幼儿园大班数学教案设计汇总

—幼儿园大班数学教案设计汇总优质的教学教案能够起到举一反三的作用，整理了关于“幼儿园大班数学教案设计”，希望对你有帮忙幼儿园大班数学教案设计第一篇：《学习二等分》一、设计意图：伴着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟识的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感爱好的帮忙老师分绸带入手，充足激发了幼儿学习探究的欲望，接着围着图形层层绽开活动。整个活动遵循由易到难，按部就班地原则，并通过幼儿自己动手探究操作，对熟悉新事物具有主动意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维力量选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分的方法。第三环节，使学问力量得到进一步提高。第四环节，要求幼儿在把握二等分概念的根底上进行操作，联系生活尝试用多种方法进行二等分。二、活动目标：1、通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。2、进展幼儿的观看力量，比拟力量，推断力量。3、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。活动重点：通过尝试性的操作和推断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系活动难点：探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。三、活动准备：1.材料：绸带，纸（圆形，正方形，长方形），等分训练纸，各种食物（花片、毛线、吸管、米、水）。2.工具：笔，剪刀，直尺。四、活动过程：（一）开头部分：讲解演示1.出示绸带问：并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮忙分绸带。通过把操作的过程与结果呈现给幼儿，使幼儿初步熟悉各种钟表；幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地面时钟设计。活动过程：一、创设情境，激趣导入。师：珍宝们，今天，这里有一个钟表展览会，让我们一起去参观参观吧！幼儿自由进入时针比拟粗，分针比拟细。（如今我们来做一个小游戏。）游戏：我是小时钟。12名幼儿胸前戴1--12的数字卡，按挨次站在地上的大表盘上面，中间有硬纸板制作的时针和分针，幼儿听音乐顺时针跑步，音乐停止时幼儿立刻站在自己的位置上，站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。课件出示图片，熟悉整点。操作游戏：拨时钟（如今老师来考考你们哦！）课件出示图片，老师说时间，小好友用手中的小时钟拨时间。（指名幼儿汇报是如何拨时钟的）三、学习应用：我是小小修表匠1、师：老师这里还有许多钟表已经不完好了，我想请我们班的小好友今天来当修表匠，把它们修理好，好吗？当修表匠之前要认真观看哪些地方坏了，然后想想该添补哪些零件，请用笔添上去。2、幼儿汇报修理结果。四、总结梳理时间与生活的关系，帮忙幼儿形成初步的时间概念。师：小好友今天熟悉了时钟，有了时钟，我们的幼儿园生活就会变得有规律，每天都会按时起床，按时上幼儿园，按时做游戏，按时吃午饭、睡午觉，按时放学，都明白几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小好友都去做一个遵守时间的好孩子，你们能做到吗？今天小好友都熟悉了整点，老师再找一个时间（课件出示时间9：30）你们熟悉吗？这是9：30，下次老师再和小好友一起熟悉半点好不好？小好友们，我们一起出去活动活动吧！幼儿园大班数学教案设计第三篇：四等分一、活动目标1、能用不同的方法把圆形、正方形、长方形四等分。2、感知整体与部分的关系。二、活动准备《幼儿操作》：四等分圆形、正方形、长方形的手工纸若干张、剪刀、等分和不等分的图片若干，四等分操作卡。三、活动过程1、圆形的四等分老师：小好友们好。幼：老师好。老师：今天老师带着大家去奇幻的图形王国里去旅行，小好友们想不想去呀？幼：想。老师：老师想起来图形王国里有两只可爱的小猴子，他们呀正在为如何把一张圆圆的饼怎样平均分成两份而发愁呢，小好友们愿不情愿用我们学过的二等分的学问帮帮他们呢？幼：想。老师：那谁来试一试呢？（老师出示圆形卡片，请一位小好友演示）老师：你真是个情愿帮忙别人的好孩子，分的很公正，老师出示课件二等分小猴子动图。如今呀，图形王国里又来了两只小猴子，这不，四只小猴子也为怎样分得同样大的饼而发愁呢，我们愿不情愿帮忙他们？幼：情愿。老师：那我们就一起行动吧。老师：小好友们想一想，在动手试一试，我们可以将圆形对折再对折，折完的小好友观看一下，你折完的四部分是不是一样大？幼：一样大。老师：你是怎样检查的呢？我们给每组的小组长发一把剪刀让他们顺着折痕剪一剪，看看剪下来的四个图形能不能重合。验证结果：可以重合。老师小结：四等分就是把一个整体分成一样大的四份。等分后的每一份的大小都是同样大小的，而且他们都是整体的一部分。老师出示课件四等分小猴子图片。2、正方形的四等分小组长分发正方形纸片，引导幼儿将正方形四等分，启发幼儿尝探索索不同等分方法老师：小好友们，正方形怎样才能分成一样大的四份呢？我们一起来试一试吧。引导幼儿将找到的方法说给大家听。找三位折的不同的小好友分别展现。老师总结：正方形四等分的方法有三种，分别是：第一种对边折再对边折；第二种横向对折一下在纵向对折一下；第三种是对角折再对角折。3、长方形的四等分首先分发长方形纸片，接下来请三位小好友展现。老师小结：长方形的四等分发方法也有三种：第一种把短边对折再把长边对折；第二种方法是短边对折再短边对折；第三种是长边对折在长边对折。四、操作训练引导幼儿完成操作单《四等分》，在四等分的图形下面（）里画增加小搭配作沟通的意识。教学内容：教科书第55页。教具、学具准备：多媒体课件一套，1～8的数字卡片；同学每人准备8个小五星，1～8的数字卡片。教学设计：一、复习导入1．