设计方案模板集合八篇

【热点】设计方案模板会合八篇一、活动背景在全国踊跃睁开志愿服务进社区的活动的优异气氛中，为弘扬乐于助人的传统优异美德，在全系建立奉献、友善、互帮、进步的时代新风，磨炼我系青年志愿者的道德质量。充散发挥我系青年志愿者在社区服务工作中的作用，不停推向我系志愿服务稳步房展。在暂时会议召开后，建工系主任通知建工系的所有志愿者参加社区活动。二、活动目的1：提升志愿者的踊跃性为宣传建工系3：加强志愿者的活动意识4：弘扬“奉献，友善，互帮，进步”的志愿精神培育大学生的公民-意识，奉献意识，服务精神和实践能力。三、活动名称及单位1：名称：义务社区服务2：单位：建工系四、活动主题社区服务，义务奉献。五、活动时间及地址时间：1地址：柳溪社区六、组织形式由建工系实践部通知建工系各班班长在日清晨举行义务进社区活动。七、活动对象各班青年志愿者八，活动准备先期1：通知各班负责人报参加人数，并统计参加者的名单2：在会议中安排注意事项，及重申安全问题。3：活动中拍摄照片的负责人，以及相机的准备。后期1：统计整个系的参加者名单，重申安全及着装。2：各班班长负责各班人员的盘点，以及行进途中的安全。现场准备：在指定地址会合后，分派各小组，由指定人领到指定地址服务。九、活动流程1：全体参加人员穿系服在图书室门前会合，由实践部部长盖月明率领大家去社区。2：实践部成员分别在队伍途中，重申安全问题，注意路上的过往车辆。23：抵达社区后在指定地址会合。4：由社区负责人率领指定人数去指定地址服务。活动后到指定地址会合，再整队带回。十一、注意事项1：在去社区的途中注意车辆安全2：在单元楼内如存心外发生，实时与负责人获得联系3：注意与本班人不分别.张贴各样挂图。二.张贴各种制度：《美术教师职责》《美术室使用规则》《美术器械管理制度》。三.教师示范作品。（每位美术教师1—2两幅作品）四.学生作品展现：手工制作作品摆放展台。学新手抄小报分装订和未装订两种摆放展台。绘画作品张贴上墙。（每位教师交5—10幅学生作品）五.平面图：备注：（美术室现需物件）1.插线板2个，灯泡两个，文件夹两个，桌布一块2.5米x3.03米，双面胶10卷（粘贴挂图和学生作品用）。打印各种制度装框上墙。（以设计好，审查经过可直接打印）装订遮光窗帘。活动目标指引幼儿依据生活经验和图片勇敢联想，试试为生活中的常有实物找寻有关系系，发散幼儿的思想和想象力。让幼儿能用比较完好的语句清楚地表达自己的一些想法。活动准备五个花瓣的花活动过程一、开始部分《我的好朋友》，谈谈自己的好朋友及原因。发问：小朋友你们有自己的好朋友吗？为何他是你的好朋友？（幼儿依据自己的状况用句子：我和××是好朋友，因为我们会一同做游戏等等，所以我们是好朋友二、基本部分《花的好朋友》出示花，请幼儿帮花找朋友。发问：老师今日带来了一位客人，你们看看是谁（花）。小花花今日到达我们4班上，想请小朋友帮助它找好朋友。找到一个好朋友此后呢，这朵花他会变美哦。幼儿自由想象，用完好的语句勇敢叙述。（幼儿自由举手回答，教师指引幼儿用完好的语句叙述。如我帮花找小草做好朋友，因为花的旁边总有小草的陪同，所以他们是好朋友。）教师小结：你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助花生长的朋友，像泥土、水、阳光。还有是和花儿做朋友的，像小草。花儿找了那么多的朋友此后变得美丽又高兴啦。它说感谢你们帮他找了那么多的朋友。三、结束部分（好朋友）1、今日，老师为大家每人准备了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。而后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小朋友相互看看谈谈你拿的是什么？提示幼儿每人只好拿一块。2、幼儿拿图片师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。（教师巡视一下）3、介绍自己拿到的小图片教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是"一盆花、一个树子等"指引幼儿用量词介绍。并提示小朋友注意听他人图片上的是什么？4、游戏：找朋友下边老师要请大家玩一个游戏，要为你的小图片去找一个好朋友。找好了以后好朋友要手拉手（自己想方法），好了此后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图5片找朋友。提示幼儿找好了此后要说出原因，为何它和它是好朋友。教师巡回指导。5、介绍好朋友请幼儿介绍和谁找到好朋友了，为何你帮他们做好朋友。