2023年宁夏回族自治区固原市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年宁夏回族自治区固原市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.下列情境中代表内在学习动机的情境是（）

A.课间休息时，小李回到教室里做作业

B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意

C.校长在全校大会上宣布三好学生名单

D.陈英因为作业写完可以看几个小时电视，所以每天一回家就做功课

2.保持时间大约为5秒到2分钟的记忆为（）

A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆

3.探寻抗战足迹，参观抗战纪念地、纪念馆等属于（）

A.说服教育法B.指导实践法C.品德评价法D.个人修养法

4.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。有一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这行为侵犯了小李的（）

A.人身权B.财产权C.受教育权D.人人平等权

5.教师在德育工作中抓闪光点以提高学生品德的做法，体现了（）的德育原则

A.说理疏导B.方向性和现实性相结合C.发扬积极因素，克服消极因素D.可接受性

6.学生在读到《望庐山瀑布》这首古诗时，脑海中浮现诗句中所描绘的相关景象，这种心理活动属于（）

A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象

7.孔子是我国古代著名的教育家。不愤不启，不悱不发的思想体现了下列哪一教学原则（）

A.直观性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.启发性原则

8.不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

9.遗传素质为人的发展提供了（）

A.现实性B.必然性C.可能性D.方向性

10.乌申斯基指出：一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。这就要求我们在教学中要重视运用（）原则

A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.巩固性

二、单选题(10题)11.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）

A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》

12.某历史人物曾遇到的一个场景是:前有大河,后有追兵,此时该人物面临的动机冲突类型是（）

A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突

13.德育的永恒主题是（）

A.爱国主义教育B.道德品质教育C.心理健康教育D.法制教育

14.六艺是我国奴隶社会的教育内容，其中礼的教育所体现的是（）

A.智育B.体育C.德育D.艺术教育

15.教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这是下列哪种教育起源论的观点（）

A.生物起源论B.生活起源论C.劳动起源论D.心理起源论

16.根据《三国演义》的描述，小白在脑中重现了草船借箭的情景，这属于（）

A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象

17.关于弗洛伊德提出的人格结构理论说法错误的是（）

A.人格由三个层次构成

B.人格的三个层次包括：本我、自我和超我

C.自我位于人格的最高层次

D.当三者处于协调状态时，人格表现出一种健康状况；反之，则会产生心理疾病

18.司机看见减速慢行的标志牌后马上放慢车速，这是（）

A.第一信号系统的条件反射B.第二信号系统的条件反射C.操作性条件反射D.无条件反射

19.在人的所有需要中，最重要的是（）

A.安全需要B.爱与归属需要C.生理需要D.自我实现需要

20.在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于（）

A.分科课程B.综合课程C.活动课程D.通识课程

三、单选题(2题)21.梦是一种潜意识里的愿望的实现,人们做梦的动机是满足自己的欲望。在心理学家的帮助下,我们就可以给予梦境符号以明确的含义,令其为我们所用。这体现了哪一心理学流派的观点（）

A.精神分析B.认知主义C.人本主义D.行为主义

22.大脑两半球的一侧优势是指（）

A.大脑两半球分割的病人一侧功能丧失

B.大脑两半球功能上的不对称性

C.由于大脑分割，两半球的功能被人为分开

D.大脑两半球共同起作用

四、单选题(10题)23.着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成，这反映的德育模式是（）

A.体谅模式B.集体教育模式C.社会学习模式D.价值澄清模式

24.以下哪种现象不属于心理过程（）

A.感觉B.思维C.记忆D.动机

25.一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而且提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程是（）

A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课程

26.双生子爬楼梯实验说明（）因素对个体发展的影响

A.遗传因素B.环境C.主观能动性D.成熟

27.布卢姆倡导的教学模式是（）

A.发现教学模式B.程序教学模式C.非指导性教学模式D.掌握学习教学模式

28.反映课程的性质与价值、目标与任务、教学实施建议及课程资源开发等方面要求的是（）

A.课程方案B.课程标准C.课本D.课程大纲

29.在西方，最早采用课程一词的教育家是（）

A.杜威B.斯宾塞C.卢梭D.布鲁纳

30.给我一打儿童，在良好的、由我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家、商人，甚至是乞丐或小偷。持这种观点的心理学流派是（）