复习：同学们，请你们想一想，上节课我们熟悉了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。7○88○98○69○52．引入：下面我们再来猜一猜。a.一个数比9小，这个数可能是几？b.一个数，它既比9小，又比7大，你明白这个数是几吗？c.上节课，我们不但熟悉了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步熟悉8，了解8是怎样组成的。（板书课题：8的组成）二、创设情境，探究新知1．创设情境（课件演示）。星期六，老师要带我们一（1）班的同学去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你明白老师可能会怎样分装这8个小足球吗？[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起同学的学习爱好，使同学能够较好地利用自己已有的学问经验去解决新问题。再者老师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让同学充足感受到生活中到处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学学问建立在形象思维之上，把静态的数学学问建立在动态的思索之中，可以较好地帮忙同学理解学问。]2．动手操作，探究新知。a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，根据不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，老师巡察，听取汇报。c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组看法，其他小组做补充。（同学边答复，老师边用多媒体课件展现）d.依据同学汇报，老师板书如下：e.让同学依据板书，再把8的组成完好地摆一遍。[教学中以同学为主，老师只是起到了引导的作用，不包办代替同学，而是放手让同学自己观看，使同学的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是同学动手操作，小搭配作学习、沟通都表达了老师要使同学成为学习的主人的根本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。]3．小组商量，稳固新知。a.刚刚，同学们通过分五角星，明白了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都登记来，可真不简单。请同学们再观看一下黑板上的内容，你能想方法削减一些记忆的内容吗？同桌相互说一说。找几个同学说一说自己的想法，老师要引导同学说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：b.通过大家的全都努力，同学们明白了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小搭配作一下，试着用这个方法来快速记住8的组成，看谁最先会背。c.请几位最先举手的小好友来背8的组成，背完后，老师问：你是怎样记的？d.指导同学看书答疑：这节课所学的学问在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、反应训练1．师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。）2．同桌两人打手势来对8的组成。3．填空。[老师设计开放性的题目，给同学一个比拟充足的思索空间，培育同学肯于钻研、擅长思索的科学看法，同时也使不同的同学得到不同的进展。]四、课堂小结这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。教学设计说明本节课是在熟悉8、9的根底上进行的。在新课引入时，我采纳了创设一个生活情境，让同学去思索，其目的是让同学充足感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发同学学习的爱好。在探究学问时，我本着以同学为主体，老师为主导的原则，由原来单一的老师讲、同学听转向小搭配作学习、商量、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知；小组商量，稳固新知；反应训练，强化新知。在第一个教学环节中，我采纳了让同学边动手操作边记录的方法，让同学自己去发现8是怎样组成的，培育了同学的动手操作力量和口头表达力量。在第二、三的教学环节中，我采纳了启发、引导同学商量的方法，通过组织四人小组商量、同桌相互沟通等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使同学人人都动口、动脑参与学习，在探求学问的过程中，领悟到了好的学习方法，培育了同学自主学习的意识。幼儿园大班数学教案设计第五篇：数字捉迷藏活动目标：1、尝试运用数序经验，在游戏中探究推理、推断的方法。2、情愿遵守游戏规章，体验活动的欢乐。活动准备：1、经验准备：有关数序的经验。2、物质准备：1-20数字卡片、头饰。活动过程：一、找座位（用排解的方法）参与游戏的孩子戴上数字帽子，只能看别人帽子上的数字，不能看自己帽子上的数字。看到数字不能说出来，观众不要提示。1、猜6个数字找到和自己帽子上的数字相同的椅子并坐下来。提示：帽子上的数字是1-6。请个别幼儿沟通自己用到的方法。幼儿小结：记住自己一共有几个数字，排解看到的，剩下的就是自己头上的数字了。2、第二次猜6个数字提示：帽子上最小的数字是3，其余的一个比一个大一，请你们从这里开头从小到大坐下来。请帽子是3的幼儿沟通方法。为什么3先坐下来？什么叫从小到大坐？3、12人一起游戏提示：你们头上的数字一个比一个大一，请你们从这开头从大到小坐下来。你为什么坐在这里？你猜自己头上的数字是几？你怎么明白的呢？这和6个人游戏有什么不一样？二、猜数字接下来你们两个两个一组，一个人头上戴着帽子，这个人可以问你的队友头上的数字，你的队友