小学语文期末复习计划（11篇）

第第页小学语文期末复习计划（11篇）学校语文期末复习打算篇1

一、指导思想

为了在紧急的期末复习中使我们老师和同学能够更加科学、高效地进行复习结合我们平常的教学，以教学大纲、教材和新《课程标准》为根据，充分利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，进行系统性的复习，主动引导同学稳固所学的学问，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，关心同学不断总结，准时反馈，以使我们的复习表达实效性。同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使班级不同层次的同学都得到提高。

二、全册学问点概括

1、全册学问中同学把握比较好的部分、薄弱部分

基础学问把握的比较好，同学能够自主识字，把握了肯定的识字方法，从同学的书写状况看，“写得正确”做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对句子的理解力量有限。同学课内学问积累较好，敏捷运用的力量较差，同学的审题力量还需进一步提高。

阅读方面部分同学基本能读懂短文，完成文后试题。但一部分同学的阅读力量不够，老师还需在阅读方法上多加指导。同学能够自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。

2、各部分学问进行概括和提炼

本册共八个单元，围绕了八个专题即：秀丽的秋天、丰富多彩的学校生活、喜爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、爱护环境、爱惜动物、喜爱科学。

〔1〕用音序查字法查字典。

〔2〕字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字〔组词，在句子中选择字音〕，总结易错的字，写出相同偏旁的字〔独体字加偏旁组新字，再组词。〕

〔3〕词语：反义词、近义词、填合适的词〔数量词、词语搭配〕消失形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？〔四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式〕

〔4〕句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句。

〔5〕古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。

〔6〕阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。〔留意画准、画全。〕依据短文内容填空。〔要找到有关句子留意标画，写正确。〕选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。〔连线、填空〕加标点符号。拓展〔如：你想对文中的##说点什么？〕留意抓住主要人物说，句子要通顺。

〔7〕看图写话：重点指导同学如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。〔由图绽开想象。〕

3、自己复习时候的侧重点。

要以课本为基本动身点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给同学扩宽学问面，要加强各种句式的训练，使同学能较为娴熟地把握把句子补充完好的方法。注意词语、句子、古诗的积累，提高同学的人文素养，并且要常常设计一些语言迁移的训练，提高同学敏捷运用课文语言的力量。加强阅读写话的练习，进一步培育同学阅读的力量，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。

还应加强学习习惯和主动学习力量的培育。如：留意培育同学先认真读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。同学卷面的干净性。

学校语文期末复习打算篇2

复习的总目标：

1、稳固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

2、熟悉406个汉字，能正确书写276个汉字。

3、把握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

4、初步把握汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。

5、连续稳固正确的读写姿态，把字写正确、规范、端正，保持书面干净。

6、培育同学大胆说话，并且声音洪亮，口齿清晰。能用指定的词语说一句完好的话。

7、学会有感情地朗读课文，吐字清楚，声音洪亮，不指读，不唱读。

8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

9、能理解课文中的词语和句子，娴熟使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

10、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11、积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

