高一学习计划模板十篇

第第页高一学习计划模板十篇高一学习打算篇1

本学期，我校高一班级化学学科将使用人民教育出版社、课程教材讨论所和化学课程教材讨论中心编著的一般高级课程标准试验教科书《化学2》(必修)及其老师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学打算如下：

一、指导思想

仔细学习教育部《基础教育课程改革纲要》和《一般高中讨论性学习实施建议》，仔细学习《一般高中化学课程标准》，明确当前基础教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进行。

在教学中贯彻基础教育课程改革的转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;转变课程内容’难、繁、偏、旧’和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与同学生活以及现代社会和科技进展的联系，关注同学的学习爱好和阅历，精选终身学习必备的基础学问和技能;转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观。

二、教学要求

1.仔细讨论当前教育改革进展趋势，转变传统教学观念，注意同学力量培育，以培育同学创新意识和综合力量为重点，重视科学看法和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进同学健康进展，深化教育改革。

2.加强教学讨论，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。老师要努力提高教科研的意识和力量，主动探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，主动进行讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。

在教学目标、方法、内容确实定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育同学=高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。

3.做好调查讨论，真正了解高一文、理科同学的实际状况。要仔细讨论学法，加强对同学学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类同学的教学要求，注意提高同学学习化学的爱好。在教学中，努力发挥同学的主体作用和老师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨同学的低劣教学方法。

4.注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使同学所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。

5.加强试验讨论，重视试验教学，注意老师试验基本功培训，提倡改革试验教学模式，增加同学动手机会，培育同学实践力量。

6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同讨论的基础上设计出丰富多彩的教学活动。

三、教学进度

第一章物质结构元素周期律

第一节元素周期表3课时

其次节元素周期律3课时

第三节化学键2课时

机动和复习2课时

其次章化学反应与能量

第一节化学能与热能2课时

其次节化学能与电能2课时

第三节化学反应的速率和限度2课时

机动和复习2课时

第三章有机化合物

第一节最简洁的有机化合物—甲烷2课时

其次节来自石油和煤的两种基本化工原料3课时

第三节生活中两种常见的有机物2课时

第四节基本养分物质2课时

机动和复习2课时

第四章化学

高一学习打算篇2

打算肯定要有，有长打算，还必需有短支配。

学习其实也是一门艺术，在于和谐，在于平衡。正确处理学习与休息、消遣、体育熬炼的关系，能提高学习效率，做到事半功倍。

当你面对自己的打算时就不由自主地增添了紧迫感，即使个别得过且过的同学，也会变得严厉 仔细起来，更珍惜时间，更留意转变迟疑、拖拉的不良习惯，以挤出更多时间学习。

一、两种学习打算

学习打算有两种：长期远景式打算和短期目的打算。长期远景式打算是指高中三年学习制定的总目标，以及每学年开头时为该学年订的打算。目标不是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想方法可以找到梯子攀上去才可猎取的果实。

高一应把重点放在课本上、课堂内。由于高考虽强调淡化课本的考查，其实到处有课本的影子。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限在课本，在课外阅读中稳固，贯穿课本学问，培育力量。

短期目的性打算是指一周支配，一日休息时间表及考前复习阶段时间表等。

在高一时应注意一周、一月的打算。周打算、月打算都依托学校规定的时间表，并特殊留意小结。虽不是"每日三省吾身"，但周、月都有小结。有问题准时发觉，以免积重难返。

二、怎么样制定适合自己的学习打算

打算的支配应合理、科学，尽量不要让你的时间铺张。不铺张时间并不是把全部时间都用来学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是铺张。但假如你的学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种铺张了。许多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来学习。

那么怎样做打算呢？

1．要结合自己的实际，

2．要有详细目标，

3．要留意任务的轻重缓急。

4．肯定要把握好"量"，要给自己留有余地。

要好好考虑自己订的打算的可行性。把几本书全背上几十遍当然是好，可是从体力、时间上来说根本不行能。要把有限的时间和力气花在"刀刃"上，要弄清晰哪儿是重点、哪儿是自己的弱点，花大力气在这上边。不管什么时候、不管多么紧急形势多么严峻，都肯定要给自己留休息、放松的时间。人不是机器、不能总紧崩着弦。适当的放松不仅不是铺张时间，反而是为了更好地利用时间，是提高效率的好方法。

