二年级下册课文教案设计

—二年级下册课文教案设计通过读教育家任意指定三个中国孩子做一个游戏的故事，引导同学懂得：聪慧的人不仅仅要智力兴旺，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品行。一起看看二班级下册课文教案设计!欢送查阅!二班级下册课文教案设计1教学目标：1、通过读教育家任意指定三个中国孩子做一个游戏的故事，引导同学懂得：聪慧的人不仅仅要智力兴旺，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品行。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、熟悉12个生子。会写新偏旁“羊”和九个生字。教学重点：通过读课文，理解重点词句的含义，体会三个小孩忘我、无畏的品质，使同学熟悉到学会合作的重要性。教学策略：通过前后两次游戏的比照，并结合读中感悟，揭示主题。教学准备：多媒体课件。游戏用的瓶子等。教学流程：一、生活导入，板题质疑。1、师：谁认为自己是一个聪慧的孩子请举手，并举出详细的事例。2、请三个自认为聪慧的同学做枯井逃命的游戏。依据游戏情况借机导入，板书课题。并提问：看到课题你想明白什么？（本环节通过游戏导入新课，激发爱好。）二、初读正音，读通课文。1、自由读。留意读音、语气、停顿。2、同桌互读，说说读懂了什么？3、指名读，思索：课文写了一件什么事？（初步读懂课文，整体把握文章大意。）三、再读课文，合作商量。1、朗读展现。检查读的情况，师生共同评议。2、合作商量。在同学熟读课文的根底上，引导他们以小组为单位，合作商量：这个游戏结束后教育家为什么那么冲动，而且赞扬这三个孩子都是聪慧的孩子。（让同学抓住重点词句谈抱负，从三个孩子的动作、语言中，体会合作的欢乐，感悟三个孩子所具有的爱心和忘我、无畏的品行。）3、图文结合，通过多媒体课件，让同学主要人物的动作、神态，并结合课文中的重点词句，加深对课文的理解。（本环节组织同学合作学习，抓住重点，利用多媒体课件，来激发同学的思维，使其在表述时能够更详细。）四、汇报沟通，尝试表演。1、结合课文内容并联系生活实际谈谈“聪慧是什么”。2、表演改编的课本剧。（本环节通过表演，从整体上把握人物特点后，进一步理解课文主旨。）五、扩展延长，加深感悟。1、游戏拼图。老师发给每名同学一张不同外形的卡片，同学以小组为单位，大胆想象，动手拼图，然后展现。2、说说你与人合作完成的一件事，从中体会合作的欢乐。（通过拼图游戏，使同学进一步理解合作的重要性，从而深化主题，升华情感。）六、畅谈收获，老师总结。1、同学谈学完本课的收获和体会。2、师总结：学完这篇课文，再做游戏胜利那当然是意料之中的事，但许多时分大灾大难是突如其来的，我们来不及去思索，像汶川地震中那个用身体护住三个孩子的老师是聪慧的，他用大爱诠释了人类灵魂工程师这一崇高的称谓。英雄林昊是聪慧的，他用自己的才智和果敢，保卫了班长的职责。聪慧的我们，要经常问问自己，“我是聪慧人吗？”二班级下册课文教案设计2教学目标1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样完成造桥志向的。2、培育同学的朗读、感悟、理解力量。3、引导同学树立努力学习，长大报祖国和人民的抱负和信念。教学重点理解茅以升造桥的原因。教学难点体会茅以升造桥的决心。教学手段多媒体课件教学过程一、谈话激趣，导入新课1、同学们，在你的心目中你最鄙视哪位科学家，为什么？2、今天老师再带着同学们走近一位科学家，大家想熟悉他吗？他就是我国的桥梁专家茅以升。3、板书课题。二、初读课文，了解大意1、请同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都明白什么？2、读了课文，文中的生词老师相信大家肯定熟悉了，你想读读吗？（多媒体课件出示生词，指名认读）3、读了课文，你明白了什么？三、细读课文，感悟茅以升的宏大精神1、指名读第1——3自然段，大家找出能表达茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。2、指名汇报哪些句子表达了茅以升造桥的原因？3、老师点拔，指导同学理解重点词句。（1）课件出示句子A、小伙伴们告知他：“由于看喧闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。”①请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告知给不明白这个消息的人？②不伙伴们把这个消息告知茅以升，是一种什么样的心情？（悲伤，难受）③你能把小伙伴们这种悲伤，难受的心情读出来吗？（2）出示句子：他想：“我长大后肯定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”①人们走在结结实实的桥上会有什么感受？你觉得茅以升是一个样的人？②出示比照句：（删词，标点不同）他想：“我长大以后，要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。”③这两句话有什么不同？你认为哪句话写得好？为什么？④有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难受的心情。4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向完成了吗？齐读课文最终一段。（1）茅以升的志向完成了吗？课件出示钱塘江大桥，你觉得这座桥怎么样？（2）你能想象茅以升发愤读书时克服了哪些困难吗？（3）老师用课件出示有关茅以升造桥的小故事，指名读，你觉得茅以升是一个怎样的人？（4）指名读这一段，读出对茅以升的鄙视之情。四、拓展升华1、说说你从茅以升成为我国造桥专家的故事中受到哪些启发？2、你有什么志向？为了完成抱负你会怎么做？二班级下册课文教案设计3教学目标：1、体会茅以升立志造桥的决心，引导同学树立努力学习，长大报效祖国和人民的抱负和信念。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、熟悉“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。教学重、难点：1、体会茅以升立志造桥的决心。2、熟悉10个生字，会写10个生字。教学时间：2课时。第一课时教学过程：一、导入。1.齐读课题。2.提问：什么是立志？从题目上看，本文写的是关于谁的什么事？（设计这个问题的目的是要让同学理解课题：“立志”是立定志愿的意思，本文以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。）3、出示各种桥梁建筑的图片，激发同学学习情趣。4、介绍我国桥梁专家茅以升。二、初读课文，解决字词。1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。遇到不熟悉的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。2、刚刚老师看到有的同学读得那么仔细。所以老师想请4个同学分小节读一读。3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来熟悉一下这些好好友吧!课件：秦淮河倒塌默默地发愤优异硕士专家博士桥梁竞赛告知不幸消息压断取得钱塘江大桥三、精读课文，深化理解。1、齐读第一自然段。说一说第一自然段有几句话？每句话都写了什么？2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练同学的朗读。（1）发生了什么“不幸的消息”？（2）他在行动上如何关怀这件事？联系“默默地看着”想像当时茅以升会想些什么？（3）茅以升此时又想到了什么？指名让同学读句子答复。（4）商量茅以升为什么这样想，让同学用因果句式答复。①由于茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难受，所以立志要做一个造桥的人。②茅以升之所以要造很多结结实实的桥，是由于他听到桥毁人亡的消息非常悲伤。（5）这时，假如是你站在断桥上，你会想到什么？①我会想赶快找人把桥修好。②我会想那些（被水淹死的人）遇难者的家属，他们该多悲伤呀，我应当去慰问他们。等等。3、茅以升立下志愿后是怎么做的？四、延长升华。1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发？2、你有什么志向，为了完成抱负你会怎么做？第二课时一、复习。1、朗读全文。2、自由读、领读书上圈画的词语。二、积累内化。1、完成课后第二项训练。2、独立完成“自选词语”。三、沟通