练习题一有关氢氧化钠变质的问题

第十章酸和碱专题一有关氢氧化钠变质的问题1、某同学设计了如图两个实验，翻开分液漏斗的活塞，他会看到实验1和〔1〕两个实验中，澄清石灰水中出现的共同现象是_________；2、实验室常用的枯燥剂碱石灰是氧化钙与固体氢氧化钠的混合物，极易与空气中的水蒸气和二氧化碳反响而变质．某同学对一瓶久置的碱石灰做如下探究：〔1〕猜测：①没有变质，碱石灰只含有氧化钙、固体氢氧化钠②已完全变质，碱石灰全部变成了碳酸钙和碳酸钠_________．③综合①、②的结论判断该样品的变质情况为_________．猜测设计的实验步骤可能的现象与结论立．可能是氢氧化钠溶液猜测二：可能是硫酸钠溶液假设酚酞溶液无明显变化，那么猜测不成立．请你参与这一探究活动，根据上表答复以下问题：述的实验现象和作出的结论是否正确？请判断并说明理由．_________．白色沉淀的化学反响方程式为_________．食品内的枯燥剂结成了小块，对此他产生疑问：此枯燥剂是否依然还能起到枯燥作用？并对此做出猜测如下：猜测一：此枯燥剂没有变质，仍能起到枯燥作用．剂变质已经失效；剂可能局部变质；实验操作实验现象实验结论取少量此枯燥剂参加_________，观察现象_________说明此枯燥剂中存在有生石灰取少量枯燥剂，参加适量的稀盐酸观察现象_________说明此枯燥剂中_______；由此小明可以做出如下结论：食品包装袋内的枯燥剂局部变质；在此过程中生石灰与水和_________同时作5、学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后的所有废液．小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并答复以下问题．只有CaCl2．[实验与结论]CD一位小数〕、铝等与盐酸反响时，放出大量的热．如下图，把试管放入盛有20℃饱和_________反响．〔2〕实验时可观察到烧杯内的澄清石灰水变_________，其原因是_________．艾同学请你和同学们一起对块状固体B进行探究：讨论，一起猜测．a．小艾同学认为白色固体C可能是氢氧化钙；小聪同学认为白色固体可能是碳酸钙；小明同学认为白色固体可能是氧化钙和碳酸钙的混合物；小颖认为白色固体还可能是_________的混合物．反响的根本类型属于_________反响．c．就上述三种正确的猜测中，请你设计一个实验验证哪一个猜测是正确的，请完成以下表格：．OHml馏水，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象．管中参加约2mlNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象．通过上述试验探究，小强得到的结论应是：实验〔1〕看到的现象是无色酚酞试液不变色，得出的结论是H2O_________使酚酞变色，实验〔2〕看到的现象是_________，得出的结论是Na+离子_________．实验〔3〕看到的现象是_________，得出的结论是_________．注意．为了解以上三种物质之间的反响情况，他决定从倒入氢氧化钙反响后所得溶液中的溶质组成入手进行探究．〔1〕他决定从倒入氢氧化钙溶液后所得到的溶液中的溶质组成入手进行探究．并作出了两种猜测〔猜测①和猜猜测①：溶质为氯化钠、氢氧化钠；猜测②：溶质为氯化钠、氢氧化钠、氢氧化钙；猜测③：溶质为_________．〔3〕比拟三种猜测的异同，如果猜测②成立，设计实验，用两种方法加以证明．按相关要求填写实验报告．实验操作实验现象方法一方法二10、某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验．