指引幼儿用完好的语句介绍叙述：如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友，因为下雨了，学会就会消融，所以他们是好朋友。你们赞同吗？教师小结：今日你们为图片上的实物找到了朋友，你们真棒。他们能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友。1、户内设计规范：第条住所应按套型设计。每套一定是独门独户，并应设用寝室、厨房、洗手间及储藏空间。第条住所套型应分小套、中套、大套，此中使用面积不该小于以下规定：小套18M2;中套30M2;大第条寝室之间不宜相互串联,其面积不宜小于以下规定;双人寝室9M2;单套5M2;兼起居的寝室12M2。第条寝室应有直接采光、自然通风。当经过走廊等间接采光时，应知足通风，安全和私密性的要求。第条起居室应有直接采光,自然通风,其面积不宜小于10M2。第条过厅能够间接采光，其面积不宜小于5M2。第条厨房面积应切合以下规定:1、采纳管道煤气、液化石油气为燃料的厨房不该小于3.5M2。62、以加工煤为燃料的厨房不该小于4M2。3、以原煤为燃料的厨房不该小于4.5M2。4、以薪柴为燃料的厨房不该小于5.5M2。第条厨房应设置炉灶、清洗池、案台、固定式碗柜等设备或预留其位置。第条单面部署设备的厨房净宽不该小于1.4M，双面部署设备的厨房净宽不该小于1.7M。第条厨房一定采纳电能或管道煤气，并应设机械排烟装置，炉灶部分应有防火安全举措，其深度不得小于0.5M。第条厨房应有外窗或开向走廊的窗户。第条采纳原煤或薪柴做燃料的厨房以及寒冷和寒冷地域采纳加工煤的厨房一定设置烟囱。烟囱应防备烟气回流和串烟。第条厨房炉灶上方应预留排气罩地点。寒冷和寒冷地域厨房内应设通风道或其余通风举措。第条每套住所应设洗手间。洗手间、卫生间面积不该小于以下规定：1、外开门的洗手间1.8M2。2、内开门的洗手间2M2。3、外开门的卫生间1.1M2。4、内开门的卫生间1.3M2。第条洗手间内部署洗衣机时，应增加相应的面积，并设给排水设备及7单相三孔插座。第条洗手间、卫生间不宜设在寝室、起居室和厨房的上层。如一定设置时，其下水管道及存水弯不得在室内外露，并应有靠谱的防水、隔声和便于检修的举措。第条无通风窗口的洗手间、卫生间一定摆宴通风道，并组织好进风的排气。第条住所建筑设计应计算均匀每套建筑面积和使用面积系数,其计算应切合以下规定：1、均匀每套建筑面积(M2/套)等于总建筑面积(M2)被总套数(套)除;2、使用面积系数(%)等于总套内使用面积(M2)被面积(M2)除。第条套内使用面积的计算应切合以下规定：1、套内使用面积包含寝室、起居室、过厅、过道、厨房、洗手间、卫生间、贮藏室、壁柜平分户门内面积的总和;2、跃层住所中的户内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积;3、不包含在构造面积内的烟囱、通风道、管道井均计入使用面积;4、内墙面装饰厚度均计入使用面积。第条住所层高不该高于2.8M。第条寝室、起居室的净高不该低于2.4M，其局部净高不该低于2M。第条利用坡屋顶内空间作寝室时，其一半面积的净高不该低于2.1M,其佘部分最低处不宜低于1.5M。8第条厨房净高不该低于2.2M，洗手间、卫生间、储藏室的净高不该低于2M。第条洗手间、卫生间内采纳蹲式大便器时，其蹲位处地面距上部存水弯的净高不该低于1.9M第一课时教课目的：1、学会本课的生字新词.2、指引学生联系课文内容理解词语.3、理清课文的脉络,整体感知课文的内容.教课过程：一、揭露课题.1、导语：同学们,跟着科学技术的不停发展,在我们的生活中又走进了一位新朋友.他几乎是无所不可以,既能给我们的生活增加无量的乐趣,又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持.你们知道这位时代的宠儿是什么吗?对!就是电子计算机.2、板书课题：电子计算机与多媒体3、同学们对电子计算机有哪些认识呢?今日我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》,深入认识它们.二、检查学生预习状况.1、反应生字词的预习状况.9详细要求：请一个学生或许小组报告的形式,谈谈自学生字词的收获.（1）自读课文,找出课文中的生字,谈谈应当注意什么?（2）再次朗诵课文,联系课文内容,联合词典中的解说,理解课文中词语的含义.繁衍：渐渐增加或增广.角色：原来比喻生活中某种种类的人物,课文中把电子计算机比作人,说明计算机已经成为人类社会中不行缺乏的东西.信息：在平时生活中,它能够理解为“音信,信息”；在科学研究中,它指的是用符号传递的内容,而这些内容是接收符号者预先不知道的.