SMART智慧教室解决方案

SMART智慧教室解决方案北京大恒创新技术有限公司目录1.前言 51.1背景 51.2意义 51.3特点 62.系统设计 72.1系统架构 72.2设计原则 82.3设计目标 83课堂应用类型 93.1普通交互式课堂 9课堂描述 93.1.2课堂拓扑图 11课堂应用 11课堂构成 20设备清单 203.2专业交互式课堂 21课堂描述 213.2.2课堂拓扑图 23课堂应用 23课堂构成 27设备清单 303.3智慧交互式课堂 30课堂描述 303.3.2课堂拓扑图 34课堂应用 34课堂构成 45设备清单 483.4幼教交互式课堂 49课堂描述 493.4.2课堂拓扑图 52课堂应用 53课堂构成 58设备清单 613.5学科交互式课堂 63课堂描述 633.5.2课堂拓扑图 65课堂应用 66课堂构成 69设备清单 694用户培训 704.1培训策略 704.2培训目标 714.3培训阶段 714.4培训方式 734.5培训大纲 735成功案例 745.1SMART示范校 745.2部分用户清单 77公立部分幼儿园 77私立部分机构 78国际学校 785.3各课堂客户图片展示 796公司简介 801.前言1.1背景教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。根据《国家中长期教育改革发展纲要（2010-2020）》、《教育信息化十年发展规划（2010-2020）》、《数字校园示范校建设指南（试行）》强调：要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。1.2意义课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的讲解环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题，已经不适应现代化教学的需要。随着信息技术的发展，新的教育技术手段不断涌现，教学模式也在不断发生变化，逐渐从单纯的知识传授向素质培养方面转变，从教师的宣讲向教与学的互动方面转变，从固定模式教学环境到移动可便携模式教学环境方向转变，从单一学生独立思考与完成模式向单人独立思考和小组合作协同模式方向转变。因此，智慧课堂作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，综合解决教育教学过程当中遇到的问题，增强师生互动能力，从而提升综合教学质量。智慧课堂正是在这种趋势下逐渐融入到现代化课堂教训环境中并推广应用。1.3特点智慧教室系统整合教学过程的课前、课中、课后、课外各环节，使用多种硬件平台，通过网络互联，将教师端与学生端、教师资源与学生资源，教育云资源等多种平台连接起来实现无差别实时全方位的互动教学模式。与传统教学模式相比，智慧教室的教学模式改变包括如下内容，如下图。智智慧课堂系统的特点升级传统教学，促进教师整合资源和教学能力，提高学生知识应用能力、自主创新思考能力、探究学习合作协同能力。无线多屏互动技术，学习与分享同步，权限控制、跨平台多点交互。情景创设与活动工具，助力教师针对性制定更高效的交互课堂。小组合作协同模式与即时反馈融合，快速呈现结果。个人学习空间满足进阶式教学多种教学互动场景与功能推动探究式教学模式、启发式教学模式、讨论式教学模式等创新型教学理念的研究与实现，并同时支持多种教学终端。课堂反馈更与时智慧课堂允许学生和教师在开课前掌握预习情况，并在课堂上导入课前作业进行讲评，老师主持与指导学生进行探究式小组教学活动，通过课堂与时反馈系统生成质量报告。2.系统设计2.1系统架构SMART智慧教室是依托SMART硬件系统、应用软件系统和资源平台整合构建的新型课堂交互教学系统。2.2设计原则SMART智慧教室系统设计整体上遵循以下的原则进行规划。统一性：整个系统采用SMART硬件、软件和资源平台构建，统一的用户界面，免除用户分散独立使用各功能模块的烦恼。先进性：以互联网技术为核心，以先进、成熟的技术支持课堂教学数据、语音、视频等多媒体交互应用。实用性：系统设计符合国际相关标准和技术规范，设计简洁、操作方便。充分利用各种资源，使用户实现各种功能。稳定性：系统SMART产品和技术经过实际应用，充分考虑系统在程序运行时的应变能力和容错能力，具有极高的稳定性和可靠性。兼容性：支持Windows、Andriod、IOS等各种操作系统终端,包括不同操作系统的终端混合使用。扩充性：系统架构设计合理，考虑对于未来的发展，设计充分考虑今后扩展的要求。包括与其它应用系统之间的互联以与系统的扩容能力等，在满足现有系统互联的前提下，能够很好的适应未来信息系统增长的需要。安全性：在系统软设计与建设中，充分考虑系统的安全，包括数据安全、网络安全，传输安全，管理安全等。2.3设计目标SMART智慧教室实现课前教师备课学生预习、课中互动教学、课后反馈与作业辅导三大功能，完美解决了移动iPad同步交互、小组Table协作应用、电子白板无缝对接交互的关键问题，为老师和学生提供了一种高效的“教”与“学”模式。系统为实现“移动和全交互的课堂”和学生随时随地碎片化学习提供了全面支撑。本系统设计目标是为用户提供一套完整的交互课堂解决方案。将传统教室改造成支持师生全交互参与的智慧教室。引入SMARTTable，建立基于小组协作交互的智慧课堂和新的教学模式。建设智慧教学平台，为学生课前预习、课后作业辅导提供支持。实现学生自主学习、充分享受优质资源最佳的主动学习环境。全面提升学校的软硬件的信息化环境并构建整合统一的系统。为教育均衡化发展提供决策支持数据。开放的优质教育资源为学生家长提供服务。为学校发展积累丰富的教育教学资源，形成学校优质资源和特色资源。促进教育局教学信息化建设的进程，统一优质教学资源的标准，提升教育信息化水平，从而推进义务教育均衡发展，提高教育质量。利用各种教学课件，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团结合作能力。