《文言文二则》《囊萤夜读》《铁杵成针》示范公开课教学PPT课件【部编人教版四年级语文下册】

文言文二则第1课时第六单元你能列举几个和勤奋苦读相关的成语故事吗？凿壁借光手不释卷牛角挂书悬梁刺股囊萤映雪今天我们就来深入学习囊萤夜读。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业夯实基础囊萤夜读课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业夯实基础

1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵第一则文言文。

3.借助注释，理解第一则文言文的大意，学习古人勤奋好学的精神。学习目标课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业夯实基础情境诵读1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业囊萤夜读

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。诵读正音gōngyānyìnqín课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业集中识字勤qín恭焉yān加一加：共+⺗=恭。字义可结合注释理解：恭勤→肃敬勤勉本义：辛劳。现在泛指做事努力。组词：勤劳、勤快、勤奋。组词：心不在焉。gōng课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导囊囊萤恭勤博秃宝盖写得宽一些。焉贫上下结构恭不要漏写一点。贫焉萤课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导勤博左半部分笔画多，书写时略高，右半部分笔画少，书写时略低。囊萤恭勤博焉贫左右结构“博”不要漏写上点，第五笔是横折。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业文学常识《晋书》车胤（约333年——401年）东晋大臣。车胤自幼聪颖好学，因家境贫寒，常无油点灯，夏夜就捕捉萤火虫用以照明，自此学识与日俱增。是中国的《二十四史》之一。唐代房玄龄等人合著，作者共二十一人。记载的历史上起三国时期司马懿早年，下至东晋恭帝元熙二年（420年）刘裕废晋帝自立，以宋代晋。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业合作探究探究任务结合注释或上下文，理解第一则文言文中每句话的大意。探究过程

1.默读第一则文言文，结合注释或上下文，试着用自己的话说说每句话的大意。2.小组交流每句话的大意，把讨论后仍然不能解决的问题记下来，做好小组汇报准备。3.小组选派代表展示学习成果。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业囊萤夜读

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。探究活动萤火虫。用口袋装。题目大意用口袋装萤火虫，夜晚读书时用来照明。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业囊萤夜读

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。探究活动不知疲倦。肃敬勤勉。句子大意车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。学问渊博。通晓。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业囊萤夜读

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。探究活动白色薄绢做的口袋。贫困。句子大意车胤曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。指日夜不停的读书。装。车胤读书勤勉，少年时代，他的家庭情况怎么样呢？语气助词。没钱买灯油，车胤想了什么好办法呢？课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业合作探究探究任务

从车胤囊萤夜读的经历，你学到了什么？探究过程1.默读课文，思考车胤囊萤夜读的经历，你从中学到了什么。

2.小组交流，说一说车胤的学习经历带给自己的启发。3.小组选派代表回答，教师引导、总结、指导背诵。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动

从车胤囊萤夜读的故事中，你学到了什么？车胤克服困难，勤奋学习，坚持不懈，这一点值得我们学习。车胤虽然家庭贫困，但是他还是坚持学习，我要向他学习。只有勤奋学习，才能有所成就，成为一个学问渊博的人。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动囊萤夜读

胤

不倦，博学

。家贫

，夏月则

以照书，

焉。恭勤多通不常得油练囊盛数十萤火以夜继日借助关键词，背诵第一则文言文。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动根据画面再次尝试背诵。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业囊萤夜读勤奋学习持之以恒文言文二则课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业映雪读书晋孙康，京兆人，性敏①好学。家贫，灯无油，于冬月尝映雪②读书。

请你默读文言文《映雪读书》，结合注释，说一说故事的大概内容。注释：①敏：聪明。②映雪：映着雪光。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业

《三字经》中写到“如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。”我们知道“如囊萤”指的就是车胤囊萤夜读的故事，“如映雪”讲的又是谁的故事呢？

晋朝人孙康，京兆人，聪明好学。他家庭贫困，没有钱买灯油，在冬天他借着雪地里反射的光来读书。参考译文：拓展延伸1.熟练背诵《囊萤夜读》。2.查阅资料，积累更多古人勤奋学习的小故事。课后作业课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！文言文二则第2课时第六单元课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业检查背诵夯实基础囊萤夜读

胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业夯实基础他是天资聪颖的少年天才，是醉酒写诗的青莲居士，更是唐代伟大的浪漫主义诗人。李白所作词赋，就其开创意义及艺术成就而言，享有极为崇高的地位。可就是这样的一位天才诗人，却也有逃学的经历，这是怎么回事呢？李白《铁杵成针》

1.认识“卒”字，会写“逢、卒”2个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.借助注释，理解第二则文言文的大意。

4.结合自己的学习经历，说说第二则文言文带来的启发，学习古人勤奋好学的精神。学习目标课程导入问题探究课堂小结拓展延伸布置作业夯实基础情境诵读1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业诵读正音铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。chǔǎozú课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业集中识字卒zú组词：一兵一卒。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业书写指导逢卒半包围结构最后一笔平捺写得舒展，托住被包部分。逢卒最后一笔竖不要穿过两个“人”字。上中下结构课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业文学常识南宋祝穆编撰的地理类著作，全书共七十卷。主要记载了南宋临安府所辖地区的郡名、风俗、人物、题咏等内容。《方舆胜览》少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”，祖籍婺源（今属江西）。少年丧父，读书于朱熹家塾。青年时往来于吴、越、荆、楚之间，所到必登高探幽，遍访民情风俗。晚年撰成两部文献性巨著：一是类书《事文类聚》；一是综合性地理志《方舆胜览》。祝穆课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究任务

结合注释或上下文，理解第二则文言文的大意。1.结合第一则文言文，回忆学习文言文的方法。2.默读第二则文言文，运用所回忆的方法，结合注释或上下文，试着用自己的话说说课文的大意。3.圈出不理解的词语，然后以小组为单位进行讨论。4.小组选派代表展示学习成果。合作探究探究过程课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动结合第一则文言文，回忆学习文言文的方法。

遇到不了解的词语，我们可以看注释。有的字我们可以组词来理解，比如“贫”，可以组词“贫困”，我们就明白了。我们还可以联系生活经验来理解。第一则文言文中的“囊萤夜读”，我见过萤火虫，它在夜晚会发亮，所以我知道“囊萤夜读”就是用口袋装萤火虫，夜晚读书时用来照明的意思。铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动理解难懂的词语的意思。正在。放弃、离开。传说。老妇人。没有学成。这。被她的意志感动。回去完成了学业。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。说一说文言文的意思。文言文大意

磨针溪在眉州的象耳山下，传说李白在山中读书的时候，没有完成学业就放弃了。他路过一条小溪，见到一位老妇人在那里磨一根铁棒，于是就问这位老妇人在干什么。老妇人说：“我要把这根铁棒磨成针。”李白被这位老妇人的意志所感动，于是就回去勤奋学习，完成学业。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业情境跟读在情境中，进一步理解文言文大意。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究任务1、默读课文，思考第二则文言文告诉了我们什么道理。2、小组交流，说一说这则文言文对我们的启发。3、小组选派代表展示学习成果。合作探究

联系自己的学习体会，说出第二则文言文带来的启发。探究过程课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动从李白少年读书的经历中，你明白了什么道理？铁杵成针

磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。

读书不能半途而废，要持之以恒、坚持到底。只有坚持不懈地学习，才能取得成就。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业文言文二则铁杵成针有恒心

有毅力方法不理解的地方看看注释。给一些字组成词语来理解。利用已知和生活经验来理解。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业

《新唐书》中记载：唐人李密一心向学，从不浪费时间，他常常把《汉书》挂在牛角上，一边走路一边读书。牛角挂书

孔子年纪大了以后，喜欢读《易经》，为了深入了解书中的道理，他反反复复，读了又读。那时候的书是用牛皮绳编连起来的竹简，孔子读《易经》，竟然翻断了好几条串书的牛皮绳。韦编三绝读一读古人勤奋读书的故事，谈谈自己的体会。拓展延伸课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布