学困生的转化。

四、连续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。

计算是数学的根本，在数学教学中连续以“提高同学计算的精确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去关怀他们正确把握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有确定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，把握计算的技巧，从而达到提高学困生计算力气及数学学习成果的目标。

五、多方帮教，共同进步。

在学困生的转化过程中，将连续发挥小组合作学习的作用，连续接受应用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。

六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。

每周的课余时间不固定，我将见缝插针地支配对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行（学习方法）的指导。

七、转变评价方式，对学困生适时鼓舞评价。

课堂上将连续探寻时机多对学困生的课堂表现予以确定鼓舞，让他们增加自信念;在作业批改时，将会连续用一些富有针对性、指导性、鼓舞性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将连续关怀他们分析试卷，确定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、关怀，促使他们不断进步。

八、连续做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。

九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。

五班级上学期数学工作方案4

一.教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用等。因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数加法和减法及统计是本册教材的重点教学内容。

二.教学目标

1.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

2.熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

3.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。

4.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。

5.体会学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6.养成认真作业、书写工整的良好习惯。

7.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。

8.把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。

9.理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。

10.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

11.结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

12.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;欣赏生活中的图案，迅速而灵敏援用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

三.教学措施：

全面落实工作思想以xx大精神为指针，以课改为中心，以课堂教学改革为突破口，以全面提高训练教学质量为主线，主动进行教研创新，不断增加工作活力，让课堂发挥效益，让每一个同学都得到限度的进展。

1、连续深入到到开展“互助合作与争论”，使同学在等高、等爱、等距的氛围中（健康）成长。

2、制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备

3、认真学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对同学基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。

4、不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过各种关心手段，使同学从实物中熟识并把握数学概念学问。

5、加强基础教学的同时，连续关注同学智力的进展，培育同学学习数学的兴趣，更好发挥他们的特长，培育他们的数学力气。

五班级上学期数学工作方案5

一、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作方案，依据训练处的支配，围绕课堂教学和教（学科）研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践力气的探究贯穿于训练教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于训练教学全过程。开展合作学习，全面提高同学综合力气。

二、同学状况分析：

五班级大部分同学对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展，基础学问把握结实，具备了确定的学习数学的力气。在课堂上能主动主动地参预学习过程,具有观看、分析、自学、表达、操作等力气。有个别同学基础学问差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的同学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。

三、全册教材分析

(1)全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、熟识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、熟识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。

(2)教学目标：

学问与技能：

1、让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程;经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让同学在用数对确定位置，熟识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和相互沟通;能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索：

1、在熟识等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，增加符号感。

2、在熟识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在熟识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理力气，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置，熟识圆等过程中，