12、对写话有爱好，能把看到的想到的写下来。

二、复习课时支配：

本学期复习时间共两周：

1、第一周，以分类为主，重点是字词，要背诵的学问。

2、其次周，以测试为主，进一步查漏补缺。

三、复习内容：

1夯实语文基础学问，加强生字词的书写、理解及运用的训练。

2、正确、流畅地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词语的意思。

3、加强句子的表达训练，关心同学建立完好的句子的概念。并能围绕主题，按挨次写几句话。

4、以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。

四、复习重点：

1、拼音〔复习汉语拼音，能做到正确地书写大小写字母和音节〕

2、字词〔看拼音写词语；比一比，再组词；填上合适的词；换部首组词；写出同部首的字；查字典等〕

3、句子〔用规定的词精确地造句；把句子补充完好，并加上标点；连词成句等〕

4、段〔排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等〕

5、篇〔按课文内容填空；默写古诗〕

五、复习措施：

1、生字认读的措施：

充分发挥同学的主体作用，多让同学说，多找找易忘易错易混淆的字词，相互检查、背诵、听写。

2、识字稳固。

协作肯定量的强化书写。

3、阅读写话复习。

A、留意解题方法的指导，学会答题。

B、进行写话指导。

4、其他综合性复习思路：

A、针对同学状况，因材施教，留意同学接受力量的层次性。

B、争取家长协作，针对同学的薄弱环节，家校联手绽开学习。

C、组织“一帮一”互助对子，让同学相互关心，假设良好的学习气氛。

D、利用好复习练习卷，在晨间和家庭作业时让同学练习。

学校语文期末复习打算篇3

一、教材分析

本学期教材以“专题式”消失，八个单元就是八个专题：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、用于制造；秀丽奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题中支配的内容都是亲密相关的。从教材特点上看，人教版教材注意的是培育同学的力量，让语文学习变得更轻松、更愉快。相对而言，要求书写的汉字这学期大大增加，每课的书写量较多，都是8——12个，而且新消失了连词书写的内容。要求关心同学在书写过程中把握汉字的笔画笔顺、间架结构，使同学不仅能把字写对，而且能把字写好。

二、复习的主要范围：

人教版二班级语文下册课文，语文学问归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

三、复习的详细目标：

1、稳固本学期所学的生字，熟悉400个汉字，要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。能正确书写300个汉字，并在口头和书面语言表达之中运用。

2、能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。

3、能理解课文中的词语和句子，娴熟使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。

4、娴熟地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

5、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

6、通过不同组词形式的练习，稳固学过的词语。

7、初步把握和运用反义词、近义词、多音字。

8、能恰当精确地进行词语搭配。

9、能够养成主动积累好词〔不同结构方式的词语，四字词等〕的习惯。

10、连续学习不同的句子表达方式。

11、初步学习如何将句子表达得精确、详细和生动。

12、能阅读浅显的课外读物，能与别人沟通自己的感受和想法。

13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。

14、能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。

15、依据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记，看图写话。

四、复习时间支配：

本学期复习时间大约2—3周：

第一周以单元复习以课本为主，重点是字词，要会写会用，和要背诵的学问，复习方式以测试为主。

其次周以归类复习为主，重点是形近字、多音字、近反义词、阅读练习、写话练习等等，复习方式以练习为主。

第三周以测试卷为主，全面复习，查漏补缺。

五、复习实行的措施：

1、紧扣专题练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对同学易错易忘的字词进行比较，增添同学的记忆力。

3、依据同学把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，关心同学建构最基本的阅读概念，培育同学的阅读力量。

5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育同学各异的思维方式。

学校语文期末复习打算篇4

一、复习目标、内容

1、《字母表》

背诵并默写26个大小写字母，会做各种形式的练习题。

2、识字写字

听写八个单元的生字词，包括由熟字组成的常用词；会用常用词说话写话；会辨析同音字和形近字；会用多音字组词；能写出每篇课文中易写错的字的笔顺；学会用音序查字法查字典。

3、句子

把不完好的句子补充完好，并加标点；能依据上句内容填写下句；能依据例子写句子；能理顺次序错乱的句子。

4、课文

通读全册课文，把握每篇课文的重点，理解课文内容，知道课文的大意；联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的美丽片段；能依据课文内容填空。

5、阅读理解

教会同学阅读理解文章的方法，会做不同题型的练习题。

6、口语交际：

能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能较完好的复述课文内容，做到语句完好，意思连贯；能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，看法大方，口语清晰，有礼貌。

7、写话

复习“学会庆贺”、“我的抱负”等写话内容；能按正确格式，或看图，或想象，写几句通顺、连贯的话，能正确使用句号，会使用逗号。

二、复习重点、难点

在复习阶段中，识字写字部分是重点，《字母表》、阅读理解部分是难点。

三、复习形式

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透同学的思维训练。不让同学硬性抄写和机械记忆，培育同学复习的爱好。让同学比较轻松的度过复习阶段。