3课堂应用类型3.1普通交互式课堂课堂描述普通交互式课堂指以课堂中教师随机抽取部分学生参与交互来完成本课的教学任务与教学目标。它有以下影响：SMART交互式课堂对教师的影响（1）提高教学效益，使教学的计划性更强。教师不仅用交互式白板授课，同时交互式白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个白板上的多媒体设备，教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。（2）有利于教师开展团队教学研究。有研究表明，如果教师在应用交互式白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨交互式白板教学方法与策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。（3）老师角色改变，由讲授者变为引导者传统的教学活动以老师为中心，老师通过讲授把知识传达或者灌输给学生，交互式课堂就很好的解决了传统教学的弊端，以学生为中心，让学生参与到课堂中，激发了学生的学习意向，增强了学习效果。SMART交互式课堂对学生学习的影响（1）能提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学，交互式智能触摸交互式白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，交互式白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。（2）能提高学生的记忆力和学习效率研究表明，图像记忆法是目前记忆效果最好的一种方法，而在交互式课堂中，老师要经常运用Notebook软件中的图片和模板来进行授课，把抽象的知识点用图像的形式呈现，并让学生参与到课堂中来，大大提高了学生对知识点的记忆力，也提高了学生的学习效率（3）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。由于交互式智能触摸交互式白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识与概念，从而促进学生学习和掌握新知识。（4）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，交互式教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。（5）学生角色由被动接受变成主动探索传统的教学模式学生扮演接受者的角色，被动接受老师的授课，而交互式课堂以学生的参与和体验为主，枯燥的知识也通过活动变得鲜活起来，启发学生主动探索，调动起学生的积极性3.1.2课堂拓扑图3.1.3课堂应用基于Notebook软件创设交互SMARTNotebook2014课堂交互软件拥有多项优势，界面如同教师过去熟悉的PPT软件，而且软件的功能图标均为象形设计。其操作简单、易用、交互功能强大并得到老师们高度一致认可。教师在课堂中即可现场完成教学内容的交互，以达到智慧课堂的教学目标。案例：《认识图形》片段教学目标：认识基本图形，总结特点。教学任务：学生完成基本图形的拼凑和组装。教学难点：学生通过对基本图像的认识，把抽象的图形通过想象动手完成创意作品拼装。教学过程1：教师通过SMARTNotebook软件，课堂现场设计所学过的基本图形，如下图。教学过程2：随机选取不同学生(或分组后)按要求完成任务，如下图。教学过程3：学生相互评价作品，并点评，如下图。基于Notebooktoolkit模版创设交互Toolkit多个多类别活动模版，教师根据学科特性可自由创设交互，如下。案例：《皇帝的新装》片段教学目标：研读课文，掌握动作描写，揣摩任务心理活动。教学任务：培养学生理解能力和分析能力。教学难点：对人物心理活动描写难以把握。教学过程1：教师通过SMARTNotebook软件中toolkit交互活动模版，将人物的动作描写语句进行分类。教学过程2：随机抽取学生完成本次任务。教学过程3：学生和教师共同分析错误原因，并点评总结。基于Notebook交互工具创设交互Toolkit多个多类别交互工具，教师根据学科特性可自由创设交互，即插即用。Notebook软件侧面选项卡中还自带活动创建工具，如下图。案例：《水果与动物》片段教学目标：通过动画掌握简单英语单词与意义。教学任务：朗读单词并动手完成分类。教学难点：对单词的准确认读与分类。教学过程1：教师通过SMARTNotebook软件中的活动创建工具，将考察的部分单词进行设置，如下图。教学过程2：学生通过拖拽交互完成分类，并能直接判断是否正确，如下图。3.1.4课堂构成普通交互式课堂课构成元素为SMART交互式白板或者SMART交互式显示器与SMARTNotebook交互式软件。SMARTSB480交互式电子白板定位技术 DViT技术/光学影像品牌 教育行业知名品牌，在国内外有广泛应用案例触摸方式 手指、非专用笔或者网球等不透明的物体触摸点数 2点工作区域 实际有效操作面积≥77英寸,符合学校的正常上课要求产品重量 白板净重不超过23公斤定位方式 4点定位模式，在4点定位的情况下定位非常精准，无明显偏移连接方式 USB线连接，无需外接电源。可扩充至少20米的线缆连接分辨率 分辨率≥32000×32000响应速度 响应时间小于等于14ms，速度极快，反应灵敏书写侧压 书写笔或者手指侧压板面时白板能够正常工作，不会出现误操作和误识别产品优势：既能用手也能用书写笔，满足不同用户的序曲，非专用笔设计，非常简单易用，不用担心摔坏需要重新配。坚固：钢制表面：防刮花，不惧尖锐物体如圆规，小刀，即使出现贯穿性损伤也不会影响使用；投影优化，无光斑和太阳效应，无明显亮点；兼容普通白板笔，可用白板笔书写，擦掉笔迹；快速：响应速度非常高，比之前所有SMART白板响应速度都快.最快9ms的响应速度，基本上是业界反应最快的白板，反应极其快速，在最短时间内响应用户的操作，无延迟。