三、要转变错误观点

个别同学认为做理科题太铺张时间，一节课做不了几个题，不如背几个单词、查几个词语收获明显。持这种观点的人是对理科学习不了解的表现。

1．只有通过你仔细的钻研得来的东西才是你终生难忘的东西，这里面包括结论、方法和感受。不少同学不就是由于通过自己钻研出了一道难题而转变了学习看法甚至是人生看法的吗？

2．你就是做不出这道题而在你讨论这道题的过程中不是也复习或学到了许多学问吗？虽然你还不知道到达目标的正确道路，但你至少知道走哪些路是行不通的，这莫非离正确的路还会很远吗？急功近利是干不成大事的。

“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄予者，专心躁也。”多么形象的比方啊！你不感觉它和理科那些条理严密的完善证明有异曲同工之妙吗？

高一学习打算篇3

一、讨论性学习课程的重要意义

1、获得亲身参加讨论探究的体验;

2、培育发觉和解决问题的力量;

3、培育收集、分析和利用信息的力量;

4、学会共享与合作;

5、培育科学看法和科学道德;

6、培育对社会的责任感和使命感。

二、讨论性学习课程的组织管理

1、学校课程改革办公室负责讨论性学习课程的总体规划和协调课改办：学校讨论性学习课程实施的主要承当者，负责学校讨论性学习课程的策划与管理;负责对老师的培训;负责为组织成果展现供应资源保障;组织对讨论性学习课程的实施进行评价;协调与校外有关方面的联系。

2、各职能部门的职责

教务处：负责讨论性学习课程实施的时间支配、老师调配、学校教学资源的组织、学分登录，负责对老师指导讨论性学习和其它综合实践活动的评价。

政教处：负责为讨论性学习课程实施供应平安教育与平安保障，负责对班主任指导讨论性学习和其它综合实践活动进行评价。

总务处：负责为讨论性学习课程实施供应后勤保障。

3、老师职责

(1)班主任职责：

对全班同学的讨论性学习课程负责。帮助课改办进行培训，负责各个实践环节组织协调，对同学讨论性学习的文档和评价材料整理归档，组织班内展现与评价。

(2)指导老师职责：

指导老师由各科任课老师兼任。任务是介绍科学讨论的一般方法，与同学一起研讨提出课题、选定课题、指导开题报告、预备开题辩论、指导课题实施方案、记录整理材料、指导结题报告和参与结题辩论等。每学期指导任课班级的讨论小组不少于2组，指导总数不超过6组。每位参加讨论性学习的指导老师在学期结束时要写出工作总结，其指导状况和成果将作为学期的考核根据之一。老师不得随便拒绝担当课题组的导师，假如有特别缘由不能充当，必需向同学清晰地说明缘由。老师一旦成为课题组的导师，就要全面担负起指导同学进行课题讨论的职责。导师要作好指导同学的原始记录。学校将组织班级讨论性学习课程状况作为班主任及科任老师的工作业绩的指标之一，学校将指导讨论性学习和其他综合实践活动作为评优和职称评聘及绩效工资评定条件之一。

三、讨论性学习课程的学分支配

讨论性学习课程为高中生的必修课，共15个学分。

同学参与一个课题的讨论，符合规定的要求，完成一个课题可获得5个学分;每个同学高一、高二两个学年中必需参与三个课题的讨论，才可获得15个学分。

四、讨论性学习课程的实施程序

讨论性学习的实施过程分为三个阶段：前期预备阶段、实践体验阶段和表达沟通阶段。

1、前期预备阶段

(1)讨论前的学问预备

同学要接受学校供应的培训，自主学习并把握讨论性学习方面的学问。

(2)课题的选择和课题组的形成

课题确实定有两种形式：一是由同学依据自身的爱好、特长和客观条件，在老师指导下，从自然、社会和同学自身生活中自主选择和确定讨论专题;二是各备课组依据我校和同学的实际，结合本学科的特点，讨论确定3—5个课题。

