合理利用网络教学设计2

统编版《道德与法治》第二课第二框合理利用网络教学设计上课班级课型学科政治教师课时1课题合理利用网络日期学习目标1.知识目标：（1）通过活动学生能说出怎样理性参与网络生活；（2）通过活动学生能说出如何传播网络正能量；2.能力目标：通过本课的学习培养学生分析问题、解决问题和分析归纳的能力。3.情感、态度、价值观目标：通过本课的学习学生能够在实际生活中理性参与网络生活，传递网络正能量。重、难点怎样理性参与网络生活学习方法案例分析归纳法；小组讨论学习法；学习准备课前预习本课内容；教材、导学单、笔。学习过程设计环节时间教师活动期望的学生活动一、导入新课31.展示图片2.提问：该校长为什么要提出这些要求？你能做到吗？3.展示2022年中国互联网用户统计数据图片4.提问：我们该如何利用网络？回答问题，进入课堂情境过渡网络是把双刃剑，关键在于我们怎样对待它。我们怎样理性参与网络生活？如何在网上传递正能量？带着这些问题我们一起走进今天的课堂“合理利用网络”。二、网络趣事（一）理性参与网络生活71.小调查2.提问：你上网主要做什么？3.图片展示网络信息的丰富。4.追问：为什么你会如此忘我的上网？5.视频“家长怒斥智能手机，愿掏40万给全校学生换手机”6.提问：你怎样看待这样的事情？请你给自己的父母或老师写一段话，让他们不再担忧我们使用智能手机。1.观看视频；2.回答问题3.观看图片4.总结怎样理性参与网络生活小结：网络信息是无限的，而我们的时间精力是有限的，因此我们要学会“信息节食”，不做“网瘾少年”。过渡除了要学会信息节食外，我们还应该学会辨析网络信息。那如何辨别网络信息呢？我们一起来看看。环节时间教师活动期望的学生活动三、网络议事三、网络议事四、网络正事（一）理性参与网络生活101.图片展示疫情期间的谣言；2.提问：面对这位不明网友的QQ消息，你信还是不信，为什么？在平时上网的过程中还有哪些消息，我们在信与不信要谨慎？展示网络词：网络义和团4.视频“破谣秘籍”引导学生分析视频，得出辨别网络信息的措施。展示相关的法律条文。1.结合问题，小组讨论，回答问题；2.在教师引导下得出怎样理性参与网络生活的措施。小结：理性参与网络生活的措施：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。过渡我们已经学习了理性参与网络生活的相关措施，那网络世界是否是绝对自由的，我们想怎样就怎样的呢？下面我们继续回到眉山案例来简单了解一下。（一）理性参与网络生活101.图片展示网友的相关评论；2.提问：你如何看待网友的评论？3.引导学生分析视频，得出理性参与网络生活的措施。1.结合问题，小组讨论，回答问题；2.在教师引导下得出理性参与网络生活的措施。小结：理性参与网络生活的措施：我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”，我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。我们提升媒介素养。过渡合理利用网络要求我们不仅要理性参与网络生活，更要传播网络正能量。如何传播网络正能量呢？1.视频“网红主播传递正能量”；2.提问：你如何看待主人翁的行为？我们还可以利用网络做哪些传播正能量的事情?作为中学生，发展积极向上的网络文化，我