精准性：4点定位就可达到非常精准的效果；分辨率高达32767*32767，在80英寸的板面上可达到3万朵乘3万的分辨率，远远高于投影机和计算机能显示的分辨率，任何在板面上的轻微移动都会被检测出来，而且检测位置非常精准迅速。误操作几率非常小，操作时不需要垂直点击，以大角度倾斜操作也可以精准识别。感应高度极低，小于3mm。有效防止误操作，触摸手感非常舒适。SMARTSBM680V/685V定位技术 DViT技术/光学影像品牌 教育行业知名品牌，在国内外有广泛应用案例触摸方式 手指、非专用笔或者网球等不透明的物体触摸点数 2点工作区域 实际有效操作面积≥77英寸/87（对角线），符合学校的正常上课要求产品重量 白板净重不超过23公斤定位方式 4点定位模式，在4点定位的情况下定位非常精准，无明显偏移连接方式 USB线连接，无需外接电源。可扩充至少20米的线缆连接分辨率 分辨率≥32000×32000响应速度 响应时间小于等于14ms，速度极快，反应灵敏书写侧压 书写笔或者手指侧压板面时白板能够正常工作，不会出现误操作和误识别边框 无物理按键，左右两侧边框宽度不能超过2cm板面耐用度 板面即便因意外事件出现贯穿性损伤也不影响正常使用板面材质 板面无静电、高耐磨、防火、抗打击性能好，水性笔可直接书写，钢制表面，显示质量更佳的影像，白板设计防污点，防眩光，防反射，长时间耐用，不易损坏，可将磁铁吸附到白板上产品优势：既能用手也能用书写笔，满足不同用户的需求，非专用笔设计，非常简单易用，不用担心摔坏需要重新配。坚固：钢制表面：防刮花，不惧尖锐物体如圆规，小刀，即使出现贯穿性损伤也不会影响使用；投影优化，无光斑和太阳效应，无明显亮点；兼容普通白板笔，可用白板笔书写，擦掉笔迹；快速：响应速度非常高，比之前所有SMART白板响应速度都快.最快9ms的响应速度，基本上是业界反应最快的白板，反应极其快速，在最短时间内响应用户的操作，无延迟。精准性：4点定位就可达到非常精准的效果；分辨率高达32767*32767，在80英寸的板面上可达到3万朵乘3万的分辨率，远远高于投影机和计算机能显示的分辨率，任何在板面上的轻微移动都会被检测出来，而且检测位置非常精准迅速。误操作几率非常小，操作时不需要垂直点击，以大角度倾斜操作也可以精准识别。感应高度极低，小于3mm。有效防止误操作，触摸手感非常舒适SMARTSBID4000(65”,70”,84”)尺寸 65/70/84英寸品牌 教育行业知名品牌，在国内外有广泛应用案例触摸方式 手指、非专用笔或者网球等不透明的物体触摸点数10点对比度4000:1分辨率65英寸为1920*1080,70/84英寸为3840*2160音箱2个12W扬声器产品特点如下:触摸快捷键整机两侧配备电容式，高精度触摸按键，用户点击即可快速调出菜单，并在屏幕上进行换源，控制音量等操作。专用吸附式笔槽整机设计有专用吸附式笔槽，磁性书写笔随取随用，书写更为方便Silktouch平滑触摸技术全钢化防爆触摸框，防滑防刮防冲击，抗强光干扰，书写流畅，无锯齿。手指轻松划过屏幕表面，提供长久的精确操作，带来极度舒适体验，感受最精确，自然，灵敏的触控体验。SMARTInk技术使用SMARTInk，让您在任意应用程序中书写保存批注。笔迹自然优美，无论是手指或者书写笔，每一笔都完美无缺。多点触控支持10点触控，多个学生可以同时使用手势，如放大缩小，旋转等。自然的学习体验让学生在不知不觉中成长，掌握终身受用的协作技能。投影机SMARTNotebook2014从上世纪九十年代初期Notebook软件发布至今，Notebook软件一直引领着白板软件的发展潮流。简单易用的界面、完善强大的功能已经被全球超过150个国家的3000余万名师生所认可。相比同类的软件，除了一些通用性的功能之外，它还有一些高级的特色功能被广泛认可。软件界面与教师备课、授课界面，如下图。软件特点：完美兼容包括Office在内的多种应用程序。SMART软件程序能够完美融合到常用程序中，它不仅对常见的MicrosoftOffice系列软件进行无缝支持，更对AdobePDF，AutoCAD等多达24种程序提供良好的嵌入支持。用户可以在不改变使用习惯的前提下，直接将书写的内容保存到相应的文档中。Notebook软件提供了对多国语言，多类操作系统的完善支持。SMART软件可对42种语言提供良好的支持，对Windows、Linux（包括多种发行版的Linux）等操作系统完全兼容，这在业界是仅此一家的。Notebook软件支持多点触控。SMART软件可在Windows任何操作系统下实现多点触控，方便客户使用，这在业界也是仅此一家的。特别的资源库设计。用户不仅能永久免费使用SMART官方网站提供的海量图片，声音，动画等多媒体资源，而且还能在SMART全球课件共享网站（）免费下载上传全球的课件资源。除此之外，SMART还特别设计了一个课件制作的工具包，工具包中的内容都是课件制作的半成品，不同学科的教师都可以将半成品稍加改动，然后立即制作出属于自己的交互式课件。授人以鱼不如授人以渔，SMART设计的这一独特功能为全球教师所称赞。界面亲和，上手容易。经过SMART工程师近20年的努力，Notebook软件在使用这体验上达到了崭新的高度。类似MicrosoftPowerPoint的界面即使是初学者也能很快掌握基本操作；为适应不同身高，不同习惯的用户需要，Notebook浮动工具条与菜单工具栏的位置都可调节，工具条里面的按钮内容可轻松自定义。双向转换，存储兼容。Notebook软件还同MicrosoftPowerPoint生成的PPT或PPTX格式兼容，可实现双向格式转换。并且，Notebook格式的文件还可转存为网页，图像，PDF等多种格式。软件配合，完整方案。3.1.5设备清单系统产品名称产品型号功能描述单价数量用户价普通交互式课堂SMART交互式白板SB480SB4801SBM680SBM6801SBM685SBM6851投影机投影机1SMART交互式显示器SBID4065SBID40651SBID4070SBID40701SBID4084SBID40841SMART交互式软件SMARTNotebookNB13.2专业交互式课堂课堂描述专业交互式课堂指以课堂中教师和全部学生参与交互来完成本课的教学任务与教学目标。