四、复习措施

1、充分利用早读时间通读当天复习的课文，背诵要求背诵的课文。

2、课堂上精讲多练，注意效率。紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、时刻关注后进生的学习状况，特殊要抓好课堂40分钟的训练时间；课后准时辅导后进生，保证每一个同学都不掉队。

4、对同学易错易忘的字词进行比较，增添同学的记忆力。

5、依据同学把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

6、阅读训练的内容多样，关心同学建构最基本的阅读概念，培育同学的阅读力量。

7、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育同学各异的思维方式。

五、复习资料的预备

1、字词部分：看拼音写词语、查字典、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。

2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。

3、写话：整理句序、看图写话等。

4、综合练习。

5、模拟试题。

学校语文期末复习打算篇5

指导思想：

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为根据，充分利用现有的教材，依据同学目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体同学，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的同学都得到提高。

学情分析：

从同学学习的状况来看，基础的学问把握不够坚固，尤其是反问句和阅读理解的问题较大，因此，紧抓基础，同时进行肯定的专题训练是复习的关键。

一、复习总目标：

1、稳固本册书233个生字。能正确书写，运用，区分同音字、形近字。

2、把握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。

3、能背诵指定课文，领悟课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和表达的思想感情。

4、能进行各类句子的变换练习。

5、阅读：娴熟背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复习三种写作挨次：时间挨次、事情进展的挨次，方位挨次以及文章的结构。

6、习作：正确审题，留意按肯定的挨次，将事情和事物写详细，正确使用标点，留意文章的结构。

二、复习重、难点：

重点：

1、会写的231个字并能用这些字组词，区分形近字、同音字，把握理解词句的方法。

2、正确背诵需要背诵的课文。

3、背诵练习1－8读读背背。

4、正确默写古诗。

难点：句子的变换练习，总结阅读的方法，阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的稳固为重点，稳固所学学问，提高分析、解题的应变力量，最终提高阅读力量。