讨论性学习的组织形式主要有两种类型：小组合作讨论、个人讨论。在我校，主要采纳小组合作的组织形式，允许但不提倡个人承当课题讨论。

同学一般由3-6人组成课题组，聘请任课老师为指导老师。讨论过程中，实行分工合作制，课题组成员各有的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。

课题组的形成和课题的选择过程中，班主任和任课老师负责进行协调，通过沟通和合并，将有共同志趣的人聚合在一起，组成课题组。

(3)课题的论证

课题论证包括如下几个方面的工作：

A、对课题讨论的范围和方法等进行阐述和分析;

B、课题的意义分析、预设的结果;

C、分析自己小组的讨论力量(各个组员的特长)、讨论的主客观条件。

课题论证主要是同学自主论证，对于那些范围过大、没有具备讨论条件或没有讨论价值的课题，指导老师要加以劝阻。假如同学坚持，准予立项。

课题论证要在课题开题报告中反映出来。

(4)课题讨论方案的制定

课题经过论证，要共同商量确定详细的讨论方案。

课题讨论方案包括：课题名称，课题讨论的详细范围，课题讨论所使用的方法、工具和器材，课题讨论的步骤和进程，课题讨论的成果形式以及小组成员的详细分工等。

小组成员依据自己的爱好、特长和分工，制订个人的讨论打算。个人讨论打算的内容包括目标、条件、进程、方法设计、预期的奉献等。

本阶段同学应预备提交的文档和电子稿：A、课题组开题报告B、课题讨论的总体打算C、课题组成员各自的讨论打算

2、实践体验阶段

(1)相关理论讨论与文字信息资料搜集

同学应了解和学习收集资料的方法，把握上网、查阅书刊杂志等猎取资料的方式，并选择有效方式猎取所需要的信息资料。

(2)调查讨论

包括实地考察、问卷调查、采访专家等。同学依据个人或小组集体设计的讨论方案，根据确定的讨论方法，选择合适的地方进行调查，猎取调查结果。在这一过程中，同学应照实记载调查中所获得的基本信息。

(3)试验

为了验证某种关系，为了猎取某种数据，同学要进行各种试验。同学要在试验设计的基础上仔细实施试验操作，并有完好、精确的试验记录。

学校也将为同学试验主动制造条件。

(4)分析、归纳与整理资料

这是培育信息处理力量的重要步骤。同学通过收集资料、调查讨论或者试验，积累了丰富的信息资料，下一步便是对资料进行分析、归纳和整理，从中归纳出解决问题的重要思路或观点，形成课题成果。这将是组员之间不断地进行沟通和切磋的过程。

(5)设计或初步制作

这是就项目(活动)设计型讨论性学习而言的。对于活动设计，在充分讨论的基础上，可完成活动方案的设计。对于项目设计型讨论性学习，也要猎取全面的数据、确定需要购置器材，并完成项目设计方案。

本阶段同学应预备提交的文档和电子稿：每次课题讨论活动的记录;讨论者各人在讨论过程中经受的一些故事以及讨论者各人在讨论过程中的感受、心得和体会等。

3、表达和沟通阶段

(1)讨论成果的表达

讨论成果的表达形式可以是文字的，可以是口头的，也可以是实物的;更多的是多种表达形式的结合。

文字表达包括：论文、讨论报告，有一些课题组也可能没有形成最终的结论，写不出讨论论文，但必需有结题报告。文字表达还包括讨论性学习课题组各成员的个人总结。

进行项目设计类讨论性学习活动的课题组，要完成解决某一实际问题的方案或某一活动方案设计，还应包括为何这样设计的说明等等。

口头形式的表达包括报告会、辩论会和研讨会等。

实物形式的表达指完成科技作品(或模型)的设计和制作等。

(2)讨论成果的展现与沟通

同学通过沟通与同学们共享成果，这是讨论性学习不行缺少的环节。有如下几种沟通的形式：

组织小组成员之间沟通。

组织班级内部各课题组之间的沟通。在班级内展现课题讨论成果、过程和体会。

组织全校性沟通。学校供应展台，先进课题组要对展现的东西进行陈述;陈述时要接受老师和同学的质询。

展现和沟通结束后，同学进行组间互评;指导老师和课改办要对课题组和讨论者个人进行终结评价，并对讨论者个人进行学分认定和学分登记，还要对表现突出的课题组和讨论者个人进行表彰。

