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文档简介

课题第3课

美丽家园课型造型表现课时第1课时

总第课时教材分析本课属于“造型・表现”领城,学习内容，是让学生用绘画形式描绘生活环境,学习要点定位在记忆性写实绘画。从低年级“画想到的”转入高年级“画看到的”,体现概念的表述向生活现实描绘的转化,这种生活速写取决于学生观察的基础,需要解决造型训练问题。学情分析根据学生不同的个性心理因素,采用不同的教学处理:性格活波开朗的学生用线生动富于变化,作品较感人要进一步引导他们的作品表现个性化;自信的学生用线大胆果断,形象概括能力强,要进一步引导他们描画细节做事踏实的学生观察细致,善于刻画细节、要提醒他们随时把握面整体感:缺乏自信和热情的学生、总是在局部描来描去,要创设轻松愉快的环境,使他们集中注意力主动观察思考。教学目标知识与技能目标：赏析家乡的自然风光和生活情节作品，掌握用绘画的方式描绘生活环境。过程与方法目标：初步掌握家乡自然风光的构图技巧。会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。情感态度与价值观：培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。教学重点感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。教学难点灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景拟用学法导入、讲解、演示、表现媒体资源或教具Ppt教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、感受风景中的艺术美。1、展示不同图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。2、提问：你认为最美的风景在哪里?二、欣赏描绘不同绘画形式的绘画作品1、问：中国画和风景照片效果一样吗?为什么？2、教师重点讲解《家家都在花丛中》、《市场图片》作品。3、小结：略

三、赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。教师举例分析：油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画；水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画；3、版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画。四、表达自己家乡的美。1、说家乡的风景。2、画家乡的风景。五、小结：我们的家乡敦煌，是富有历史文化内涵的美丽城市。1、学生欣赏、听讲、感受。2、学生讲述自己心目中最美的风景。1、引导学生欣赏课本中的中国画作品。从这些作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。2、引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。

学生听讲、领会。

1、各组交流课前收集的家乡风景图片和美

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