专业交互式课堂是目前大多数教师需要学习并且后续掌握的教学模式，它与传统的课堂模式区别在于：教师可掌控课堂节奏的程度高。精品交互式课堂中，老师在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的评价、反馈、调节和控制的能力。具体化为教师根据课堂上的各种信息和借助多媒体工具灵活的调节课堂教学的内容、教学目标、环节、节奏、氛围、时间等一切因素，使课堂教学顺利开展的行为。教师执行教学任务的效率高。高效课堂的两个基本出发点：遵循教学规律，回归教学本质，有利于学生的全面发展和终身发展；落实新的课程理念，真正转变了学生的学习方式，精品交互式课堂中，学生的思维会总是处于活跃状态，老师也会积极的引导学生主动思考，并参与到该知识点相关的问题解答中，学生能够在课堂中把知识点转化为个人能力，同时精品交互式课堂能够创造一个合作进取的学习氛围，在这样的和谐的气氛中，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。全部学生可参与进课堂体验度高，课堂效果好。专业交互式课堂中，硬件配置有Respons反馈系统，每个学生都可以参与反馈，能够综合评估课程，教师可创建随机的或计划的评估，或者在任何课程中插入问题，从而深入的了解学生的理解程度。同时有多种问题类型，教师可使用六种问题类型设计问题–对错题、是非题、选择题、多项答案题、数字题和简答题。还有丰富的教师工具，教师可以从一个位置访问、查看和管理所有评估资料。他们还可以使用内置的成绩薄跟踪学生表现和记录考试成绩。学生可融入并且理解课堂内容专业交互式课堂中，全部学生都可以参与课堂体验和反馈，全部融入课堂活动中，通过教师的问题，学生亦可自我测验对知识的掌握程度，切实做到把知识点转化成个人的能力。可实时掌握学生理解程度在专业交互式课堂中，加入了Response反馈系统，教师可创建随机的或计划的评估，或者在任何课程中插入问题，从而深入的了解学生的理解程度。同时有多种问题类型，教师可使用六种问题类型设计问题–对错题、是非题、选择题、多项答案题、数字题和简答题。还有丰富的教师工具，教师可以从一个位置访问、查看和管理所有评估资料。他们还可以使用内置的成绩薄跟踪学生表现和记录考试成绩。可了解学生对教师教学的满意度，提高课堂质量专业交互式课堂中，老师不再是主导者而是引导者，可以通过Response反馈系统，了解学生对老师授课的满意程度，老师也可以根据学生的反馈不断改进教学方式，提高课堂质量，创建智慧课堂。3.2.2课堂拓扑图Response服务器Response服务器3.2.3课堂应用基于Notebook软件创设交互基于Notebooktoolkit模版创设交互基于Notebook交互工具创设交互基于ResponseLE/PE反馈案例：《观察物体》片段教学情景：给出空间物体，让学生观察并得出结果。教学手段：采用ResponsePE即时反馈学生选择结果并点评。案例：《小数》片段教学情景：如题。教学手段：采用ResponsePE即时反馈学生选择结果并点评。案例：《忆江南》片段教学情景：如题。教学手段：采用ResponsePE即时反馈学生选择结果并点评。基于NotebookSE反馈案例：《分数的初步认识》片段教学情景：学生在自己学习设备上完成。教学手段：通过NotebookSE进行即时反馈，教师点评或统计班级成绩，分析数据。3.2.4课堂构成SMARTSB480交互式电子白板SMARTSBM680V/685V投影机SMARTSBID4000(65”,75”,84”)SMARTNotebook20SMARTResponse课堂反馈软件软件特点：综合评估课程：教师可创建随机的或计划的评估，或者在任何课程中插入问题，从而深入的了解学生的理解程度。多种问题类型：教师可使用六种问题类型设计问题–对错题、是非题、选择题、多项答案题、数字题和简答题。教师工具：教师可以从一个位置访问、查看和管理所有评估资料。他们还可以使用内置的成绩薄跟踪学生表现和记录考试成绩。3.2.5设备清单系统产品名称产品型号功能描述单价数量用户价专业交互式课堂SMART交互式白板SB480SB4801SBM680SBM6801SBM685SBM6851投影机投影机1SMART交互式显示器SBID4065SBID40651SBID4070SBID4070SBID4084SBID40841SMART交互式软件SMARTNotebookSMARTNotebook1SMARTResponseSMARTResponse13.3智慧交互式课堂课堂描述智慧交互式课堂指以课堂中教师和全部学生参与交互来完成特定环境与科目的教学任务与教学目标。专业交互式课堂是目前最先进的教学模式，它与传统的课堂模式区别在于：教师可掌控课堂节奏的程度高。专业交互式课堂中，老师在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的评价、反馈、调节和控制的能力。具体化为教师根据课堂上的各种信息和借助多媒体工具灵活的调节课堂教学的内容、教学目标、环节、节奏、氛围、时间等一切因素，使课堂教学顺利开展的行为。教师执行教学任务的效率高。高效课堂的两个基本出发点：遵循教学规律，回归教学本质，有利于学生的全面发展和终身发展；落实新的课程理念，真正转变了学生的学习方式，专业交互式课堂中，学生的思维会总是处于活跃状态，老师也会积极的引导学生主动思考，并参与到该知识点相关的问题解答中，学生能够在课堂中把知识点转化为个人能力，同时专业交互式课堂能够创造一个合作进取的学习氛围，在这样的和谐的气氛中，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。全部学生可参与进课堂体验度高，课堂效果好。专业交互式课堂中，硬件配置有Respons反馈系统，每个学生都可以参与反馈，能够综合评估课程，教师可创建随机的或计划的评估，或者在任何课程中插入问题，从而深入的了解学生的理解程度。同时有多种问题类型，教师可使用六种问题类型设计问题–对错题、是非题、选择题、多项答案题、数字题和简答题。