本阶段同学应预备提交的文档和电子稿：以课题组为单位完成讨论报告一份或设计方案一个;课题组的自评材料;每个同学交一份个人讨论小结;各人的自评材料。

五、讨论性学习课程的系统评价

1、评价的过程

评价贯穿于讨论性学习的全过程。操作时重点从三个环节，即开题评价、中期评价和结题评价着手。

开题评价应关注同学发觉问题、提出问题、解决问题设想的意识和力量，促使同学以主动的看法进入解决问题的过程中。

中期评价应检查讨论打算的实施状况，讨论资料的积累状况，以及讨论过程中遇到的问题、困难和解决问题、克服困难的状况等。对评价结果要准时反馈，对于在讨论中同学自己难以解决的问题，要通过老师指教、同学小组内部商量、同学小组间沟通、寻求校内外关心等方式予以解决。

结题评价应包括对同学参加讨论性学习全过程的状况、体验状况、资料积累状况、结题状况、讨论结果及成果展现方式等进行评价。

2、评价的方法

实行指导老师评价、同学自评和互评相结合的方法。

同学依据评价表自评，并呈交个人讨论工作的全部文本材料和电子稿(包括：课题组开题报告、课题讨论的总体打算、每次课题讨论活动的记录、讨论者个人在讨论过程中的心得体会、以课题组为单位完成的讨论报告或设计方案一份、课题组的自评材料、个人讨论小结、个人自评材料等)。

同学小组绽开互评，根据参加课题讨论中的奉献评出每个同学的分数等级。

班主任老师负责，与指导老师一起，结合同学自评和互评的状况，将开题论证的成果、同学平常成果和辩论成果统一汇总，依据学校规定的不同权重，对每个同学作最终的成果评价。班主任老师学年末对本班同学课题讨论进行评价总结。

3、评价的内容

(1)指导老师的评价要点

讨论性学习评价的重点在于学习经受与参加看法，或者说基于过程的表现;评价主体多元，评价方式多样;但不能琐碎、过于详细、过于冗杂。

指导老师评价工作的主要任务是：课题开题阶段的可行性分析，课题讨论阶段的科学性指导与激励性关心，课题结题阶段的评价性分析与建议性指导。字数不必太多，点到就行;内容不行太空，要言之有物。

(2)同学个人评价的相关内容和材料

一份不少于500字的小结;一份完好的个人活动实录;在小组内沟通个人小结。

(3)课题组评价的相关内容和材料

一份不少于3000字的报告并交电子文本;归类收集的相关资料、试验数据或调查记录;在班级内展现讨论成果、过程和体会。展现、沟通至少要用PowerPoint，或网页演示，或其他帮助手段。

六、讨论性学习各阶段老师任务分解

高一备课组长：

各备课组长带着全组老师依据学校和同学的实际，结合本学科的特点，讨论确定3—5个课题。写出每个课题说明(500字左右)，包括课题的讨论方向、方法、要求等内容，以便同学了解与选择。此项工作务必在3月20日前完成，将课题说明的电子稿汇总至课改办(刘嫚主任处)。

