高中物理第4章探究闭合电路欧姆定律42测量电源的电动势和内电阻教案2

4.2丈量电源的电动势和内阻一、教材剖析“实验：测定电池的电动势和内阻”是人教版高中物理选修3-1第二章第九节的内容，它是闭合电路欧姆定律的深入和实质应用，学生经过本节课的学习，既能稳固电学识题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培育学生合作、研究、交流能力，拥有很重要的实质意义。。二、教课目的一、知识与技术1、理解闭合电路欧姆定律内容2、理解测定电源的电动势和内阻的基来源理，体验测定电源的电动势和内阻的研究过程。3、用分析法和图象法求解电动势和内阻。4、使学生掌握利用仪器丈量电池电动势和内电阻的方法，并经过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。二、过程与方法、体验实验研究中获得数据、剖析数据、找寻规律的科学思想方法。、学会利用图线办理数据的方法。三、感情态度与价值观使学生理解和掌握运用实验手段办理物理问题的基本程序和技术，具备敢于怀疑的习惯、谨慎务实的态度和不停求索的精神，培育学生察看能力、思想能力和操作能力，提升学生对物理学习的动机和兴趣。三、教课要点难点要点：利用图线办理数据难点：怎样利用图线获得结论以及实验偏差的剖析四、学情剖析1．知识基础剖析：①掌握了闭合电路欧姆定律，会利用该定律列式求解有关问题。②掌握了电流表、电压表的使用方法。2．学习能力剖析：①学生的察看、剖析能力不停提升，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。②拥有初步的归纳归纳总结能力、逻辑推力能力、综合剖析能力。五、教课方法实验法，解说法六、课前准备1．学生的学习准备：预习教案。2．教师的教课准备：多媒体课件制作，课前预习教案，课内研究教案，课后延长拓展教案。3．教课环境的设计和部署：两人一组，实验室内教课。七、课时安排：1课时八、教课过程（一）预习检查、总结迷惑（二）情形引入、展现目标回首上节所学内容，引入新内容教师：上堂课我们学习了闭合电路的欧姆定律，那么此定律文字怎么述？公式怎么写？学生：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比，这就是闭合电路的欧姆定律。提出问题：此刻有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采纳什么样的电路图，原理是什么？学生议论后，获得的大概答案为：由前面的闭合电路欧姆定律I=E/（r+R）可知E=I（R＋r），或E=U＋Ir，只要测出几组相应的数值即可获得，能够采纳以下的电路图：这几种方法均可丈量，今日我们这节课选择用（三）合作研究、精讲点播1.实验原理：闭合电路欧姆定律E=U＋Ir

丈量的这一种。实验器械：学生回答：测路端电压；测干路电流，即过电源的电流。需丈量的是一节干电池，电动势约为1.5V，内电阻大概为零点几欧。电流表、电压表及滑动变阻器的规格要依据实验的详细需要来确立，看看我们用到的电路图里面、各需测的是什么？提出问题：采纳电路图时，还可将接在外面，原则上也是能够的，那么我们在做实验时能否两个都能够，仍是哪一个更好？为何？学生回答：两种方式丈量都会带来偏差。采纳图1示数正确示数偏小采纳图2示数正确示数偏小采纳哪一种方式，要依据实质丈量的需要确立，此刻要想测出电源的内阻，假如采纳图2方式，最后获得的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而二者相差又不太多，这样一来偏差就会比较大，因此应采纳图1的电路图。明确各仪器的规格：电流表0～0.6A量程，电压表0～3V量程。滑动变阻器0～50Ω。别的，开关一个，导线若干。数据办理：原则上，利用两组数据即可获得结果，但这样做偏差会比较大，为此，我们能够多测几组求均匀，也能够将数据描在图上，利用图线解决问题。明确：①图线的纵坐标是路端电压，它反应的是：当电流I增大时，路端电压U将随之减小，U与成线性关系，U=E—Ir。也就是说它所反应的是电源的性质，因此也叫电源的外特征曲线。②电阻的伏安特征曲线中，U与I成正比，前提是R保持必定，而这里的U－I图线中，E、r不变，外电阻R改变，正是R的变化，才有I和U的变化。实验中起码获得5组数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使多半点落在直线上，而且分布在直线双侧的数据点的个数要大概相等，这样，可使有时偏差获得部分抵消，进而提升精确度。议论：将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么状况？归纳：将图线双侧延长，分别交轴与A、B点。A点意味着开路状况，它的纵轴截距就是电源电动势E。说明：①A、B两点均是没法用实验实质测到的，是利用获得的图线向双侧合理外推获得的。②因为r一般很小，获得的图线斜率的绝对值就较小。为了使丈量结果正确，能够将纵轴的坐标不从零开始，计算r时选用直线上相距较远的两点求得。偏差剖析：实验中的偏差属于系统偏差，请同学们进一步议论，获得的数值是偏大仍是偏小？（提示：利用图线及合理的推理）能够请几位同学讲话，最后获得结论。因为电压表的分流作用因此I真=I测＋Iv即（I真—I测）↑，反应在图线上：当U=0时，Iv→0I→I真故r真＞r测E真＞E测部署作业：仔细看书，写好实验报告。（四）反省总结，当堂检测。教师组织学生反省总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计