三、复习时间：

6月3日～6月16日

复习阶段：单元复习，归类复习，综合复习。

四、复习预备：

归类试卷

五、复习内容：

以课本学问复习为主，归类复习为辅，渗透同学的思维训练，让同学比较轻松地度过复习阶段。

〔一〕单元复习

目标：

1、复习生字，对生字进行比较和背诵需要背诵的课文

2、理解课文内容，知道人物的精神和课文中心。

内容：

1、复习生字词，听写易错的生字词。

2、背诵每一单元需要背诵的课文，能正确根据课文内容填空。

3、理解课文内容，知道简洁的人物的品质和课文的中心。

4、复习重点的课后题。

5、背诵并默写每一单元的读读背背。

〔二〕、归类复习〔字、词音〕

目标：

1、区分形近字、同音字。

内容：

1、听写230个生字并会组词。

2、形近字和同音字、多音字区分组词。

3、词语的正确搭配和量词的填空。

4、选字、词填空和选择正确的读音〔二类字中简单读错的字以及多音字〕。

5、写出近义词和反义词〔主要消失在阅读题〕。

6、补充成语并知道简洁的分类。〔课后词语和练习1~8〕

7、照样子写词语。

(三)、归类复习〔句子〕

目标：

1、能将句子补充完好并加上标点。

2、句子的变换。

内容：

1、照样子、写句子，改写句子。〔比方句、拟人句、扩缩句、把字句、被字句、反问句、陈述句、补充句子〕。

2、补充句子，加标点。

3、用关联词连接句子〔因果关系、转折关系、假设关系、条件关系〕

不管…总是由于…所以不但…而且只要…就只有…才

4、修改病句。〔成分残缺、语序不当、重复、搭配不当、前后冲突〕。

5、标点的用法：，。？：“”！”，《》留意提示语的用法。

6、整理乱句。

7、连词成句。

8、推断。是否比方句、拟人句以及句子变换是否正确，留意审题，考察同学综合力量。

〔四〕归类复习〔古诗〕

目标：

1、背诵、默写古诗，理解关键字词的意思和古诗的思想感情。

内容：

1、能正确背诵、默写古诗。

2、理解古诗的意思和思想感情。

3、积累名言和古诗

〔五〕归类复习〔阅读和写作〕

阅读目标：

1、理解文章的意思，把握肯定的阅读方法。

2、复习习作，留意习作中语句表达通顺，正确审题。

内容：

1、理解课文内容并按要求填空。

2、初步把握分段学问，能简洁概括段意，体会文章的思想感情，人物的精神、品质，寓意。

3、给短文加题目、标点，找出文章的中心句。

4、按要求勾画内容，填空。

5、找出其中的比方句或者拟人句，找动词、近、反义词、表示颜色的词。

6、选择正确的读音、选择正确的字、词。

7、写出读文后的启示。

8、用文中带点的词语造句、仿写句子。

9、联系上下文理解字词的意思。

10、复习文章的写作挨次和结构。

学校语文期末复习打算篇6

指导思想：

依据本学期工作打算的支配和集体备课的统一学习方案，结合本班同学及语文学习的详细状况。本着以素养教育为核心，以提高同学实际语文力量为重点，力求挖掘同学的主动性和学习潜在力量，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的450个生字，，要求会写350个生字，并能用常用的字组词或者说话。

2、复习稳固“部首查字法”查字典。

3、结合《语文园地》中消失的思维训练，针对性地对同学进行学问梳理和扩大练习，到达举一反三的目的。

4、总结延长阅读和习作的练习方法，培育同学阅读和习作力量。

复习时间：13课时

复习形式：以归类复习为主，渗透须生的思维训练。不让须生硬性抄写和机械记忆，培育同学复习的爱好，让同学比较轻松的度过复习阶段。

复习内容：

1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的练习。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对同学进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。

4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发同学复习语文的爱好，让同学主动阅读课外书籍，培育良好的阅读习惯。

复习类型：

1、看拼音写词语或者简洁的句子。

2、区分形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和阅读练习。

6、看图，写几句话。

7、查字典练习。

复习措施：

1、紧扣课后练习和综合复习，对同学进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对同学易错易忘的字词进行比较，增添血色怀念感的记忆力。

3、依据同学把握学问的状况，布置自主性作业，满意不同同学的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，关心同学建构最基本的阅读概念，培育同学的阅读力量。

5、以看图写话为核心，鼓舞尝试大胆想象，旨在培育同学各异的思维方式。

学校语文期末复习打算篇7

一、复习考试时间支配

复习时间：20xx年6月8日——6月22日

综合笔试的考试时间：20xx.6.23〔上午〕

(100分钟答卷时间)