高一班主任：

第4周(3月22--26日)各班主任组织同学依据课题说明选择课题，组建课题小组(每组3-6人)。

第5周-第6周(3月29-4月9日)组织同学撰写开题报告和讨论方案，并将开题报告和讨论方案存档并上网。

第7周-第15周(4月12日—6月11日)组织同学进行讨论。

第16周-第17周(6月14日-25日)组织同学做好结题工作，撰写讨论报告，制作PPT。

第18周-第20周(6月28-7月16日)组织班级展现沟通，组织指导老师对同学的讨论性学习进行评价，并将每个同学的评价材料存档并上网。

高一全体老师：

第4周(3月22--26日)帮助班主任组织同学依据课题说明选择课题，组建课题小组(每组3-6人)。

第5周-第6周(3月29-4月9日)帮助班主任组织同学撰写开题报告和讨论方案，将开题报告和讨论方案存档及网上指导评价。

第7周-第15周(4月12日—6月11日)组织同学进行讨论及网上指导与评价。

第16周-第17周(6月14日-25日)帮助班主任指导同学做好结题工作，撰写讨论报告，网上指导与评价。

第18周-第20周(6月28-7月16日)与班主任一起对同学的讨论性学习进行网上指导与评价及书面评价。

高一学习打算篇4

1.课前(预习):

1.学习新单词，把握形、音、义、类、并进行联想记忆;

2.对新课文难点，疑点赐予标示(词、句、段);

3.了解单元话题相关的背景学问;

4.尝试归纳各单元语法的基本用法和规章.

2.课中:

1.用心听讲;勤于思索;

2.仔细记笔记(应视重要与否来记，如记重要的搭配、重要句型、词语辨析等);

3.主动参加课堂活动，如举手提问、答问、合作商量、发言等.

3.课后(复习):

1.复习当天或单元所学内容(如看或整理笔记，对自己的难点和易错点做特别标记并保证“回头率”、摘录课本或课外美丽的词、句、段落等);擅长总结、反思(所学学问;存在的问题及难点;应如何改良和解决);

2.完成当天的家庭作业;并依据自己实际水平和弱项有打算地补充适当难度的练习(可分阶段侧重);

3.建立错题库(将练习或测试中的错题进行整理，收录到错题库中并就一两道题目进行深刻反思并分析错因和对策);

4.自觉改正写作中的错误，并收集易错、常错词、句;

5.用文件夹或文件袋有条理地整理和保藏练习以及测试卷.

4.早读/晚读:

1.大声朗读课文(正确+流利);记忆或听写单词、词组和基本句型;

2.朗读或背诵美丽文句、文段;(可以读写结合)

3.自觉协作老师完成听力练习，听后阅读听错部分的相关内容材料，找出命题角度和难题的设题特点(20xx年开头是新题型，听说结合);

4.读英文报纸的新闻等.

5.测试前:

明白考试目的，知道考试范围内容及要求，做好心理、学问及物质的预备。

6.测试中:

镇静应试，胆大心细，仔细审题，先易后难，规范答题，不放过任何一个详情。要有抢分意识，检查时要从赋分大的题目着手，书面表达尤其不能放过。

7.测试后:

1.冷静总结、反思本次考试胜利或失败的缘由，找出优势和缺乏(从学问把握、答题技巧、应试技巧、答题规范等方面入手);

2.做好错题更正、收集、归类整理工作;

3.整理、改良下一阶段的学习打算及学习方法.

8.周末:

1.梳理当周所学的学问、进行复习;

2.对自己本周的学习表现进行评价(精神状态、学习看法、学习方法、学习成效)，并进行阶段打算调整与改良;

3.仿写一篇较高质量的作文并加以朗读;

4.完成3-5篇英语课外阅读文章;

5.有空练好英语书法。

必备本子:1.听写本2.作文本(2本)3.错题收集本4.词句、文段摘录本(读书笔记本)5.课堂笔记本6.练字本7.翻译本

高一学习打算篇5

高一：保持领先

高一全年成长历程大事表

9-10月，尽快适应高中生活，把握工具性学问，适应高中学习生活节奏。

10月中旬，第一次期中考试，高中第一次检测，暴露问题→发觉问题→立刻调整解决(有些学校可能会提前，9月末或10月初即进行第一次月考，性质不变)。

11月，绝大部分学校会把高一下学期甚至高二上学期的部分内容提到高一上学期学习，提早预习和适应。

12月末1月初，期末考试，升入高中的首次正规检验，高考时一些保送、直招、自主招生名额选定也会以这次考试作为重要的参考标准(假如学校有月考习惯，那么每次月考成果也是标准之一)。