请你与他们一起完成以下探究活动：实验和推断：X响的化学方程式是_________．XBaCl．〔1〕A实验注入氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是_________；C________．【交流讨论】②还含有能使废液呈碱性的物质．能使废液呈碱性的物质是什么？小刚认为：是氢氧化钠和碳酸钠【实验设计】小聪想用氯化钙溶液来验证小明、小东、小刚的猜测．通过查阅资料得悉氯化钙溶液呈中性，并设假设溶液呈红色，那么_________的猜测正确；假设溶液呈无色，那么_________的猜测正确．【反思拓展】在分析化学反响后所得物质的成分时，除了考虑生成物外还需要考虑_________．答案与评分标准答案与评分标准考点：反响现象和本质的联系；二氧化碳的化学性质；溶解时的吸热或放热现象；固体溶解度的影响因素；碱的专题：结合课本知识的信息。随氧化碳使澄清的石灰水变浑浊〔或CO2+Ca2、实验室常用的枯燥剂碱石灰是氧化钙与固体氢氧化钠的混合物，极易与空气中的水蒸气和二氧化碳反响而变质．某同学对一瓶久置的碱石灰做如下探究：〔1〕猜测：①没有变质，碱石灰只含有氧化钙、固体氢氧化钠②已完全变质，碱石灰全部变成了碳酸钙和碳酸钠CaCOHClCaClHOCO；由操作⑤、⑥的现象判断：滤液中含有碳酸钠；由此判断猜测①不成立．③综合①、②的结论判断该样品的变质情况为只是局部变质为碳酸钠和碳酸钙．考点：药品是否变质的探究；生石灰的性质与用途；碱的化学性质。专题：混合物组成的推断题。所以常用作枯燥剂．而氢氧化钠还易与二氧化碳发生化学反响生成碳酸钠而变质．为：不成立；2=CaCO3↓+2NaOH，可以推断此不溶于水的物质为碳酸钙，所以操作④是碳酸钙与盐酸的反响，根据⑤，滤液中滴入盐酸有气泡产生，说明溶液中含有能与酸反响产生气体的物质，可能为碳酸盐，根据⑥，滴入澄清石灰水溶液变浑浊，说明含有能和钙离子结合成沉淀的例子存在，综合⑤⑥现象，说明溶液中含有可溶性的碳酸钠，所以为碳酸钙，综合⑤⑥现象，说明溶液中含有可溶性的碳酸钠，所以说明药品只是局部变质为碳酸钠和碳酸钙，故此题答案为：只是局部变质为碳酸钠和碳酸钙．点评：此题通过实验室常见枯燥剂碱石灰是否变质的实验探究，综合考查氢氧化钠、生石灰的性质，以及与水、化学常用的无机试剂．小明同学为探究其成分进行了猜测，并设计实验进行验证，有关内容见下表：测设计的实验步骤可能的现象与结论猜测一：用试管取少量样品溶液，向其中滴入两滴假设酚酞溶液变为红色，那么猜测成立．可能是氢氧化钠猜测二：可能是硫酸钠溶液请你参与这一探究活动，根据上表答复以下问题：〔1〕小明同学对猜测一所描述的实验现象和作出的结论是否正确？请判断并说明理由．使酚酞溶液变红的不．〔2〕小明验证猜测二是否成立时设计的实验中参加的是稀盐酸．如果小明的猜测二成立，那么产生白色沉淀的化学反响方程式为Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl专题：实验方法和过程的探究。性质，来选择试剂进行验证；〔1〕能够使无色酚酞变红的物质不仅仅是氢氧化钠，碳酸钠也可以使酚酞变红；〔2〕硫酸钠可以和氯化钡反响生成白色的难溶于酸的沉淀硫酸钡，所以可以据此写出该反响的化学方程式；〔3〕根据破损的标签可以知道只要是含有钠元素的可溶性物质都有可能．盐〔1〕能够使无色酚酞变红的不仅仅是氢氧化钠，碳酸钠溶液同样能够使酚酞变红，并且也含有钠元素，所以猜测一的实验结论不正确；〔2〕猜测二应该参加稀盐酸来酸化溶液，然后再参加氯化钡来验证该溶液是否为硫酸钠溶液，故可以写出该反〔3〕只要是含有钠元素的可溶性的物质皆有可能．可可能的现象与结论假设酚酞溶液变为红色，那么猜测成立．假设溶液先没有明显变化，后出现白色沉淀，那么猜测设计的实验步骤猜测液〔1〕使酚酞溶液变红的不一定是氢氧化钠溶液，如碳酸钠溶液也能使酚酞溶液变红等；品内的枯燥剂结成了小块，对此他产生疑问：此枯燥剂是否依然还能起到枯燥作用？