二、复习指导思想

1、以同学的进展为本，充分发挥师生双方的主动性、制造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

2、遵循同学身心进展规律，表达阶段特点。

3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面进展同学的语文素养。

4、重视语言的积累，力量的培育。

5、结合自己的讨论点，反思教学，精确把握语文学科任务，提升教学及把握教材力量。

三、复习要点

〔一〕汉语拼音

v目的：关心识字、学好一般话、生活中的运用

v重点：

1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调同学书写时做到心中有格。

2、复习大小写字母。

3、能依据多音字的不同读音组词，也能依据多音字的语言环境定音。

〔二〕识字、写字

v目的：提高识字力量，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

v重点：

1、引导同学运用多种方法，提高识字力量。

2、重点辨析形近字、音近字、同音字，重视简单写错的字。

3、能比较娴熟地用钢笔书写，养成良好的书写习惯。

〔三〕词语和句子

v在理解基础上的积累和运用

v重点：

1、理解。让同学明确把握理解词语的不同方法，并能依据不怜悯况采纳恰当的方法，而采纳的方法不是单一的，要综合地运用。

2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

3、运用。

v留意：☆语文天地中的词语或语句仅仅是要求把握的底线。

☆固定句式和关联词语的敏捷运用。

〔和一样当的时候，就

不但……而且……只有……才……〕

〔四〕阅读

v目的：重视教给阅读方法，培育阅读习惯，形成初步的阅读力量。

1、能抓住关键词句进行理解

2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容，练习找课文中心句，段落中心句，过渡句。

3、体会如何将事物写详细生动

4、学习按肯定挨次写

5、加强复述课文的训练〔重方法指导〕

6、连续习得阅读的方法，培育良好的语文学习习惯。

7、学习并体会标点符号的作用。

8、默读的速度

〔五〕习作。

1、注意引导同学留心四周事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，愿意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深的、最受感动的内容。

2、通过仿写、续写等方式，连续练习用词精确、有内容、有条理地写话，并能较娴熟地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

3、学会尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。

4、学习写公约，连续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记〔每周一篇〕。

5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

6、学习修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发觉的其他问题。

四、学问点考查内容和形式

考查项目

考查内容及形式

考察目的

拼音

能精确地拼读，并能写出相应的词语和句子。

考察拼音与汉字的把握状况

字词

在详细的语言环境中区分多音字

在详细的语言环境中写反义词，近义词填空

词语搭配

按要求写词语

加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富同学的词汇。

句

加上适当的词语把句子写详细

陈述句与“把”“被”字句的互换

把补充句子完好修改病句〔成分残缺重复啰嗦用词不当〕

用关联词造句写比方句

练习把句子写得生动详细，积累句式。

阅读

1、课内阅读：按原文填空、依据课文内容填空。

2、课外阅读：说明文文学作品

〔1〕联系上下文理解字词的意思，在详细的语境选择字义

〔2〕依据短文内容填空(3)推断中心句，过渡句及其作用

〔4〕绽开联想，按要求补白〔5〕按要求抒发自己的感受。

既考查同学阅读积累，又考查阅读习惯和力量：

〔1〕对词语的理解。

〔2〕对文章重点词句、关键信息的捕获

〔3〕在阅读中学习，在阅读中思索，在阅读中想象，在阅读中熏陶

〔4〕阅读习惯审题力量的培育。

习作

写实作文想象作文

〔选择其一〕

用词精确、有内容、有条理地写，考查同学的观看、想象和表达力量。

学校语文期末复习打算篇8

一、班级状况分析

(1)三班级要求会写的字词较多，但是孩子们是前面学着后面忘着。因此需要特殊复习，重点是看、读、写。对字词进行全面的梳理和稳固。

(2)阅读状况。要强化阅读习惯的培育。在答题时，部分同学由于读文章很马虎，再加之读题审题又不认真，往往消失较多的错误;因此，要反复提示、训练同学，要在阅读理解的.基础上再开头答题。

(3)习作状况。大部分同学能把文章内容表达清晰，但是部分同学不会正确运用标点符号，或者是写作力量弱，不能写详细。

二、培优补差措施

学困生：力求扎实基础学问，加强训练，落实课本学问的复习。

中等生：进一步扎实基础学问与课本学问，加强课外阅读训练。

优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。

三、复习目标：

在完本钱册书教学的基础上，组织同学回顾本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求同学能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。