1月末-2月，寒假，全面查漏补缺，提早预习下学期内容。

3月，高一下学期开学，同学需要很快进入学习状态。

4月底，学校期中考试，以数学为例，应重点复习三角函数的相关概念学问。

6月初，重点中学开头讲解大部分高二学问，要跟上学习节奏。假如期中考试成果抱负，应尽快进入超前学习状态，不要沉醉在一次成功之中;假如成果不抱负，应尽早做调整，并对自己之前的问题做有效的分析总结。

7月初，学校期末考试。这次期末考试是对高一整个一学期学习效果的检验，也是高二两级分化开头的前兆，做好自我分析。

各科提示

语文：每天保证半小时阅读

改变：高中语文与学校阶段相比有较大的跳动，强调同学自主阅读和自主写作，变“要我读，要我写”为“我要读，我要写”。因此，学习高中语文，一要擅长“发觉”，二要擅长“表达”。

数学：耐烦+恒心+毅力

改变：高中数学在学问的深度、力量的要求上都比学校有了质的飞跃，内容难度大、抽象，对分析力量的要求高。所以进入高中后，成果有所下降是正常的，大可不必为没拿到高分而苦恼。摆正看法，信任是能够把高中数学学好的。

英语：语法和词汇是两大要素

改变：进入高中后，英语教材的内容增多，跨度大，不像学校一节课就可以把学问点反复操练到完全把握，所以更要留意自学，温故而知新。高中英语特别侧重培育阅读力量，所以除了肯定的练习之外，还需要大量的自主阅读。

物理：培育良好的学习习惯

改变：物理是高考理综考查的科目之一，理综总分300分，物理就占了120分。依据往年高考成果，许多考生物理科得分不太抱负。

高中物理以定量计算居多，学校物理则以定性了解居多，因此在学习时尤其要关注相关的计算题。此外，物理是高中学科中比较难学的一门，培育爱好特别重要，同学们可以有打算地观看有关的科普类电视节目和书籍，增加对物理的爱好

化学：记忆理解两者兼顾

改变：化学是理科中的文科，化学学习过程既要进行理科的规律推理，又要有文科的学问记忆和积累。同时，化学也是一门试验学科，要学好化学，就要做好试验，而且更要留意熬炼自己的思索和解决问题的力量。

高二：迎难而上

升入高二的同学，立刻能感觉高二学问难度的大大增加，同时，由于要预备高考，几乎全部学校都会把高三的学问压缩在高二讲完。同时文理综合的练习也会增加同学的任务量。

因此，高二整个学期，同学会在巨大的'难度和压力挑战中度过。也正因如此，这一年，能否迎难而上，是高二学习的关键。

学年关键点

9-10月，高二上学期的初步适应阶段，同学渐渐进入高二的学习状态，每课时学问量大大增加，以及文理综合的消失，同学不适感增添;十一长假，同学简单开头消失松懈心情。

11月初-11月底，高二上学期学习中间过渡阶段，同学学习习惯和看法渐渐形成;高二上学期的学习状况渐渐定型。

12月初，高二全省会考!届时，会提前发布考试时间和考试科目。高二会考越来越被重视，尤其是报名自主招生，会考成果很关键，同学和家长肯定要重视。

12月初-1月中旬，高二上学期的深化学习和收尾阶段，学习内容和难度进一步扩大，两极分化现象初步显露。

1月下旬-2月中下旬，高二寒假阶段，利用难得空闲时间做好期末考试的检查和反思工作;未雨绸缪，要做好预习工作，提前分担高二下的压力。

2月底-4月底，高二学年的重要转型阶段，理科学习由详细定量渐渐转化为抽象定性;部分同学成果下滑明显，导致学习爱好开头下降，厌学心情滋生;同学两极分化程度开头加深。