A.行为主义心理学B.精神分析学派C.人本主义心理学D.完形心理学

31.卢梭在其著作《爱弥儿》一书中论述了他的教育观（）

A.自然主义B.行为主义C.认知主义D.建构主义

32.在教育过程中，学生是（）

A.教育的客体B.认识的主体C.教育的客体、认识的主体D.以上都不是

五、单选题(10题)33.在西方教育思想家中。最早明确提出白板说的是（）

A.夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克

34.赞许、表扬、奖励、惩罚、操行评定等都属于品德教育的（）

A.合作学习法B.品德评价法C.角色扮演法D.修养指导法

35.现在社会，有很多家长为确保孩子不输在起跑线上，入学之前就迫使学生学习小学的课程。这样做违背了儿童身心发展的哪一规律（）

A.阶段性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性

36.（）是个性结构中最活跃的因素

A.认识过程B.情感过程C.个性倾向性D.个性心理特征

37.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）

A.科尔伯格B.斯金纳C.皮亚杰D.加里培林

38.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化。这种教学方法是（）

A.讲授法B.实验法C.演示法D.谈话法

39.（）明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据

A.壬戌学制B.壬寅学制C.癸卯学制D.壬子癸丑学制

40.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来说明性格受以下哪种因素影响（）

A.遗传B.教育C.家庭D.个人努力

41.是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求（）

A.教育目的B.课程目标C.教学目标D.培养目标

42.凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为（）

A.需要B.期望C.驱力D.诱因

六、单选题(0题)43.下列说法不是杜威实用主义教育学论点的是（）

A.教育即生活B.学校即社会C.做中学D.生活即教育

参考答案

1.AA根据动机的来源，可以分为内部动机和外部动机。内部动机是由个人内在需要引起的动机。例如，儿童认识到学习的意义因而积极主动地学习。外部动机是指人在外界的要求与外力的作用下所产生的行为动机。例如，学生为了得到父母的奖励、老师的表扬而学习。小李在课间休息时间主动回教室做作业是受内部动机驱使下做出的行为

2.BB彭聃龄在《普通心理学》第三版中提出，短时记忆的保持时间大约为5秒~2分钟，后来他在《普通心理学》第四版中进行了修正，短时记忆的保持时间大约为1分钟

3.AA说服教育法的方式包括：①运用语言文字进行说服的方式，如讲解、报告、谈话、讨论、辩论等。②运用事实进行说服的方式，如参观、访问和调查。探寻抗战足迹，参观抗战纪念地、纪念馆等属于说服教育法中的事实说服

4.CC班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权

5.CC发扬积极因素，克服消极因素的德育原则要求教师在德育过程中抓闪光点，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，达到长善救失的目的

6.CC再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。读《望庐山瀑布》时，脑海中浮现诗句中所描绘的相关景象，是再造想象的体现

7.DD不愤不启，不悱不发的意思是：不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。这体现了启发性的教学原则

8.D光线明暗是知觉条件的变化，“都认为红旗是红色”是知觉映像的相对不变，体现了恒常性特点。

9.C遗传是上一代将种系特征传递给下一代的活动。遗传为人的身心发展提供必要的物质基础，为人的身心发展提供了可能性。但是，这种可能性必须在一定的环境和教育的影响下才能转化为现实。故正确答案为C。

10.CC乌申斯基的话的意思是：儿童是靠外界的事物来获取知识进行思维的，所以在教学当中我们就要重视运用直观性的教学原则

11.AA夸美纽斯的代表作是《大教学论》；《爱弥儿》是卢梭的代表作；《论演说家的教育》是昆体良的代表作；《民本主义与教育》是杜威的著作

12.CC双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。前面的大河、后面的追兵都是希望回避的，因此该人物面临的冲突是双避冲突

13.AA爱国主义教育是德育的永恒主题

14.C

15.DD美国教育学家孟禄批判了教育的生物起源说，在此基础上提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿

16.CC再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干中小白根据《三国演义》的描述，重现相关形象即属于再造想象

17.CC在弗洛伊德的人格结构理论中，自我位于人格的中间层次，是从本我中分化出来的，超我位于人格的最高层次

18.BB司机看见减速慢行的标志牌马上放慢车速，这一现象属于条件反射。引起条件反射的刺激有两类：一类是具体的物理刺激，属于第一信号系统；一类是抽象的语言符号刺激，属于第二信号系统。减速慢行是语言符号，因此属于第二信号系统

19.CC生理需要是人的所有需要中最基本、最原始，也是最强有力的需要，是其他一切需要产生的基础，因此也最为重要

20.B题干描述的课程属于综合课程。

21.A精神分析心理学家认为，我们的梦并不是凭空出现,毫无意义的，而是潜意识愿望的实现。在心理学家的帮助下,我们就可以给予梦境符号以明确的含义,令其为我们所用。

22.BB大脑两半球功能上的不对称性是人脑结构和认知的主要特征，生理学上简称一侧优势

23.DD价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其目的是通过选择、赞扬和实践过程来增进赋予理智的价值选择

24.DD心理过程一般包括认识过程、情绪情感过程、意志过程。认识过程又包括感觉、知觉、言语、表象、思维、想象、记忆等，动机属于个性心理

25.B

26.D格塞尔的双生子爬楼梯实验证实了成熟机制对个体发展的影响

27.DD布卢姆倡导的是掌握学习教学模式，他认为只要提供足够的时间和帮助，所有学生都能学好

28.BB课程标准是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于课程的性质与价值、目标与内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件

29.BB在西方，课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中

30.AA题干所述为行为主义创始人华生的名言

31.A

32.CC在教育过程中，学生不仅是教育的对象（客体），也是认识的主体

33.D

34.BB品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。该法包括赞许、表扬、奖励、惩罚、评比和操行评定等评价方式

35.AA个体身心发展的阶段性是指在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段地进行。让入学之前的学生学习小学课程，这种做法违背了儿童身心发展的阶段性

36.C个性倾向性是人的个性心理的