还有丰富的教师工具，教师可以从一个位置访问、查看和管理所有评估资料。他们还可以使用内置的成绩薄跟踪学生表现和记录考试成绩。学生可融入并且理解课堂内容专业交互式课堂中，全部学生都可以参与课堂体验和反馈，全部融入课堂活动中，通过教师的问题，学生亦可自我测验对知识的掌握程度，切实做到把知识点转化成个人的能力。可实时掌握学生理解程度在专业交互式课堂中，加入了Response反馈系统，教师可创建随机的或计划的评估，或者在任何课程中插入问题，从而深入的了解学生的理解程度。同时有多种问题类型，教师可使用六种问题类型设计问题–对错题、是非题、选择题、多项答案题、数字题和简答题。还有丰富的教师工具，教师可以从一个位置访问、查看和管理所有评估资料。他们还可以使用内置的成绩薄跟踪学生表现和记录考试成绩。可了解学生对教师教学的满意度，提高课堂质量专业交互式课堂中，老师不再是主导者而是引导者，可以通过Response反馈系统，了解学生对老师授课的满意程度，老师也可以根据学生的反馈不断改进教学方式，提高课堂质量，创建智慧课堂。教师可通过学科软件，演示专业内容在专业交互式课堂中，Notebook15新增了数学插件，可插入数学公式，数学符号，复杂的数学图形，化学符合，化学方程式，概念图等专业的学科知识，老师在使用的时候会更加便捷。学生可理解当前学科内容在专业交互式课堂中，全部学生都可以参与到课堂活动中，课堂变得活跃，学生主动积极参与，提升了学生的学习效果。通过交互式活动，学生可动手实现对应科目的复杂操作在专业交互式课堂中，Notebook15新增了数学插件，可插入数学公式，数学符号，复杂的数学图形，化学符合，化学方程式，概念图等专业的学科知识，学生可以通过Notebook15实现对科目的复杂操作。可在课堂中加入竞赛，并实时展示在专业交互式课堂中，新增了Sync教师端和学生端，老师可以通过Sync观察每一组学生的活动情况，并可对任意一组做批注；老师也可以将优秀的作品展示给每一小组观摩学习；老师可通过使用自定义信息锁定屏幕，迅速捕获学生的注意力；为了演示某个概念或示例，教师可以将自己的桌面广播给全班学生。学生可提升团队协作能力在现代教育理念中，合作学习技能指导与训练是现代教育中重要的一环。技能是完成某种任务的一种活动方式，学习活动由学习技能构成，每一种学习活动往往包含一系列的具体技能。如果不具备一定的学习技能，学习是难以进行的。要提高“小组合作学习”的有效性，必须培养学生的合作学习技能。在专业交互式课堂中，可以通过小组完成作业或者竞赛等形式提升学生的合作能力，同时小组合作学习，也能起到互帮互助提升整体的学习技能。3.3.2课堂拓扑图ResponseResponseVE服务器3.3.3课堂应用基于Notebook软件创设交互基于Notebooktoolkit模版创设交互基于Notebook交互工具创设交互基于ResponseVE反馈案例：《分数的初步认识》片段教学情景：如题。教学手段：学生通过一对一终端，iPad/电脑/手机等进入反馈环节进行反馈。过程如下：进入反馈平台输入评估ID与学生ID选择答案教师统计结果，并分析。基于Notebook与A7完成交互大恒高清实物展台，通过USB接口进行数据传输到电脑，无需要中控的切换便可直接通过白板进行交互。如下图。案例：《购物》片段教学过程1：教师呈现相关知识点的训练题，并进行解答，如下图。教学过程2：可将本章练习题进行捕获并保存在notebook页面中进行再次评讲，如下图。基于教师iPad设备完成交互课堂教学中，教师手持IPad设备，可将iPad设备上相关视频、图片等教学素材资源通过屏幕分享到电子白板。案例分享1：《观察物体》应用场景分析：《观察物体》一课中，对于一个长方体，同时最多能观察到几个面？突破学生空间思维难点，借助iPad设备，由学生实际操作，选取不同位置观察长方体实物，进行辩证解答。如下图。案例分享2：《忆江南》应用场景分析：《忆江南》一课中，通过学习词牌并仿写。教师可通过iPad即时呈现学生所创造的作品，并进行点评，如下图。基于NotebookforiPad交互学生通过下载安装NotebookforiPad版本，即可完成课堂一对一的应用交互，如下图。教师和学生通过SMARTMaestro扫描二维码即可互动，如下图。学生完成老师的作业，如下图。老师的评讲，如下图。NotebookforiPad集成课堂反馈，可即时参与课堂反馈，如下图。3.3.4课堂构成SMARTSB480交互式电子白板SMARTSBM680V/685VSMARTSBID4000(65”,75”,84”)USB高清实物展台A7USB高清实物展台A7技术参数：技术原理：采用先进的CMOS采集技术与影像处理技术像素：300万像素，2048*1536接口：USB2.0,无需再外接电源线。文件扫描速度：1秒图像色彩：24位可扫描版面大小：A3，A4，A5，与实物成像。图像可保存的格式为：JPG,TIFF,PDF呈现的图片可直接拖拽到SMARTNotebook软件中。3档触摸式灯光亮度调整设计，臂高可调整与折叠。自带实物展台与扫描软件，软件并自带白板批注功能。A7功能特点：USB接口即插即用，快速自动对焦呈现图像可精简模式和普通预览模式进行切换可对图像进行旋转，放大缩小，与显示比例的自定义设置可对图像色调调整，可对图像进行锁定，解锁可自定义要保留图片影像的分辨率可单独使用设备自带的批注工具对图像批注与简单图像添加和操作可利用SMART浮动工具对图像处理，演示等操作可直接将呈现的图像拖拽到NB软件中编辑SMARTNotebook20SMARTResponse课堂反馈软件SMARTInk数字墨水SMARTink同多种应用软件兼容，从底层接口嵌入应用。如下图。3.3.5设备清单系统产品名称产品型号功能描述单价数量用户价智慧交互式课堂SMART交互式白板SB480SB4801SBM680SBM6801SBM685SBM6851投影机投影机1SMART交互式显示器SBID4065SBID40651SBID4070SBID40701SBID4084SBID40841SMART交互式软件SMARTNotebookSMARTNotebook1SMARTResponseSMARTResponse1实物展台A7A71苹果iPadiPadAir2iPadAir2303.4幼教交互式课堂3.4.1课堂描述幼儿的兴趣发展处在较低级的萌芽阶段。科学研究表明，学龄前儿童无意注意、形象思维占主导地位，有意注意、抽象思维能力较低。他们感兴趣的是直观形象的材料，快乐多样的游戏，生动有趣的讲述，简单易学的操作。