5月-6月，高中学习力量和高考核心竞争力形成的关键阶段，是各科难度和容量最为集中的时期;许多同学前期积累的问题开头集中爆发。

7月初，高二学年最终收官和同学实力基本定型阶段，两极分化到达高峰。高中过渡阶段宣告结束，同学学习习惯和实力基本定型。

高三的学习不再只是关注“点”，更多的是关注“面”，关注点与点之间的联系。

高三：三次模考

高考复习有三种境界：

第一种境界：做一道题，会一道题。

其次种境界：做一道题，会一类题。

第三种境界：做一道题，会出一题。

高三模拟考试时间表

7-9月，学校做学期分析，制定合理打算，进行一轮复习。

10月末11月初，期中考试，大部分学校开头总结性复习。

次年1月初，期末考试。

次年1月中旬-2月末，寒假。

次年3月初，一模考试，全面开头其次轮复习。

次年4月初，二模考试。开头第三轮复习

次年5月初，三模考试，重点专项复习，查缺补漏。

次年5月下旬，四模考试。

次年6月7、8、9日，高考，各校大型招生询问会。

次年6月24日左右，高考成果发布，考生填报高考志愿。

三高二上高三要有的7大意识

1.目标意识：目标是导航、目标是方向、目标激发动力。首先要有将来的奋斗的目标，其次要有阶段性的努力目标，目前最重要的是找出实现将来目标的目标差。

2.基础意识：基础是力量之本，没有基础就没有力量。基础是在长期、大量、反复的练习中积累和娴熟起来的，所以对待基础不能急功近利，要有打长久战的思想预备。打好基础要从早入手，查缺补漏工作必需在第一轮复习中基本解决，不要期盼在其次学期补救(利用暑假、寒假和周末时间是一个比较可行的打算)。

3.总分第一意识：高考并非是单科的比拼，而是综合实力的较量，是总分的PK。为此，必需坚固树立总分第一的意识，不能凭个人的爱好和偏好把精力放在某一科，要力争各科基本平衡。当然，在起始阶段，可以有所侧重，有针对性地把相对薄弱的学科补上来。在后续阶段，就必需保持相对的平衡，力求在总分上有所突破。

4.规范详情意识：高考既考基础学问和综合力量，同时也考规范和详情。所以要把规范详情意识贯穿在整个复习备考过程，要从每一次的作业和测试抓起。

5.打算意识：打算是行动的指南，打算是完成阶段任务的重要保障。对于高三的同学来说，显得特殊重要。在第一阶段复习备考中，在宏观上要制订好学期打算，在微观上要制订好周打算和日打算，每次月考前还要制订出短期的复习打算。

6.反思纠错意识：反思纠错是一个发觉和改良的认知过程，反思纠错的过程是进步的重要保障。作为高三同学，必需学会反思和强化纠错意识。详细来说，要学会阶段的学后反思、作业的练后反思以及大考后的考后反思。建议每位同学都要设一本反思纠错本子，以落实反思纠错的详细措施。

7.身心平衡意识：身心平衡是确保复习备考可持续进行的重要保证。所谓身心平衡，就是要学会劳逸结合，张弛有度，动静结合。课中仔细学习，课余彻底放松。始终保持饱满的精神和正常的学习状态。

高一学习打算篇6

1.学校学问的回顾总结

凡是学校课本上有的，不管中考考不考，高中一律不再作为新课讲授，而在高考中是可以考的，所以要坚固把握学校的重要学问点，为学好高中化学做好铺垫。详细建议：

①上网搜寻5套中考题，仔细完成，总结学校所学的重点学问。

②查资料，把握H2、O2〔三种方法〕、CO2的试验室制法及其化学性质。

③娴熟书写学校课本化学上、下册全部化学方程式。

④熟记前20号元素的符号，及原子结构示意图。

⑤熟记常见元素及其原子团的化合价，并能依据化合价书写化学式。

2.预习高中第一册化学课本

提前对高中学问有一个大致的了解，明确高中学问的提升点，布满信念地迎接高中的学习。详细建议：

①阅读课本，结合课本学问提出问题，能找到问题的预习才是有价值的。

②完成课后练习，检验预习效果。

③结合预习中的问题和作业中的错题，查阅资料解决它们，学会学习是高中生的必备素养之一啊！

④化学试验布满了乐趣，时而还会给你意想不到的关心，多动手完成一些家里能做的试验吧！

高一学习打算篇7

一、做好课前预习

高中学问不同于学校学问，有学问量大、学科多、综合性和系统性强的特点，有时分析一个问题往往需要综合运用多方面的学问。但有些学科光凭老师在课堂的讲解难以理解，因此我必需每天提前预习好其次天的课堂学问，不懂得地方做好记号，上课仔细听老师对于该部分的讲解，不懂就下课连续请教老师，直到弄懂为止。

