第2课时 小数的意义和性质及小数的加减法(导学案)

第2课

小数的义和性质及数的加法课

小数的意义和性质及小数的加减法

课

新授课设说学目学重学难学准课安

1.注知识结构的梳理。系统梳理数学知识，构建知识结构是本节数学复习课的特点。教师让学生自主回顾整理小数的关知识，形成相关知识脉络，让学生在整理、分类、综合的过程中理清知识的来龙去脉，师生共同完善识结构脉络。2.分发挥学生的主体地位。在回忆、归纳整理的过程中重建知识结构，既复习了知识内容，又教给了学生复习的方法。这的教学设计既体现了学生的主体地位，又把学习的主动权归还给学生，让学生主动参与。同时，培养学生概括、归纳等学习能力，更重要的是使学生真正理解和掌握了知识，形成独立学习的能力，构建出属自己的知识脉络。1.一步巩固对小数的意义和性质的认识，能正确读写小数、改写数及比较小数的大小。2.握移动小数点使小数大小变化的规律，会改写名数，会正确求个数的近似数。3.握小数的加法、减法的计算方法，能正确地进行计算。整理和复习与小数有关的知识灵活运用知识解决问题教学准备：多媒体课件时教环一、情境导入分钟）

导案1.导学生回顾与小数相关的知识点。2.据学生的口答理归纳用课件显示。

学案学生先立回忆行小组讨论最后全班交流。学生明复习的内容。

达标检测填一填（1里有（）个0.1,0.035里有）个。（24.807的4（位上，表）位上，表示（）（二、指导

1.习小数的意义与小数数位顺

学生自讨论、汇报。

（）上，表示（）（复习分钟）

序表课出示教材第109页题（1说一说生活中的小数。（2讲一讲小数数位顺序表。2.习小数的性质。

小数由整数部分、小数点、小数部分组成；小数点右边的数位依次是十分位、百分位、千分位„„对应的

（3把0.025扩到它的100倍是（答案（241十80.1

小数的性质上是指什么？它有哪些作用。3.数点移动的规律4.数的改写。（1名数的认识。

计数单位分别是、、„„写作0.1、0.01、„；每相邻两个计

百分千（3）2.5判断。（1读四点三百零。（）（2）4.3=4.300这是根据小数的（2引导回顾改写名数的方法。单之间的进率都是10。

性质）5.数的改写与近似数。

学生回、发言。

（3）去掉的小数点，得到的问：怎样把一个较大的数改写成

小数的末尾添上0或新是原来的100倍

）用“万”或“亿”作单位的小数？怎样求一个数的近似数。6.数的加减法。（1小数加减法计算的方法。（2问：小数加减法与整数加减法有什么异同？

去掉数大小不变，这就是小数的性质，它可以化简小数和按要求改写小数。回顾小点移动的规律，并小结。小数点向左移动一位，

（4两个计数单位间的进率是）答案）(2)√(3)√（）填空。（1÷（）=0.0376（2×（）（3×（）（4÷（）=0.0306小数缩小到原来的小（54.6m=（）点向右移动一位，小数就扩大到原来的10„„学生回，发言。学生讨、汇报。学生讨、汇报。（1小数对齐，从低位加或减起果的末尾”要去掉。（2分组讨论、汇报、结合实力评价。

（6（）答案:笔算下各题并验算。3.56+0.77.5-3.86求下列小数的近似数。（13.274.97精确到十分位）

1.材第练习二十五第5题。2.空。（115缩到原来）

答案：0.35.0（25.3220.4028省略百分位后面的尾数）答案：5.327.300.40教学过程中老师的疑问：三、巩固练习分钟）四、课堂总结分钟）

是。（2把（）大到原来的倍是120。3.小面各小数按从小到大的顺序排列。10.00110.0094.算。4.7+3.5-1.1=0.86+3+0.36=（=1.总结本节课的学习内容。2.置作业材第112页习二十五、7题

先独立成体订正，并说一说判断的理由。独立完，集体订正。独立解汇报思考过程。独立练在小组里交流结果。谈自己本节课的收获。五教板六教反

这节课是在前面学习了小数的产生和意义以及小数的读写的基础上进行复习的。小数性质的理和运用

是本节课复习的重点。在今后的教学中，我还需注意这一点。本节课完成了