并对此做出猜测如下：猜测二：此枯燥剂变质已经失效；猜测三：此枯燥剂可能局部变质；设计实验如下表所示：实验操作实验操作实验现象取少量此枯燥剂参加一定量的水中，观察现象管壁温度上升的稀盐酸观察现象有气泡冒出实验结论说明此枯燥剂中存在有生石灰说明此枯燥剂中氢钠与碳酸钙；书写化专题：实验方法和过程的探究。分析：氧化钙能和水反响生成氢氧化钙，同时放出热量，氢氧化钙能和二氧化碳反响生成碳酸钙；碳酸钙能和稀盐酸反响生成氯化钙、水和二氧化碳气体．根据反响物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式；酸钙；根据反响原理书写化学方程式．实验操实验操作象实验结论说明此枯燥剂中存在有生石灰说明此枯燥剂中含有碳酸钙；实验现象管壁温度上升有气泡冒出5、学校实验室的废液缸中收集了同学们在实验室制取CO2后的所有废液．小红同学想探究废液中溶质的成分，请你一同参与探究并答复以下问题．[提出问题]废液中的溶质是什么物质？只有CaCl2．[查阅资料]CaCl2溶液呈中性，石灰石中杂质不与稀盐酸反响，也不溶于水．[实验与结论]〔1〕如果要证明你的猜测是正确的，你选择的试剂是紫色石蕊试液，实验中可以看到的现象是紫色石蕊A．硝酸银B．碳酸钠C．碳酸钙D．氢氧化钙g石？实验结束后，搜集所有废液，废液中溶质的质量分数是多少？〔写出完整的计算过程，计算结果如算不尽，保存考点：实验探究物质的组成成分以及含量；猜测与事实验证。化钙和剩余的反响物，但是碳酸钙是沉淀，因此溶质可能是氯化钙和盐酸．〔2〕根据盐酸的性质〔盐酸和盐反响〕即可，也涉及除杂的一些知识．能是氯化钙和剩余的反响但是碳酸钙是沉淀，因此溶质可能是氯化钙和盐酸，故答案为：HCl．〔1〕盐酸是酸性，能使紫色石蕊试液变红，这是酸碱指示剂的性质，故答案为：紫色石蕊试液、紫色石蕊试液红．故答案为：C2HCl+CaCO3═CaCl2+CO2↑+H2O011144146yxZ73146100═X得：X═222g73146111═Y得：Y=200g73146100═Z得：Z=88g222溶液中溶质〔CaCl2〕的质量分数是：1112×100%═20.0%g．〔2〕实验时可观察到烧杯内的澄清石灰水变浑浊，其原因是氢氧化钙的溶解度随温度的升高反而减小．化学方程式、文字表达式、电离方程式。程式、文字表达式、电离方程式。题：实验性简答题。〔2〕根据氢氧化钙溶解度随温度的升高而降低去分析即可．〔2〕利用镁与稀盐酸反响会放出热量，使烧杯里澄清石灰水的温度升高．而氢氧化钙的溶解度随温度升高反而减小，那么溶不了的氢氧化钙会析出来，而使澄清石灰水变浑浊，故答案为：浑浊氢氧化钙的溶解度随温度的升高反而减小．艾同学请你和同学们一起对块状固体B进行探究：们展开了热烈讨论，一起猜测．a．小艾同学认为白色固体C可能是氢氧化钙；小聪同学认为白色固体可能是碳酸钙；小明同学认为白色固体可能是氧化钙和碳酸钙的混合物；小颖认为白色固体还可能是氧化钙、氢氧化钙、碳酸钙的混合物．反响的根本类型属于化合反响．考点：食品枯燥剂、保鲜剂和真空包装的成分探究；猜测与事实验证；溶解时的吸热或放热现象；碳酸钠、碳酸专题：化学实验与探究；物质的性质与用途；实验设计题。分析：根据质量守恒定律可以书写化学方程式，根据实验现象可以判断物质的组成方面的情况．〔2〕猜测二：块状固体B溶于水可能有放热〔选填“放热〞或“吸热〞〕现象．故填：放热．b．上述猜测中，一定错误的选项是小颖同学的猜测．故填：小颖．理由是：CaO+H2O=Ca〔OH〕2，该反响的根本类型属于化合反响．实验现象①：酚酞试液变红色．实验结论①：白色固体中含有氢氧化钙．．小明同学的猜测是正确的．故填：小明．