二、合理运用碎片化时间

作文写作和英语始终是我的弱项，作文的素材积累不够，同样英语单词记不住，听力也总是听不懂。为此我确定，每天6：30早起听半小时英语听力，培育自己语感；同时用小卡片抄录不熟识的单词和优秀的作文素材，利用上下学来回的时间反复记忆、翻看，以便加深记忆，打好基础。

三、确定学习目标

本人盼望在高一下学期能考进班级前十名，为此我需要付出更大的努力。

1、充分利用好课堂时间，绝不铺张一分一秒。上课仔细听讲，主动思索老师给出的问题，做到随时跟着老师的思路走，必要时候做好笔记，以便课后复习。

2、课后多花时间针对数学、物理等难以理解的科目进行专项训练。课后多花时间看、记例题，并且购置课外习题册或是试卷，针对性的训练，培育自己的思维方式。

3、实行良好的自我掌握。我会每天规划时间安排表，让自己在规定的时间之内到达肯定的学习成果，通过给自己施加肯定的压力，使自己在学习的过程中，排解一切杂念，全身心的投入到学习之中。

四、课余多读有益的读物，远离手机和网络嬉戏

课余时间我会进行广泛的课外阅读，多读科普类书籍和报刊，不断开阔视野，培育自学力量。同时少用手机，不沉迷于网络嬉戏，不让自己接触会影响学习、分散留意力的事物。

我信任，通过实施上述学习打算，高一下学期我肯定会得到令自己满足的成果！

高一学习打算篇8

一、必需做到

1、仔细完成作业，课前预习，课后复习；

2、上课仔细听讲，主动思索老师提出的问题；

3、每个科目一个预备错题本，每天作业里消失的错题要积累；

4、课堂没把握的部分，课后要去问老师，今日事今日毕。

二、详细打算

1、语文

1〕背诵书本里要求背诵的内容；

2〕每天阅读课外书不少于30分钟，看完之后写一篇读后感；

3〕每一周，记一次周记和积累；

2、数学

1〕熟记所学公式；

2〕每天一篇小题狂做，先打基础，再求提高；

3〕学完一章，做单元小结卷，检测学习状况；

4〕后期可以尝试做做略微有点难度的题目；

3、英语

1〕听。每天听英语磁带不少于30分钟；

2〕说。课余时间，可以就当天学的内容，和同桌用英语对话，课堂上有需要展现英语对话的也主动去参与；

3〕读。通读全书不少于30分钟，包括单词表和课外的音标；

4〕写。一周写一篇不少于120词的英语小作文，听写课后单词并且默写音标；

4、文综

1〕多了解一些课外的相关学问来帮助政史地的学习；

2〕把每天学的学问都整理出来进行背诵，一天背一点点，期末的压力就不大了；

3〕课后也可以找些题目来做，稳固学问；

5、理综

1〕每天背诵并默写公式；

2〕找课外题目，完成自己当天所学的那一课的习题；

3〕仔细做好每一个试验并记录，由于自己动手做过，记忆会更加深刻；

三、目标的达成

1、薄弱科目到达60分，其他科目都在原基础上提高10分；

2、养成良好的学习习惯，提高学习效率。

新学期里，我会严格根据此打算进行，必要的时候会依据实际状况稍作改动。但我信任，只要我坚持这条路不变，我下个学期的学业肯定可以有个很大的提升！

高一学习打算篇9

高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏，顺当地完成了学校的学业，完成了人生的又一次转折，成为一名高中同学。与学校相比，高中的学习有一些新的特点：

1、学问量大。

2、学科内容深，学科学问的抽象概括性强，需要把握大量的科学概念、公式、定理、定律。

3、综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需