小学语文人教六年级上册第六组-17古诗三首教案

17古诗三首教学目标：.学习生字：簸、涯。.有感情地朗读古诗，背诵古诗。.理解占诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。教学重难点：.有感情地朗读古诗，背诵古诗。.把对句子的理解和想象结合起来，体会诗歌表达的情感。3课时第一课时一、创设情境，导入课文.I:课前，我们•起观看•段关于黄河的录像。播放课件：黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。你看到了什么？感受到了什么？.这节课，让我们一起去感受唐代诗人刘禹锡笔下黄河的风采神韵吧！.板书课题：浪淘沙。齐读课题。二、感情诵读，理解诗意.自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。注意本诗的停顿节奏。浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。如今/直上/银河/去,同到/牵牛/织女/家。.默读这首诗，理解诗句的意思。看看这首诗每句讲了什么意思?不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。重点词语：九曲(qU)：形容黄河形容黄河水转变很多。九，在古代表示多数。浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。天涯：天边。银河：古人以为黄河和银河相通。牵牛：即传说中的牛郎。他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。.全班交流诗句的意思。明确全诗意思：弯弯曲曲的黄河河流漫长，夹带着大里的黄沙，黄河波涛汹涌，奔腾澎湃，来白天边。现在我要迎着风浪直上银河，走到牛郎、织女的家门口。三、精读古诗，感悟诗境.学习第1、2句。(1)出示诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。(2)指名读、全班齐读诗句。(3)分小组学习、交流。你读懂了什么？还有哪些是你不懂的？(4)学习汇报。教师随机答疑。(板书：浪淘风簸)(5)咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象？(板书：气势雄伟)(6)同学们，下面就让我们通过朗读把黄河的这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧！自由朗读、指名读、分组读。.学习第3、4句。（出示3、4句诗）（D全班齐读。（2）诗人想直上银河去做什么呢？（板书：直上银河）（3）让我们随着诗人的脚步，沿着黄河顺流之上，到那天上的银河之畔，探访牛郎和织女。男、女生读诗句。（板书：想象写实）.指导朗读。.谁能用自己的话说说诗的意思？.尝试背诵。（指名背；全班背）四、拓展延伸，保护黄河。.诗人向我们展示雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年，如今怎样呢？让我们•起去看•看吧。出示黄河被污染的素材。.你看到了什么？你的心情怎样？.请同学们开动脑筋，发挥我们的聪明才智，为保护我们的母亲河献计献策。第二课时一、谈话导入.同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节?为什么呢?奇妙的大自然，正因为有了季节的更替，自然的变换，才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣。古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留下了赞美四季美景的诗。大家能背几首吗?今天我们学习杜牧的一首诗。.板书课题：江南春.同学们，看了课题，你觉得这首诗写的是什么?（顾名思义写的是江南春天的美景）二、看图入境，揭示课题.今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。.我带来了几张好看的江南美景图，请同学们欣赏欣赏。.江南美吗?我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。三、品词析句，体会景美.出示古诗。.诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么?（千里江南，绿树红花，酒旗飘扬，烟雨朦胧，黄莺啼叫）.学生自由朗读古诗，对照下面的注释，自己理解诗意。小组合作学习：（1）自读古诗，读准字音，读通诗句。（2）在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。（3）根据诗的内容，想象它所描绘的画面。.交流字、词、诗。提示：千里江南，到处是莺歌燕舞，到处是绿树红花，水村伴着山郭，酒旗在空中飘扬。好一派迷人的江南美景呀，可惜南朝四百八十寺，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中。教师：好美的景色呀！诗中描绘了哪些景物呢?请你把诗中描写景物的词语画出来。莺啼绿树红花水村山郭酒旗寺庙楼台烟雨教师：根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。辽阔的千里江南，黄莺在欢快地歌唱，从从绿树映着簇簇红花，傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗、数不清的寺庙、迷蒙的烟雨..你看到了一幅怎样的画面？江南地域辽阔，春景繁富。“千里”江南，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱“千里”江南，水村山，处处酒旗飘扬；“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。霏霏细雨，淡淡轻烟，使无边春色在烟雨空蒙中更显出迷人的风韵，这正是“江南春”的典型特色。突出这一特色，就把“江南春”写活了。.请大家用自己最喜欢或是最擅长的方式来展示这首诗所表达的意境，想用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说，喜欢朗读的可以有感情地读一读。.学生分组练习、展示并进行评价。四、理解诗意，感悟情美.杜牧的诗写得这么好，你了解杜牧吗?整首诗表达了作者怎样的情感?请根据自己课前搜集的有关杜牧的资料，给我们讲一讲杜牧好吗？提示：杜牧是唐代诗人，他和另一位杰出诗人李商隐世称“小李杜”，我们还知道他的诗《山行》，远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.同一诗人，面对不同的情景，会有不同的感受。根据你对杜牧的认识，你猜测杜牧当时是怀着怎样的心情写下《江南春》这首诗的呢?这种心情在诗中是如何表现出来的呢？.可能学生有的认为杜牧是愉悦的，有的认为他当时是有些伤感的，结合课文及当时的社会背景让学生展开辩论。提示：杜牧是愉悦的，从“千里莺嘀绿映红，水村山郭酒旗风”可以看出。他当时是有些伤感的，从“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”可以看出（结合当时的社会背景谈）教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？.教师总结：诗人在在赞美风景秀丽的江南时，也感慨南朝的覆灭，暗含着对唐王朝命运深深的忧虑，运用了借景抒情的写作手法，这是古诗常用的表现手法。（《夜泊秦淮》也采用了这样的写法）五、拓展诵读，体会韵美.请你们再次来深情的朗读这首诗，体会作者当时的心情。.你们还知道哪些描写春天的诗词呢？提示：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？一一（白居易）《忆江南》春风又绿江南岸，明月何时照我还。一一（王安石）《泊船瓜洲》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一一（叶绍翁）《游园不值》七、课外作业，积累运用搜集描写春天的古诗词，试着背诵并运用。第三课时一、释题导入.今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，说说你对诗题的理解。.介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好,湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。二、诵读，明确诗意.自由读古诗，读准字音，读通句子。.再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）提示：儿间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔葬生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得并井有条，这些全出自主人的亲手栽培。•条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。（前两行写庭院景色，以静态描写方式，赞扬庭院环境清洁幽雅；后两行采用拟人手法，进行动态描写，把庭院内部与外部美景联系起来，静动互补。全诗把这座乡间小院的美景和主人的高雅品格展现在读者面前，给人安闲幽雅的感受）三、精读，悟诗情.默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）提示：（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。（2）湖阴先生的生活与大自