三年级上册数学9

（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第四单元三位数加三位数（不连续进位加）课时：1课时教学目标：1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。教学难点：理解三位数加三位数的算理。教学准备：课件教学过程：一、创设情境。师：同学们，你们喜欢动物吗？这是中国湿地部分动物种类的统计表，把你了解的情况给大家说一说。（出示主题图）生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。生3：我知道了爬行类有122种。师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？二、合作探究。1．教学例1。师：根据表格中的信息，鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。学生尝试独立列竖式笔算，教师巡视了解情况。271+122393师：与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。2、教学例2。师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？组织学生交流，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1。271+131302师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。271+19031174组织学生汇报交流：1、相同数位对齐。2、要从个位加起。3、哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。三、巩固练习。1、完成课本第37页“做一做”。让学生独立做题，指名板演，然后校对订正。2、完成“练习八”第1题。在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。四、拓展练习。丽丽看一本故事书，前3天看了78页，后4天平均每天看40页，刚好看完，这本书有多少页？五、总结。同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？六、布置作业。练习八第2题。板书设计：三位数加三位数（不连续进位加）例1例2271+122=393271+31=302271+903=1174271271271+122+131+19033933021174二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第四单元三位数加三位数（连续进位加）课时：1课时教学目标：1、通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。2、学会进行验算，提高学生的计算能力。3、学会合作学习，乐于与别人交流。教学重点：掌握进位加法的计算法则、验算的方法。教学难点：理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。教学准备：课件教学过程：一、创设情境。师：上节课，我们学习了不连续进位的加法。今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成有关湿地生物的问题。二、合作探究。教学例3，出示主题图。说说你知道了什么？生：我知道了野生植物有445种，野生动物298种。师：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种呢？自己尝试算一算。学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况。学生可能会说：生1：求湿地的野生植物和野生动物共有多少种，就是把野生植物的种类与野生动物的种类数相加，算式是445+298。我们可以用竖式计算，注意相同数位对齐，从个位加起，哪一位上满十就向前一位进1，结果是：445+21918743生2：我们可以用口算，把298看作300，这样445+300=745；刚才多加了2，所以再减2,745-2=743。师：算得对不对呢？你会验算吗？生：可以交换445和298的位置，再算一遍。师：同学们自己试一试，算一算298+445的结果与刚才的结果一样吗？组织学生交流展示验算的情况。三、巩固练习。1、完成第38页“做一做”。先想一想是否有进位，再计算并验算。2、完成“练习八”第5题。同桌交流，指名口答，说说理由，再把错误的改正过来。3、完成“练习八”第6题。小组交流怎样能很快找到相加得1000的两个数，汇报。四、拓展练习。每个字代表数字几？学生好学=（）生=（）+好很好很=（）好=（）学生很好五、总结。今天我们一起学习了什么内容？三位数加三位数的连续进位加法要注意什么？六、布置作业。练习八第4题板书设计：三位数加三位数（连续进位加）例3445＋298＝743445＋298445验算298＝445＋300－2+21918+41415＝745－2743743＝743二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第四单元三位数加三位数练习课课时：1课时教学目标：1、让学生能较熟练、正确地计算出三位数加三位数进位加法的习题，进一步领会加法的基本法则。2、能进一步领会估算的基本方法，增强估算意识。3、能结合具体的情境，提高解决问题的能力。教学重点：三位数加三位数的算理算法。教学难点：能正确、熟练地运用算理进行计算。教学准备：课件教学过程：一、基本练习。1、“猜一猜”游戏:你能很快地说它们的和有几位数吗?56+49123+89564+444756+245785+452反馈时，引导学生从进位方面去思考、判断。2、完成“练习八”第3题。先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独立做题，连一连。二、综合练习。1、小组交流：对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后汇报。