中学生物备课组工作总结

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中同学物备课组工作总结1

本学期生物组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，在教育教学工作中取得了较大的成果。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的备课组计划、确立了明确的教育教学目标，要在过去取得的一些成果的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻留意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热忱和特别的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最末，我们还对本年度的工作做了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成果，克服缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点：

一、锲而不舍做好常规教学

1、惯彻教学常规，加强备课组职能，充分发挥备课组在班级教学的核心作用健全集体备课落实“三定、三备、五统一”措施，提高备课效率。

2、在教学中，我们常常相互听课，相互学习，取别人之长、补自己之短，争论如何组织好课堂教学。每位老师听课二十节以上，相互听课四节以上。备课组内公开课两节，备课组内作好了评课工作。

3、充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，制作教学多媒体课件，为生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源，激发了同学的爱好，受到同学好评。同时，进一步完善备课组课件库建设，并作到资源共享。

4、抓好常规教学、优化课堂教学

〔1〕仔细钻研教材，利用集体备课小组的能量对教材中新内容新要求的知识点进行争论分析，把握其深度和广度。

〔2〕掌控学习规律，探究和改进教法，留意学法的选用和指导，备出的课要技能激发同学的学习爱好，能培育同学的技能，使同学学会学习。

〔3〕教学过程要做到“四优化”，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，留意引导同学阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量

〔4〕充分利用电教媒体，将DNA的双螺旋、基因的结构等难以观测到的结构图形用电脑模拟出来，以提高上课的教学效率。

〔5〕着重抓知识点过关，仔细批改作业，着重个别辅导，着重抓两头促中间，把质量关落实到日常教学中来，着重提高平均分和合格率。

二、不断学习、更新理念

“要给同学一碗水，自己得预备一桶水、一缸水”。21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，进展很快。在备课过程中，我们在熟识教材的.基础上，不断查阅资料，充分进行争论，然后进行实施，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在学习教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，传授给同学，让他们关注社会、关注生物学热点。如人类基因组计划、克隆人事项、神州1—6号飞船上载有哪些生物，有何影响等。虚心向其他老师请教，并发挥自己的优势，常常用多媒体课件上课，并留意创新，形成自己的教学风格和特色，积极写好教后感、读书笔记等。仔细备好和上好每一节课，并做好个别差生的辅导工作，从不马虎。在教学中，我们组全体同志通过仔细学习教学理论，努力使课堂教学素养化落到实处，“课外不占课，作业少而精”已成为我们备课组组风，对印发的每一份练习，备课组长都仔细把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学取得了较好的成果。

三、务实创新，发挥备课小组作用

按时召备课组会议，仔细学习先进的教育教学阅历和理论。利用备课组活动时间，学习生物大纲、考纲，仔细学习新教学理念，深入讨论教学方法。开展课程教学研讨，每次研讨都有中心内容，备课组每个成员都当中心发言人。备课小组的集体备课工作，分工合作，鼓舞实行电子备课，实现资源共享，使集体备课不但能解决教学中的难点，而且能使平常的上课预备得最充分，向四非常钟要质量，发挥出集体能量。

总之，我们生物组在过去学期中，精诚团结，在教育教学工作中取得了肯定的成果。在优质课评比中，采纳多媒体教学，得到了多方面的好评。但我们仍存在一些不足，例如教学阅历不足，同学第一手资料掌控不够等。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成果。

中同学物备课组工作总结2

一期来，初一生物备课组3人通力合作，圆满完成教育教学任务。现总结如下：

一、集体备课，收获颇多。

1、本期以来，依据学校工作安排，我们将原先坚持的集体备课进一步完善。定时间〔每周的星期四上午〕，定地点〔初一班级办公室〕、定进度〔我们依据个人的教学进度结合本期教学计划确定〕、定教学内容〔我组在当次的集体备课时就提前确定下次的研讨内容〕、定中心发言人〔采用轮番担负的方式〕。

2、本期的集体备课，我们实现了由备老师向备同学转变，由重怎么教会向重怎么让同学学会的转变。集体研讨备课时，依据同学已有知识储备、社会生活阅历和学习状况，我们研讨了便于同学学会的教学方法、尽可能的多用直观、形象的教学手段、加强学法指导，突破难点，精讲重点。对于上次研讨内容进行回看，通过理论与实践的结合，反思我们的教学。

3、经过近两年的摸索和实践，本期我们已大致形成组内的教学模式，即：温故知新———自学思索———释疑解惑——拓展提升———总结归纳———学以致用。当然在详细的教学内容时，并不肯定全部环节都具备，但总的构架模式已形成。各人在此基础上，结合自己的教学风格，同学实际，敏捷运用。

二、合力教研，受益匪浅。

1、经过组内3人的辛苦努力，克服种种困难，在市生物试验创新大赛中获二等奖。虽奖状上写的是个人的名字，但谁都不能否认这是集体聪慧和汗水的结晶。通过这次活动的参加，让我们积累了相关阅历，见识了他人的优势。

2、为了让同学的学习更有爱好，更直观形象，3人常常相邀到校外采集生物材料，无论是烈日当头，还是寒风凛冽，我们共同面对。在此过程中，我们有说有笑，谈天说地，既增进了组内情意，又认识了不少的生物材料，积累了不少的阅历。

三、再努力，再提高。

1、学案的设计和运用。

2、分层作业的布置。探究出相应的教学策略和方法，构建主体多元、方法多样、立体的促进同学进展和老师成长的师生互动的教学评价体系。

一年来我们初一生物组就课改作了总结，简约说就一句话：建立培训、教学和科研相结合的工作方式。

教育的现代化首先是人的现代化。老师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和讨论者。老师就应当是教学讨论与实践的主体。人的现代化是在实践中完成的，必定要经受现代思想与传统思想的思辩与碰撞，才能形成新的教育理念，进而内化为老师的教学技能，实现课程促进人的可持续性进展和终身学习的价值。

我们把握住了改革实践的关键要素“人”。传统教育思想的扬弃，现代教