幼儿时期的心理、生理尚未完全发育，因此幼儿的兴趣具有广泛性、表面性、不稳定性和可塑性的特点。从医学和社会学角度来看，学前儿童的神经系统虽然得到了较大的发展，但大脑皮质的兴奋和抑制过程还很不平衡，兴奋过程处于主导地位，抑制的机制还很差。同时，学前儿童知识缺乏、经验欠缺、智力水平较低，很多事物对他们来说都有新鲜感、新奇感。由此决定了学前儿童的兴趣带有很大的盲目性，他们对什么都很感兴趣，而这种感兴趣的状态又常常是转瞬即逝的，是极不稳定和经常变化的。与幼儿兴趣不稳定性相对应的是学前儿童兴趣有极大的可塑性，正因为兴趣的不稳定才有兴趣的可塑性，所谓幼儿兴趣有极大的可塑性，即学前儿童兴趣的持久性、稳定性是可以通过环境、教育等来培养的，并能使其沿着有趣、乐趣和志趣的方向发展。因此，教师和家长只有认识到幼儿的兴趣特点才能更好地对幼儿兴趣的激发与培养。使用SMART幼教课堂解决方案

1.创设良好的环境，营造氛围，激发幼儿学习的兴趣

创设良好的学习环境，营造良好的学习氛围是激发幼儿学习兴趣的重要条件。首先应该加大对幼儿园的教育投资力度，提供场地、材料等物质条件，建立不同活动区，各个活动区应该按照幼儿的口味来设计，特别是教室更应该以有利于幼儿成长的高度来装扮，为幼儿营造良好的学习氛围，让幼儿能够按自己仍然处于初级萌芽阶段的兴趣来自由选择活动的内容，在没有任何压力的气氛中发展自己的探索才能。让他们通过自己亲自实践中体验成功的快乐，激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿更好的成长。

2.创设问题情境，引发幼儿学习兴趣

人的思维总是由问题激发的，幼儿学习的过程是不断发现问题、分析问题、解决问题的过程，只有那些有价值的问题才能使幼儿的思维处于主动积极、愉快地获取知识的活跃状态，反之那些质量低劣、毫无价值的问题不仅浪费课堂时间，而且容易引起幼儿的反感。幼儿园教师要能主动地创设问题情境，自然而然的引出一些问题，迅速吸引幼儿的眼球，激发幼儿求知欲和学习兴趣，使幼儿思维处于一种积极的思考求知状态中。教师在幼儿园课堂上最好能够把情境内容与幼儿的日常生活实际紧密联系起来，让幼儿能够在自己平常生活中熟悉的情境中体验教师创设情境中的问题，增加幼儿的直接经验，这样不仅有利于幼儿理解生活情境中的问题，而且有利于幼儿体验到在生活中知识是无处不在的，让他们认识到学习知识的重要性，激发他们学习的兴趣，促进他们更好的投入到学习中来。

3.恰当运用多媒体设备，调动学生学习的兴趣

运用多媒体教学设备作为一种全新的教学手段，它以直观形象的优势正在迅速的融入到幼儿教育中。由于幼儿无意注意、形象思维占据着主导地位，孩子们更关注的是直观形象的材料，即他们更关注的是形象的图片、影像，而多媒体设备集声、光、影、像于一体，能够给幼儿多种感官的刺激，这也符合多感官学习法的原则，幼儿更容易接受多媒体教学中讲授的知识。据对记忆保护率的研究发现：单用听觉，3小时左右能保持所获知识的60%，3天后下降至15%；单用视觉，3小时左右为70%，3天后下降至40%，若视、听并用，则3小时左右为90%，3天后为75%。实践表明，将多媒体教学引入到幼儿教学中，起到了调动学生学习的积极性的效果，学生的记忆力有所提升。但是广大的幼儿园教师更应该认识到不能够完全依赖多媒体设备，杜绝离开多媒体自己就讲不好课的现象。教师们还是要通过一定的教师话语对幼儿进行启发教育的，多媒体设备只是一个辅助工具，而不是教学的全部。

4.善于发现，区别对待，尊重每一个孩子的兴趣

由于幼儿们生活的环境不同，幼儿父母们的早期教育方式也不同，加上他们先天的素养差别，以至于他们的兴趣、经验也有较大的差异。所以我们不能期望任何时候所有的孩子都对同一活动感兴趣，应该相信和允许每个人都有与众不同的兴趣。有些孩子喜欢绘画，有的孩子喜欢写作文，有的孩子喜欢做算术，这就是孩子们的最初级的学习兴趣。我们要在课堂上认真观察幼儿们，善于发现他们的个性化的兴趣，区别对待，顺从幼儿自身的意志，对他们进行鼓励引导，尊重每一个孩子的兴趣，在激发他们兴趣的同时，顺便扩展幼儿的生活视野并延展幼儿的兴趣，更好的促进他们的成长和成才。3.4.2课堂拓扑图Sync教师服务器Sync教师服务器3.4.3课堂应用基于Notebook软件创设交互基于Notebooktoolkit模版创设交互基于Notebook交互工具创设交互SMARTSync课堂协作平台Sync协作平台类似于现代网络机房管理软件，但它的优势在于课堂协作管理，如下图。协同管理所有分组,设置相应功能和权限，如下图。分组与任务设置，如下图。分组情况，汇总显示，任务完成情况查看，如下图。SMARTTabletoolkit活动开发工具多个应用开发工具包，如下图。支持Notebook软件制作课件，如下图：交互软件 集成SMARTTable交互软件、SMARTNotebook软件,SMARTTableToolkit工具包。教师管理 可通过无线网络与SMARTSync课堂管理软件连接交互。素材资源 支持直接从SMARTExchange网站下载素材资源，儿童教育类1900多个可直接使用。活动项目 绘画活动；算数活动；高级算数活动；拼图活动；猜图活动；视频教学活动；notebook教学活动；3D展示活动等多种活动。直观易用 即时年龄最小的学生使用也可无师自通,无需培训.通过本能的手指触摸即可对目标对象进行点触,拖拽和绘画。互动协作 允许多名学生同时使用,可协作完成诸如多项选择,绘画,视频播放,算数,拼图等任务。个性化设置 随机附送一个别具特色的USB闪存,内置了互动桌专用工具包,安装后能够非常方便的应用该产品所配备的所有互动功能和资源,以创建互动课程和互动课堂活动。