三下语文s瀑布瀑布教案优秀

—三下语文s瀑布瀑布教案优秀】《瀑布》是一篇文质兼美的课文，是叶圣陶先生的作品。这首诗语言简练，韵味十足，比喻活泼，词句贴切，描绘了瀑布的宏伟壮美，抒发了对大自然的热爱之情，下面是为你们准备了三下语文s瀑布瀑布教案，希望你们能喜爱，三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文一教学目标：学问目标熟悉到3个字，会写7个字，理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。力量目标理解诗中的比喻句，了解是怎样运用比喻活泼地描写景物的。学习有挨次地观看事物的方法。情感目标通过教学让同学感受到瀑布景象的壮美，体会热爱祖国大好河山的思想感情，激发同学的爱国情感。教学重点：本课教学重点是理解诗中比喻句，体会瀑布的壮美景象，懂得所运用的由远到近的观看方法。教学难点：本课教学难点是体会诗的意境。教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、配乐朗读法教具准备：挂图、生字卡第一课时一、导入新课。 1、出1、出示有关瀑布的图片，或放映幻灯、录像片均可，让同学首先感知瀑布的形象。 2、然后由老师讲解，或同学介绍：瀑布是从高山陡壁上或河身突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的白布，然后引入新课。二、板书课题，审题。同学读题后，由老师介绍这篇课文是作家叶圣陶先生写的一首描写瀑布壮美的景象的诗歌。三、同学自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加字、丢字。读后，可组织同学评议。四、分段讲读课文。指名读诗歌第一节。这一节是写瀑布的什么？同学首先感知瀑布的形象。 1、以自己喜爱的方式自由读课文，（默读、大声读、轻声读、） 2、合作学习读熟课文。（同桌读、小组读、分段读） 3、合作识记生字（小组内说说方法） 4、抽卡认读生字指名朗读文章写瀑布的声响。谈话激发同学的学习爱好为课文的学习作铺垫。以自己喜爱的方式朗读课文，读通读顺为下面的学习理解打根底，培育学习良好的阅读习惯。第二课时讲读诗歌第2、3节。 1、指名朗读第2节。读前提出思索问题：这一节写瀑布的什么？（1）想象一下，“望见瀑布的全身”指的是什么？（2）看到的景象是怎样的？ 2、指名朗读第3节诗。读前提出思索题：这一节写瀑布的什么？ ①“屏”是什么？ ②把瀑布比做什么？珍珠的屏是怎样的？珍珠的屏会使人感到怎样？诗里怎么说的？（指的是从瀑布顶端到瀑布的脚下都看到了。）（读诗句：“千丈青山衬着一道白银。”答复。）看到的瀑布是什么样子，把瀑布比喻成什么？读后，答复上述问题，然后谈论：（“屏”是屏风，放在室内用来挡风或隔断视野的用具，可以折叠。）把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，非常宝贵，使人感到真了不得。诗中说：好宏大呀，一座珍珠的屏。以读代讲的方式让同学在娴熟地朗读根底上自己感悟出笔下的春雨的漂亮，学习拟人的写作手法，并利用想象的教学方法、学习方法在脑海中呈现改变多端的春雨。老师总结（1）按什么挨次观看的？（2）用了精确的词语，恰当的比喻，写出了瀑布的壮美，表达出对祖国山河热爱的感情。由远到近的挨次进行观看，并按观看的挨次写了瀑布的声响和样子。同学依据自己的爱好进行说话训练，培育学习的写作力量和自学力量。板书设计： 12瀑布远听见声响像又像较近望见全身衬着一道白银脚下仰视珍珠屏烟雾尘三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文二教学目标： 1、感受瀑布的宏伟壮美，激发同学对祖国山河的热爱之情。 2、弄清在不同观看点听到瀑布的声响和看到的瀑布的样子，学习有挨次观看事物的方法。 3、在感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：弄清观看点的改变。教学难点：抓住重点词句，了解瀑布的声响和样子，感受瀑布的宏伟壮美。教学过程：一、揭题 1、板书课题：齐读 2、你见过瀑布吗？它是什么样的？ 3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。 4、观看录像：谈谈观看后的感受。二、初读课文 1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利 2、检查自学情况。出示生字卡片，检查生字词读音指名分节朗读课文，仔细听，正音；思索：课文从哪些方面来写瀑布的？依据商量，板书：声响、样子三、导读 1、自由读，你读懂了什么？ 2、商量：还没看见瀑布，先听见瀑布的声响。离瀑布还很远，就听见了瀑布的声响，说明瀑布的声响很大。好像叠叠的浪涌上岸滩。理解“叠叠”（一层一层）一层又一层的浪涌上岸滩，声响是怎样的？（谁来模拟）这说明瀑布的声响怎样？谁能把瀑布的声响的大读出来？（个人练读、指名读、范读、齐读）又像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样的声响？（谁来模拟）从这里你体会到了什么？有感情地朗读。 3、再听瀑布的声响联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？（板书：宏伟壮美） 4、有感情地朗读 5、填空：瀑布的声响像（）。四、导读第二节 1、从瀑布的声响，我们就感受到了瀑布的宏伟壮美，接着，我们跟着连续往前走，来看看瀑布的样子。 2、自读第二节：请同学们用自己喜爱方法学习第二节，喜爱画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜爱朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜爱说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。 