2、用竖式计算。356+319=534+199=56+184+387=3、估一估。393+120≈（）782+391≈（）89+488≈（）583+411≈（）4、完成“练习八”第7题。独立完成，集体订正。三、指导练习。1、完成“练习八”第9题。引导学生分步解决问题，先找到小君可能的行走路线，再讨论哪条路最近。要注意联系生活实际，体会方案的合理性，如“小君家—超市—书店—邮局—小君家”的路线，距离也是最近的，但拿着买的食品再去做其他事情，太沉了，不太符合实际，渗透运筹的思想。2、完成练习八第10题。引导学生明白：5个数相加和等于1000，说明最大的数是888，如果其余四个数都填8，那么五个数的和是920，还差80，所以只要把其中一个数变成88即可，即：888+88+8+8+8=1000。四、拓展练习。小红的家离学校752米，她从家出发去上学，走到120米的时候发现数学书没拿，又回家去拿书再到学校，她这一天一共走了多少米？五、总结。今天你有什么收获？六、布置作业。练习八第8题。板书设计：三位数加三位数练习课2、用竖式计算。356+319=534+199=56+184+387=3、估一估。393+120≈（）782+391≈（）89+488≈（）583+411≈（）二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第四单元连续退位减法课时：1课时教学目标：1、使学生进一步理解减法计算法则，学会笔算三位数的连续退位减法。2、从旧知识中体验减法的计算方法，总结万以内连续退位的方法，培养探索、合作、交流的意识和能力。3、充分感受数学源于生活、服务于生活，从而培养学习数学的热情和自主探究的能力。教学重点：掌握连续退位减法的计算方法。教学难点：理解连续退位笔算减法的算理。教学准备：课件教学过程：一、创设情境。师：前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握的很好。今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？二、合作探究。1、教学例1。（出示主题图）师：下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么？生1：我知道了从2022年这几年中，国产电视动画片的数量逐渐增加，2022年的数量最多。生2：在这红国产动画片的数量2022年最少。生3：在这几年的国产优秀动画片中，2022年的数量最多。师：获取这么多有价值的信息，你能解决2022年比2022年多生产多少部动画片的问题吗？自己试一试。学生尝试独立解答问题，汇报情况。生：从表格中可以知道2022年生产了435部动画片，2022年生产了322部动画片，多生产的数量就是435-322。师：你是怎样计算的？生：我是用竖式计算的。列竖式的时候，要相同数位对齐，从个位减起。435-322113允许算法多样化。2、教学例2。师：你能试着自己算一算2022年比2022年少生产多少部动画片吗？汇报解答的情况：个位上不够减从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3。竖式如下：．．435-86349在小组内讨论；计算万以内的减法要注意什么？小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1……三、巩固练习。1、完成第41页“做一做”，指名板演，其余同练，集体订正。2、练习九第1题，指名说说十位、百位各应怎样减。3、完成练习九第3题，指名说说每个空分别用什么方法算，再计算。四、拓展练习。1、AB3A=()B=()－DCDC=()D=()C2、一瓶水连瓶一共重800克，倒出一半水后，连瓶共重550克，瓶中原有水多少克？五、总结。说说这节课你有什么收获？竖式计算三位数减三位数的退位减法，要注意相同数位对齐，从个位算起，哪一位不够减，要从前一位退1，退位点要点清楚，哪一位头上有一点要减1后再计算。六、布置作业。练习九第1、2题板书设计：连续退位减法例1例2435―322=113（部）435―86=439（部）相同数位对齐。从个位减起。哪一位不够减，从前一位退1当作10再减二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第四单元中间有0的连续退位减法课时：1课时教学目标：1、理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理，掌握退位减法的计算方法，能够正确地进行计算。2、使学生掌握减法验算的方法，能正确进行减法验算。3、体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。教学重点：被减数中间、末尾有0的退位减法的算理算法。教学难点：理解并掌握减法的两种验算方法。教学准备：课件教学过程：一、创设情境。今天老师又给大家带来了两天关于国产电视动画片的信息。1、2022年计划生产158部国产电视动画片，2022年计划生产413部国产电视动画片。根据以上信息，你能提出哪些数学问题？生：2022年比2022年计划多生产多少部动画片？（学生独立列式计算，集体订正。）2、413改为403，指名列式。对比：两个算式有什么相同点和不同点？相同点：减数相同，都是退位减法。不同点：被减数不同，403中间有0。二、探究新知。1、教学例3。学生尝试计算：403－158＝小组讨论：个位不够减，从十位退1，十位又是0，怎么办？交流汇报。师：借助拨珠演示讲解。个位：3减8不够减，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，当作10个十，再从十位退1给个位，当作10个一，与个位的3合起来是13，用13减8得5，在个位写5；十位：从百位退1后，十位上是10，又退给个位1个十，十位上还剩9,9减5得4，十位上写4；百位：百位是4，退给十位一个后还剩3,3减1得2，百位上写2，最后结果是245。．．403-1582452、尝试验算。我们已经学过了加法的验算方法，减法又该怎样验算呢？小组合作交流探究方法，汇报验算方法。