点评：此题主要考查了化学方程式的书写及其根据实验现象判断物质的组成等方面的内容．实验步骤如下：管中参加约2mlNaOH溶液，滴入几滴无色酚酞试液，观察现象．通过上述试验探究，小强得到的结论应是：实验〔1〕看到的现象是无色酚酞试液不变色，得出的结论是H2O不能使酚酞变色，实验〔2〕看到的现象是无色酚酞试液不变色，得出的结论是Na+离子不能使酚酞变色．实验〔3〕看到的现象是无色酚酞试液变红，得出的结论是氢氧根离子能使酚酞试液变红．考点：酸碱指示剂及其性质；实验探究物质的性质或变化规律。酚酞变色，在说明钠离能，无色酚酞试液不变色，不能使酚酞变色，无色酚酞试液变红，氢氧根离子能使酚酞试液变红．识进行．9、某同学在实验结束进行废液处理时，将碳酸钠溶液、稀盐酸倒入到指定的洁净容器中，看到有气泡产生，待上三种物质之间的反响情况，他决定从倒入氢氧化钙反响后所得溶液中的溶质组成入手进行探究．〔1〕他决定从倒入氢氧化钙溶液后所得到的溶液中的溶质组成入手进行探究．并作出了两种猜测〔猜测①和猜测①：溶质为氯化钠、氢氧化钠；猜测②：溶质为氯化钠、氢氧化钠、氢氧化钙；猜测③：溶质为氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠．不再有气泡产生时，参加氢氧化钙溶液后，出现了白色沉淀，说明稀盐酸缺乏，碳酸钠有剩余；剩余的碳酸钠溶液与参加的氢氧化钙溶液恰好完全反响，生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀．此时溶液中含有的溶质是氯化钠和氢氧化钠．实验操作实验现象方法一方法二考点：猜测与事实验证；盐的化学性质。；因为氢氧化钠溶液容易吸收空气中的二氧化碳，生成碳酸钠，所以猜测③：溶质为氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠；出现了白色沉淀，说明稀盐酸缺乏，碳酸钠有剩余；剩余的碳酸钠溶液与参加的氢氧化钙溶液恰好完全反响，生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀．所以此时溶液中含有的溶质是氯化钠和氢氧化钠；〔2〕根据题意，解释同学作出猜测①的理由，发生的三个化学反响后，所得的溶质是氯化钠和氢氧化钠；〔3〕用两种方法设计实验，加以证明猜测②成立：掌握检验钙离子的方法．了白色沉淀，说明稀盐酸缺乏，碳酸钠有剩余；剩余的碳酸钠溶液与参加的氢氧化钙溶液恰好完全反响，生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀．此时溶液中含有的溶质是氯化钠和氢氧化钠．10、某兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验．请你与他们一起完成以下探究活动：学方程式是Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．分析：猜测：氢氧化钠和空气中的二氧化钠反响生成碳酸钠和水，所以有三种情况．〔2〕氢氧化钡和碳酸钠反响生成碳酸钡沉淀和氢氧化钠，生成的氢氧化钠能使酚酞变红，因此无法判断原物质〔3〕氯化钡和碳酸钠生成碳酸钡和氯化钠，氢氧化钠能使酚酞变红．解答：解：猜测：氢氧化钠和空气中的二氧化钠反响生成碳酸钠和水．如果局部参加反响，那么最后成分是碳酸〔2〕氢氧化钡和碳酸钠反响生成碳酸钡沉淀和氢氧化钠，生成的氢氧化钠能使酚酞变红，因此无法判断原物质酸钡是沉淀，酚酞变红说明含有氢氧化钠．故答案为：现象A有点评：〔2〕在判断是否有氢氧化钠时，一定注意反响产物中的氢氧化钠也可以使酚酞变红，学生要留意．11、同学们在学习碱的化学性质时，进行如下图的实验．〔1〕A实验注入氢氧化钠溶液后，可观察到的现象是气球变大；产生疑问．钠、指示剂和碳酸钙