软件语言 超过45种语言界面。扩展支持 支持安装其他SMART软件，SMART视频展台，iPad交互。网站支持 有资源网站实现课件资源的共享，下载资源无需登录，并且需要能够提供任何一个资源的任何页面上的内容的预览图片；提供在线培训资源，包括实时课程；提供在线的其它图像内容和教学方案，并且提供免费升级服务。软件升级 永久免费升级，并且具备自动在线升级功能，能够在有新版的时候自动提示安装。用户还可以到产品网站上自行下载软件安装，并且不需要注册、登录即可下载。基于SMARTTable交互的幼教应用通过Sync平台管理Table，即时掌控每个分组的协作完成情况，如下图。案例：《时钟的秘密》片段教学目标：认识时钟构成。教学任务：动手完成不同时间点时钟指针位置。学生现场：6个小朋友一组协同完成“10：30”指针位置。3.4.4课堂构成普通交互式课堂课构成元素为SMART交互式白板或者SMART交互式显示器与SMARTNotebook交互式软件进行。SMARTSB480交互式电子白板SMARTSBM680V/685VSMARTSBID4000(65”,70”,84”)SMARTNotebook20SMARTTable品牌 国际知名品牌，全球排名第一。触摸技术 DViT数字图像触摸技术外观规格 外观(l:116.5cm×w:72.9cm×h:64.7cm)有效尺寸 42",对角线106.7cm;(l:93cm×w:52.3cm)产品重量 净重不超过60公斤。整体概述 该产品集成了计算机,触摸系统和音频系统。产品外观 钢质茶几式一体机,表面既抗刮也防水,使用任意不含酒精的日用清洁剂可清洁互动桌表面,该桌体可承受91公斤重量.显示屏 支持1080P全高清LED背光源LCD屏。亮度：500cd/m2,寿命>50000小时。无眩晕，不刺眼。触摸方式 手指、笔、教鞭等多种非透明物体。触摸点数 支持40点同时触摸SMARTSync课堂管理软件软件特点：易于监控：教师可以从他们的计算机上观察全班学生的屏幕。锁定屏幕功能：通过使用自定义信息锁定屏幕，教师可以迅速捕获学生的注意力。屏幕广播：为了演示某个概念或示例，教师可以将自己的桌面广播给全班学生。学生协作支持：教师可以将学生随机地分成若干小组，而后者不需要离开自己的计算机就可以协作完成作业和共享屏幕。强大的网络支持：教师和学生可以快速连接到学校的有线或无线网络，并保持连接状态3.4.5设备清单系统产品名称产品型号功能描述单价数量用户价幼教交互式课堂SMART交互式白板SB480SB4801SBM680SBM6801SBM685SBM6851投影机投影机1SMART交互式显示器SBID4065SBID40651SBID4070SBID40701SBID4084SBID40841SMARTTableSMARTTableST442i4SMART交互式软件SMARTNotebook1SMARTSync1SMARTResponse13.5学科交互式课堂3.5.1课堂描述专业交互式课堂指以课堂中教师和全部学生参与交互来完成本课的教学任务与教学目标。专业交互式课堂是目前大多数教师需要学习并且后续掌握的教学模式，它与传统的课堂模式区别在于：教师可掌控课堂节奏的程度高。精品交互式课堂中，老师在教学过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的评价、反馈、调节和控制的能力。具体化为教师根据课堂上的各种信息和借助多媒体工具灵活的调节课堂教学的内容、教学目标、环节、节奏、氛围、时间等一切因素，使课堂教学顺利开展的行为。教师执行教学任务的效率高。高效课堂的两个基本出发点：遵循教学规律，回归教学本质，有利于学生的全面发展和终身发展；落实新的课程理念，真正转变了学生的学习方式，精品交互式课堂中，学生的思维会总是处于活跃状态，老师也会积极的引导学生主动思考，并参与到该知识点相关的问题解答中，学生能够在课堂中把知识点转化为个人能力，同时精品交互式课堂能够创造一个合作进取的学习氛围，在这样的和谐的气氛中，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。全部学生可参与进课堂体验度高，课堂效果好。专业交互式课堂中，硬件配置有Respons反馈系统，每个学生都可以参与反馈，能够综合评估课程，教师可创建随机的或计划的评估，或者在任何课程中插入问题，从而深入的了解学生的理解程度。同时有多种问题类型，教师可使用六种问题类型设计问题–对错题、是非题、选择题、多项答案题、数字题和简答题。还有丰富的教师工具，教师可以从一个位置访问、查看和管理所有评估资料。他们还可以使用内置的成绩薄跟踪学生表现和记录考试成绩。学生可融入并且理解课堂内容专业交互式课堂中，全部学生都可以参与课堂体验和反馈，全部融入课堂活动中，通过教师的问题，学生亦可自我测验对知识的掌握程度，切实做到把知识点转化成个人的能力。可实时掌握学生理解程度在专业交互式课堂中，加入了Response反馈系统，教师可创建随机的或计划的评估，或者在任何课程中插入问题，从而深入的了解学生的理解程度。同时有多种问题类型，教师可使用六种问题类型设计问题–对错题、是非题、选择题、多项答案题、数字题和简答题。还有丰富的教师工具，教师可以从一个位置访问、查看和管理所有评估资料。他们还可以使用内置的成绩薄跟踪学生表现和记录考试成绩。可了解学生对教师教学的满意度，提高课堂质量专业交互式课堂中，老师不再是主导者而是引导者，可以通过Response反馈系统，了解学生对老师授课的满意程度，老师也可以根据学生的反馈不断改进教学方式，提高课堂质量.3.5.2课堂拓扑图Response服务器Response服务器3.5.3课堂应用基于Notebook软件创设交互基于Notebooktoolkit模版创设交互基于Notebook交互工具创设交互基于ResponseLE/PE反馈基于NotebookSE反馈基于Algodoo场景模拟的科学物理应用场景模拟平台可通过学生电脑、电子白板、SMARTtable等完成很多创意想象，扩展学生思维空间，平台如下图。