传真：经过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传递到远方的通信方式.信息高速公路：指电脑与电脑连结起来形成的电脑网络.2、检查学生朗诵课文的状况,指名分段朗诵,集体纠正读音.3、课前,同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料.哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢?（组织学生沟通采集的有关资料.）三、自学课文,初步认识课文的内容,理清课文的脉络.1、自由读课文.思虑：预习中向我们提出了哪些问题?你能试着在课文中找出有关的答案吗?（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体?多媒体与计算机有什么关系?课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识?你对电子计算机愈来愈“神”是如何理解的?）2、学生疏小组议论,试着解决问题.10（1）多媒体指的是能够传达信息的物体.（2）当前,拥有多媒体功能的电脑设备已经走入了平常百姓家.人们能够使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok还能够在家中上网.3、指导学生疏段,归纳段意.思虑：默读课文,想一想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢?（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识.）追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识?（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进度以及重要的地位.第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的特别快速,并且会愈来愈“神”）4、再次朗诵课文,目的在于让学生进一步理清文章的`层次.四、作业1、书写本课的生字新词.2、查找有关计算机与多媒体的资料,为下节课的学习做准备.第二课时教课目的：1、认识计算机与多媒体的简单知识以及两者之间的关系.2、激发学生热爱科学、主动学习的兴趣.113、学会运用举例说明的方法.教课过程：一、深入学习,理解课文的内容.1、将学生疏成学习小组,以小组为单位自学课文.把自己感兴趣的问题或许不懂的问题记录下来.2、指引学生将各组提出的问题挑选、分类,合并成几个大的问题,请学生写在纸上,投影出示.可能出现的问题：（1）第一台电子计算机是如何出生的?（2）人们为何把电子计算机称为“电脑”?（3）多媒体是怎么回事?有哪些功能?（4）电脑与计算机有什么关系呢?（5）计算机愈来愈神.她会神到什么程度呢?3、选择自己感兴趣的问题,再次深入默读课文,进行独立思虑.而后与组内的同学进行沟通.4、报告解决以上的问题.思虑题一学生甲：世界第一台电子计算机于1946年出生于美国华盛顿的史密森博物馆,她的名字叫“埃尼阿克”12学生乙：我想介绍我查找的一份课外资料.世界上第一台计算机发明于二战之中.因为它是为美国海军绘制弹道图用的.它有半个足球场那么大,里面含有500英里的电线,是用电磁信号挪动机械零件.它的运转速度很慢,3——5秒运转一次,适应性也很差,只合用于特意的领域.他不过一台一般用途的计算机.学生丁：短短几十年里,计算机已经奇观般地繁衍了四代.第一代是使用真空电子管运转的计算机.十一年此后,就出现了第二代晶体管计算器.七年后,又更新产生了第三代集成电路计算机.十年后,又发了然此刻较大规模集成电路计算机.几十年的时间,计算机有了这样大的发展,并且一次比一次先进,一次比一次用途宽泛.以致于成为现代社会的天之宠儿.思虑题二学生甲：在发明之初,计算机的确是用来进行计算的机器.用它进行比较复杂的数学计算.但是,跟着科学技术的飞快发展,此刻电子计算机早已经不纯真地运用在计算方面了.科学家们把计算机做成像人的大脑同样的机器,快速的对外界传来的信息做出相应的判断和办理.所以,人们把它称之为电脑.教师追问：经过你对电脑的认识,你能谈谈电子计算机能够做那些信息办理吗?学生丁：电子计算机能够帮助人们进行各样数据的储存,能够进行文字办理和表格办理,还能够进行图片、动画办理.教师小结：电子计算机的功能可真多,真不愧“电脑”的称号呀.思虑题三学生甲：媒体指的是能够传达信息的物体.