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部编版小学语文三年级上册第七单元精读引领课《父亲、树林和鸟》设计教学过程一、初读交流，以学定教1、检查巩固词语：（1）认读：黎明凝神静气畅一瞬间热腾腾（2）听写：雾蒙蒙翅膀鼻子2、交流初读收获，学生质疑二、重点品读，随文得法

潮湿（一）感受父亲的特点父亲给你留下了怎样的印象？你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。〇父亲一生最喜欢树林和鸟。〇父亲对鸟的习性十分了解。〇父亲很善于观察。〇父亲热爱自然。〇父亲曾经是个猎人。“为什么说“真高兴，父亲不是猎人？”重点引导：你从文中哪些地方可以看出父亲对鸟十分了解呢？让学生找一找文中的有关句子。相机板书：

看叶动、闻鸟味、听歌唱、忧危险想象画面，感受美好茂密的树木清新的空气欢唱的鸟儿幸福的父子......和谐（二）感受语言的生动我茫茫然地望着（凝神静气的树一般兀立的）父亲。●我茫茫然地望着（凝神静气的）父亲。●我茫茫然地望着（像树一般兀立的）父亲。●我茫茫然地望着父亲。加（减）对比体会法你能从文中再找出几个这样的句子用刚才的方法读一读，说说自己的感受吗？重点交流：（1父亲突然站定朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（2我只闻到浓浓的苦苦的草木气息没有闻到什么鸟的气味。三、拓展阅读，实现整合

阅读要求：自由阅读《丛书4》——《鸬鹚出表达生动的语句，试着用“加(减)对比体会”的方法，谈谈自己的感受。重点交流：（1）湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（2）鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。四、巩固延伸，学以致用1、交流摘抄方法，教师适

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