方法一：用被减数减差，看是不是等于减数，如果等于减数说明计算结果是正确的。．．403-245158方法二：用减数加差，看是否等于被减数，如果等于被减数说明计算结果是正确的；如果不等于被减数则说明计算结果是错误的。158+21415403板书：被减数－差＝减数减数＋差＝被减数三、巩固练习。1、完成第42页做一做。先在计数器上动手拨一拨，然后独立计算，集体订正。2、完成练习九第4、5题，生独立完成，集体订正。四、拓展练习。1、8△△307－2△8－△4△6621△82、△□○8△=()－○8○□=()△△□○○=()五、总结。这节课我们学习了什么？你有什么收获？学习了“被减数中间有0的连续退位减法及验算”，知道了连续退位减时哪一位上的数不够减，要从前一位退1，十位是0时，从百位退1作10再给个位退1后还剩下9，要用9去减；还知道了减法的两种验算方法：用被减数减差，看是不是等于减数和用减数加差，看是否等于被减数。六、布置作业。练习九第6题。板书设计：中间有0的连续退位减法例3403－158＝245（部）验算：或被减数－差＝减数减数＋差＝被减数二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第四单元解决问题与估算课时：1课时教学目标：1、学会从已知条件中选择合适的计算策略（精确计算或估算）解决生活中的实际问题。2、经历提取信息、解决问题的知识获取过程，培养整理信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、感受数学与生活的密切联系，积累解决问题的经验。教学重点：学会解决问题的思路和方法。教学难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。教学准备：课件教学过程：一、创设情境。今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题。二、合作探究。师：瞧，小红的爸爸、妈妈在买什么？（出示例4销售清单）生：他们买了空调扇、学习机和护眼灯。师：从这张单子上你还知道了什么？生：空调扇的价格是558元；学习机的价格是225元；护眼灯的价格是166元。师：你能帮收银员算一算应收多少钱吗？自己试一试。（学生尝试独立解答。）可以先把空调扇和学习机的价格相加558+225=783（元）。谈后再加护眼灯的价钱783+166=949（元），竖式是：558783+2215+1166783949也可以直接把这三种商品的价格加在一起558+225+166=949（元），列竖式的时候注意相同数位对齐，三个加数摞在一起相加即可：558225+1616949师：那么小红的爸爸应准备多少钱呢？对此你有什么想法？生：要准备多少钱，不需要像收银员那样精确的计算，估一估就可以了。师：那该怎样估算呢？说说你的想法。生：我们可以把558元看作560元；把225元看作230元；把166元看作170元，这样一共需要准备560+230+170=960元。也就是说小红的爸爸准备960元够用了。师：同样是买东西需要的钱数，为什么选择的方法不一样呢？跟小组同学一起讨论、交流。三、巩固练习。1、请你在生活中发现并提出一些数学问题，选择合适的计算策略并解决它们。如：我们要到商店买东西需要带多少钱的时候可以运用估算；售货员找钱和购物付钱时就需要准确计算。2、完成练习九第7题，每种水果要求的问题是什么？用什么方法解答？四、拓展练习。在一道减法算式里，把被减数、减数、差加起来，和是600。被减数是多少？五、总结。这节课同学们用自己喜欢的方式解决了生活中的实际问题，希望同学们灵活运用数学知识去解决日常生活、学习中遇到的数学问题。六、布置作业。练习九第8题。板书设计：解决问题与估算例4558+225+166=949（元）560+230+170=560+400=960（元）答：收银员应收949元，小红的爸爸应准备960元。二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第四单元三位数减三位数练习课课时：1课时教学目标：1、使学生能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法，进一步提高计算能力和培养学生的估算能力。2、增强学生应用数学的意识，培养他们解决问题的能力。3、培养学生认真书写、计算的良好学习习惯。教学重点：能熟练地、正确地计算三位数减三位数退位减法。教学难点：应用三位数减三位数退位减法解决简单的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、基本练习。1、先让学生对学过的连续退位减法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流。2、用竖式计算。（先让学生估一估，再计算。）914－876=602－189=900－678=二、综合练习。1、完成练习九第9题，生独立计算，集体订正。2、完成练习九第10题，开火车分别算出卡片上两个数的和与差。3、完成练习九第11题，先独立思考，再小组交流，汇报。4、完成练习九第12题。把问题改为：准备700米长的网去围够吗？学生可以通过精算的结果得出结论，也可以根据估算结果去判断。三、指导练习。1、完成练习九第13题。先猜一猜摆出的三位数，和与差分别接近多少，再实际操作，通过多组数据，验证猜想。活动时，边摆边记录，引导学生根据两个三位数十位上摆的数的情况分类讨论。如：当十位上的两个数比较大，和接近或超过10时，两个三位数的和将接近或超过1000；当十位上的两个数比较接近时，估计他们的差，只看百位就可以了。2、完成练习九第14题。小组合作设计运货方案，可以用简洁的方式（示意图）等呈现自己解决问题的思路。注意发现并展示有序思考、合理解决问题的方法，通过展示和讲评，提高全体学生解决问题的能力，同时培养优化的意识。四、拓展练习。小马虎在计算一道加法题时，把十位上的“2”看成了“6”，结果得601，正确答案应该是多少？五、总结。这节课你有什么收获？板书设计：三位数减三位数练习课2、用竖式计算。（先让学生估一估，再计算。）914－876=602－189=900－678=二次备课教后反思：（三）年级（上）册（数学）教案执教时间：课题：第四单元整理和复习课时