过去,媒体传达信息的功能比较单.比如电话之能够传达声音,电报只好传达文字信息.此刻人们希望有一种拥有“十八般武艺”的设备,能够传达多种信息.这样的设备被称之为多媒体.13学生乙：作者运用中国的“媒人”的作用来举例说了然什么叫媒体,形象生动,平常易懂.教师追问：在你的家庭中有哪些多媒体呢?学生丁：能够看电视、听广播、打电话、发传真还能够上网此刻还有很多的多媒体家庭中还没有,但是我相信在不久的未来必定会有的.思虑题四学生甲：作者经过人体各样器官与大脑的关系的论述,说了然电脑与多媒体的关系正如人的大脑与各器官的关系同样.学生乙：作者在这里运用了比喻的说明方法.把电脑比成了“司令部”,说了然电脑与多媒体的关系,使我们认识了电脑的重要作用.思虑题五学生甲：电子计算机发展的速度相当快,差不多每十年就产生一代新的电子计算机.计算机的发展会愈来愈神.学生乙：拥有多功能的电脑的用途特别宽泛.作者运用了列举的方法,使我们更为清楚地认识了电脑的重要作用.学生丁：多媒体电脑功能巨大.作者运用了一句谚语归纳地说明“秀才不出门,尽知天下事”.这句话告诉我们只需拥有一台多媒体电脑,不用走出家门,就可以认识天下发生的全部事情.5、再次朗诵课文,领会文章的内容.二、思想拓展练习1、同学们,经过方才的学习,我们对计算机发展的进度有了必定的认识与认识.14那么,跟着科学技术的不停发展,社会的不停进步,计算机能够神到什么程度呢?请你睁开勇敢的想象,设计出新式的电脑.把自己的设计方案及草图画在纸上.2、朗诵课文.报告沟通.【学习目标】１、认识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等１２个生字，会写回、片、皮３个字，２、正确、流畅的朗诵课文。３、理解课文内容，懂得只有认真认真的察看，才能认识事物的特色。【教课准备】多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰【教课过程】第一课时一、复习创建情境，引入新课师：昨天，老师和你们一同交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本事，从小就建立他们自主的意识，老是让他自己去吧！这些位妈妈可真是专心良苦啊！师：今日老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？15师：下边我们就一同来学习第１５课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？板书：一次比一次进步学生齐读课题二、观看图画，认识人物，认识课文内容１、你们想知道这位好妈妈是谁吗？（出示课件，在屋檐下，燕子妈妈和小燕子的图片）２、认识人物的同时帮助学生理解屋檐下的意思。３、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。４、师：老师告诉你们他们在说对于两种蔬菜的事情？（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步经过看图片发现他们身上的不同）５、师：那终究是怎么回事呢？三、初读课文１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜爱的符号标出来２、读课文，并标好自然段四、再读课文，识记生字１、听读课文，识字⑴指名分段读课文(播放课件此中生字为另一种颜色)要求读通畅⑵齐读生字16２、出现所有生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。３、小组合作读课文，读中稳固识字４、识记生字，再次出现所有生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你从前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好方法记着他？五、细读课文，理解课文１、学习第一自然段：⑴学生自由读：（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段有关内容的图片）⑵议论：课文的第一自然段为何写了菜园里的冬瓜和茄子这与课文有什么联系吗？２、学习第二自然段：⑴学生先自由读，认识这一段都写了什么？⑵师范读，听老师读，思虑：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？⑶燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？