四、复习内容：

字词；句子、标点；课文重点内容；课内阅读；习作。

五、复习详细支配：

1．每课的生字、词语听写过关。

2．重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3．每个单元后语文园地后的学问点稳固落实。

4．多音字的复习。

5．近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6．句的练习：造句、在句子中正确地运用标点。

7．指导阅读肯定数量的课外习作。

8．做肯定数量的综合性试卷，增加同学对考试的适应度。

9.加强对同学书写规范的指导。

详细时间支配：

6.126.16复习一至三单元；

6.196.23复习四至五单元；

6.266.30复习六、七、八单元；

6.22期末考试做模拟考试试卷

七、补充措施：

1．加强家校联系，调动家长的主动性，催促其在家完成相关学习任务。

2．在班内形成一股你追我赶、互相竞争良好学习气氛。

3．提高课堂效率，重点学问重点讲解。对同学以鼓舞为主。

学校语文期末复习打算篇9

一、复习总目标：

1、稳固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表消失的字，会认读生字表的字及其课文中消失的词语。

2、能背诵本册要求背诵的课文，能根据原文填空，默写本册消失的古诗。

3、结合单元测试进行系统分块、整理所学学问，进一步稳固单元目标的把握。

4、对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统的归类训练，并通过肯定的练习，进一步稳固已学学问。

5、通过复习，全面提高同学识字写字力量、字词运用力量、阅读力量、写话力量。

二、复习的重、难点：

1、复习的重点主要放在词句练习、短文阅读、作文等部分。

2、复习的难点是词句的敏捷运用和短文阅读。

三、详细要求：

〔一〕字词句：

1、以单元为组，听写每课的生字词语，列出平常易写错的字词，听写稳固。

2、摘录课文中消失的多音字、形近字，比较字形及会组词。

3、背诵填空默写课文，理解重点词句的含义。

4、以单元为组，梳理每课重点学问。

5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中消失的重点词语和平常简单出错的词语进行复习。

〔二〕句段篇：

1、列出课文中重点词句或语言美丽的句子，加强朗读与背诵。

2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空。

3、整理所学单元学习提示，在重点段落、篇章的训练中穿插进行训练稳固。

4、选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型训练。

〔四〕复习卷：

1、利用既有复习卷：单元测试、总复习卷。

2、补充练习卷：字词卷，单元复习1—8。

〔五〕课外阅读

能正确流利读小短文，读懂短文的意思，依据短文的内容，完成相应的填空，体会短文所表达的思想感情。

四、详细支配

学校语文期末复习打算篇10

两班现有同学70人，其中男同学38人，女同学32人。同学思想表现良好，在学习方面，大部分同学很仔细，只有个别同学自制力较差，缺乏学习自觉性;班中同学基础良莠不齐，同学成果参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实基础，以本为本，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的基础之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉上升至理性熟悉的高度，进一步激发其学习爱好，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成果有肯定幅度的提高。语文基础学问分为字词句篇,语文力量包括听说读写.

复习的内容:

(一)、基础学问

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都非常重视。新课程标准中提出学校阶段累计要“熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

3、词语

词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求同学能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累特别重视。要求同学积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

4、句子

一个句子能清晰地表达一个完好的意思。要求同学把握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

熟悉句子中所运用的修辞手法——比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。

熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

(二)、阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明

:(1)句子意思的理解。

(2)给自然段划分层次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。复习时，既要提示同学弄清的本意，又要敬重同学自己的独特体验。

(5)体会思想感情。事实上有三种状况:一句话、一段话、全文。有的体会的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。

(6)回答下列问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答下列问题的要求来看:有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么启发?这类问题应当是多元的。

背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

(三)、写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求同学仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。

1、连续加强同学良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读爱好等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。

2、连续稳固汉语拼音，教育同学利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。

3、精确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强同学的生字连词、组词的力量;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句;将8个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。

4、培育同学良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。

5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进行默写。

6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。

要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本事;把握句子的不同表达方法，体会句子的感情的颜色;熟悉夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句。

7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。

8、加强同学的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育;鼓舞同学不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

9、从同学的角度看，我们要特殊留意差生，多关心他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从同学学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

学校语文期末复习打算篇11

复习是同学完成学习任务的必要环节。同学通过复习，将学过的学问进行回顾、归纳、总结，从而到达加深理解，系统汲取、敏捷运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复