3、沟通自学情况。出示同学的画：点评两座高大的青山，依据诗中的“千丈青山”画成（山很高大，山上长满了绿色的村）中是的白色的水：依据“一道白银”画成 “一道白银”在诗中指什么？为什么把瀑布比作一道白银？（瀑布的水清亮透亮，它从山下直冲下来，在阳光的照耀下，银光闪闪，真美啊!）请喜爱读的同学有感情地读一读。画面定格，请用你自己的话描述一下。 4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。 5、有感情朗读。（读出的惊喜，读出瀑布的宏伟壮美） 6、填空瀑布的全身像（）。 7、接着又不能自己地来到哪里看瀑布？（完成板书）五、作业 1、有感情地朗读全诗，把你喜爱的段落背下来。 2、完成填空。 3、用学习第二节的方法，自觉第三节。三下语文s瀑布瀑布教案优秀范文三《黄果树瀑布》教学要求： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。 3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。 4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限活力对人的性情的陶冶。教学重点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限活力对人的陶冶。教学时间：三课时第一课时一、激趣导入，揭示课题： 1同学背诵李白的诗《望庐山瀑布》。 2庐山的瀑布给你留下了什么印象？ 3你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4今天我们要去游玩黄果树瀑布，你们想去吗？揭题 5简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。过度：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽景象？看录象赏识。二、初读课文，了解内容： 1自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。 2检查自学：（1）出示词语，指名认读，齐读。（杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气概非凡宏伟壮丽直泻而下山回谷应漂移倾听胸膛挟来掩映陶醉）（2）指名读通课文，评价订正。 3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？ 4沟通：瀑布：声响、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。 5分小组商量，课文按游玩挨次可分为哪几段？三、分段朗读课文自渎指名读四、指导写字： 1出示生字，读一读。 2说一说这些字写的时分要留意什么。 3用钢笔描红、临写。五、作业： 1抄词 2朗读课文。第二课时一、复习 1读词语 2说说课文主要写了什么？按什么挨次写的？二、细读第一段： 1指名读，理解“杰作”。 2这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。 3再次出示录象，让同学整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？三、细读第二四自然段： 1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2商量沟通自然段段意。 3默读课文，思索：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“”划下来。电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。 4指导同学反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比拟好在哪里？从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。 5大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜爱哪一段？为什么？ 6指名有感情地读自己最喜爱地那一段，并说说为什么。 7听录音让同学进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。四、作业： 1给以下字加上偏旁，组成另一个字，再组词。斯帝暴页夹撩 2填空。第三课时一、复习检查： 1齐读14自然段。 2说说每个自然段的主要意思。二、细读第58自然段： 1指名读第5自然段，思索：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？ 2商量、沟通。泻落在一片群山环绕的谷地里。着重体会“群山环绕”的意境，为下文“圆形的乐池”、“周围乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒适极了。”板书：感受：舒适 3听录音，让同学获得那种舒适极了的真实感受。 4小结节意：写下到谷地的感受。 5轻声读课文67自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮忙。 6电脑出示句子，着重理解这两句话：（1）“周围乐声奏鸣，人就像漂移在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。（2）“倾听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限的活力。”挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。 7反复练读，让同学体会自然景观对游人心情的影响，使其发觉大自然的勃勃活力与人的生命活力的联系，对人的