经过此句话解说什么（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）⑷学生理解后，启迪用什么造句？⑸小燕子去了，他发现冬瓜和茄子有什么不同了吗？（出示课件，课件要突出冬瓜和茄子的这点不同）17⑹师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？六、小结这节课我们的收获可真许多啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一同和小燕子去看了冬瓜和茄子，发现了冬瓜和茄子的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？第二课时一、复习生字，导入新课师：上节课，小燕子带着我们一同去看了冬瓜和黄瓜，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们一定把它身旁的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）二、讲解新课１、学习第三自然段：⑴师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸耀了他，妈妈说什么了？⑵指名读妈妈所说的话，要读出说的对中所表达的感情（夸耀）读出再去一次，还有什么不同样?中的激励。⑶小燕子又一次去了，此次回来他又发现了什么不同?此次发现的和上一次的一不同样?他回来是怎么和妈妈说的?⑷学生自由读，比比谁学小燕子学的最像。⑸同桌之间交换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。18⑹把２、３自然段联合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步领会燕子的进步。２、学习第４自然段：师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同以后，又是怎么夸耀小燕子的？师：但是燕子妈妈感觉的小燕子察看的仍是不够，于是让他认真的察看。此次小燕子又能发现什么呢？（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸耀和从前的还同样吗？师：小燕子为何能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？师：因为小燕子的认真察看使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，经过此句话，让学生理解认真的意思。指导学生用认真造句。三、分角色朗诵课文，扩展表演１、同桌之间互读；２、组内读；３、小组之间比一比看谁读的好；同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。四、指导写字19１、学生认真的察看，发现问题，让学生感觉一次比一次进步学生没有发现的问题赐予指导：⑴会要先写里面的小口，后关门。⑵片的竖撇要由重到轻，尾端轻盈撇出。⑶是新学的笔划，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。五、扩展活动１、达成课后谈谈，读读２、取出实物：两种蔬菜或水果让学生认真察看发现他们的特色，找出不足。课题：纸风铃课时：一课时学习领域：设计*应用教课目的：1、能够采集与教课任务有关的物件。2、能够依据采集到的物件进行合理想象，再用增加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。教材简析：本课主假如对纸杯等物件进行美化，将其改造成为风铃，培育学生着手动脑的能力，提升美化生活的能力，建立环保意识。20教课要点：学会利用纸杯等资料制作风铃。教课难点：如安在细绳上固定纸杯的地点。教课准备:1、师生一同采集合适制作风铃的物件，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰2、教师应课前准备好各样资料的范作、图片、制作步骤图以及锥子。3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等。教课活动过程：1、指引阶段：给学生看各样风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：你最喜爱哪一个？为何？假如你有一个风铃，想把它挂在什么地方？指引学生找出风铃的共同特色——由绳串起、挂有铃铛。给学生看教师做的纸风铃