学生集体思考，并构思创想，如下图。委派成员展示分享，如下图。教师辅助，如下图。数学学科应用在数学课堂里,SMART提供了数学许可工具，教师可以轻松使用工具对数学教学内容进行创建，浏览，评估和求解。它由多种极具实用性的数学工具组成，加上屡获殊荣的SAMRTNotebook软件，教师可以更好更方便的教授数学。借助数学工具，教师不需要再多款应用软件之间切换，便能访问到所需的各种工具，让数学课变得引人入胜和易于理解。它可将教师的基本数学工具集中放置在一个位置进行书写。您可以选择大量的动态直观的工具，包括高级公式编辑器，自定义图形生成器，形状分割器，高级测量工具以与表格和制图工具，甚至高效的GeoGbra插件，使用这些灵活的工具，教师能够轻松阐述数学概念之间的变化和关系。3.5.4课堂构成SMARTSB480交互式电子白板SMARTSBM680V/685VSMARTSBID4000(65”,70”,84”)SMARTNotebook20SMARTResponse课堂反馈软件3.5.5设备清单系统产品名称产品型号功能描述单价数量用户价精品交互式课堂SMART交互式白板SB480SB4801SBM680SBM6801SBM685SBM6851投影机投影机1SMART交互式显示器SBID4065SBID40651SBID4070SBID4070SBID4084SBID40841SMART交互式软件SMARTNotebookSMARTNotebook1SMARTResponseSMARTResponse1Algodoo1SMARTMath14用户培训4.1培训策略以教师为中心教学的本质是互动性，互动白板的优势也是互动性。在课堂上决定是否能真正发挥交互式软件优势的关键因素是教师，教师是课堂的魔法师。因此培训的指导思想是以教师为中心。在制作中学习（边做边学）教师面临新的问题或挑战时，其专业发展通常会经历顺从、认知到创新等历程。在系统的培训后，部分教师会因应用正面反馈而将互动软件课件制作融入教学的理念与时间逐渐产生认可与内化。在教师完全熟练之后，创新应用的想法与模式也会随之发展出来。对于一个交互式的白板使用教师已经很轻松的掌握多款硬件设备的使用方法，将一款软件的学习运用到多款设备中去就显得方便使用的多。从硬件到软件的学习也是从生手到熟练的学习过程，即：接受初级培训，开始摸索使用融合教学理念，产生认可内化使用完全熟练，创新应用模式教师要得到不断提升，需要在自己的教学中不断的学习。4.2培训目标培训的作用是承上启下。承上是解决教师在教学实践中已经出现的问题，启下是对教师的进一步探索提供启发和帮助，从而促进教师在每一个过程中专业能力的提高。最终目标是通过SMARTNotebook教学软件的培训，教师在教学过程中的不断练习，使不同层次的教师在使用互动白板进行信息化教学方面得到较大的提高，转变教育观念适应教育改革与发展的需要。参加培训教师能有效地应用SMARTNotebook教学软件，促进学生高质量的学习的同时，促进教师自身教学能力提高和个人专业成长，主要在如下方面得到较大提高：熟练使用互动教学软件，并应用于实践教学中教师的交互式课程设计能力教学反思和教学评价能力教师在信息化教育改革下的研究与创新能力4.3培训阶段根据教师使用互动教学软件从生手到熟练的三个过程，即：接受入门培训，开始摸索使用融合教学理念，产生认可内化使用完全熟练，创新应用模式以与培训是起到承上启下的作用，根据上面的三个过程将培训分为三个阶段。第一阶段：初级培训教师经过一段时间的熟悉之后，进行初级培训。初级培训的主要目的是让教师了解白板软件Notebook的优势、设计理念，简单使用，一些简单互动课堂设计的实例和思路，为教师在后期探索使用Notebook做准备。经过初级培训，以与教师一段时间的使用之后，期望教师达到的水平是：教师逐渐认可Notebook的理念，根据课堂实际情况，设计制作出具有交互特色的课件，上出具有互动特色的课。在初级培训之后，教师在进行白板软件实践过程中，本校教师团队可以帮助教师解决遇到的问题，分享彼此的创意，同时相互听课、评课、反思、交流，逐步融合教学理念产生内化。第二阶段：中级培训教师已经了解Notebook软件的设计理念，可以根据需求设计出自己需要的课件，到一定阶段，教师会有设计瓶颈，希望看到别的学校或者老师是如何设计的，如何设计课件会更好一些，中级培训应运而生。经过中级培训以与和外界的交流，对教师的教学理念和教学设计有所影响，同时明确一个比较完整的课件需要哪些部分，以与一些设计的基本原则，最终使用完全熟悉，创新设计模式。第三阶段：高级研修以与精英团队的组建中级培训之后，教师之间的不断交流，教师不断的反思进步，设计理念和课件制作水平都已经得到提高。当教师已经完全融合互动理念，融合各种课堂所需教学媒体，灵活设计出符合教师互动的课堂，则可以将达到这样稳定水平的教师组成SMART精英教师团队，进行交流。同时可以邀请这些精英教师进行示范课、观摩课等。4.4培训方式在整个培训过程中，充分体现参加培训教师的主体地位，培训内容和培训方式都由培训者、教师共同来创造；创建管理新模式，鼓励协助教师建立学习团队。通过活动和研究，以对互动白板的应用、提高和教研，逐步推进和实施来完成培训和提高自身。4.5培训大纲级别目标内容时间（时间：分）培训方式收费标准初级明确软件设计思路；认识软件功能；用软件进行简单的活动设计1、互动白板教学片段赏析（15）2、熟悉Notebook软件的界面、侧面选项卡、工具栏等（20）3、明确在Notebook软件中可以对对象进行的编辑（5）4、学会设计并制作简单的交互式活动（10）5、教师进行练习（30）1.远程网络互动教学模式2.视频录制自学模式3.现场集中教学模式中级教学设计；案例分析1、页面案例集（30）2、结合课程内容练习设计和操作（30）2、分析教师的案例（30）3、总结设计过程、评价标准（30）1.远程网络互动教学模式2.视频录制自学模式3.现场集中教学模式如需现场集中培训要求如下：a.前期与教师保持联系，并将教师的优秀案例整合b.教师分析，专家点评，修正高级示范课展示；交流1、教师的示范课2、交流评价3、