七年级语文上册教案

—七年级语文上册教案通过朗读并结合生活经验体会和图片了解小动物的爪（蹄）特征和生活习性。同学们，你们喜爱下雪吗？下雪天都有哪些好玩的事情呢？一起看看20XX七班级语文上册教案!欢送查阅!20XX七班级语文上册教案1【教学目标】一、学问与技能1.熟悉11个生字和1个偏旁，学习一个多音字，会写4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解课文内容，明白四种小动物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特点。二、过程与方法通过朗读并结合生活经验体会和图片了解小动物的爪（蹄）特征和生活习性。三、情感看法和价值观产生对大自然的宠爱和赞美。【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。【教学难点】体会小动物们的欢乐，了解它们各自的特点。【教学方法】沟通法、阅读法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时布置】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，你们喜爱下雪吗？下雪天都有哪些好玩的事情呢？（出示相关图片）2.那么，下雪天，你的心情如何呢？（快乐、兴奋……）3.下雪了，大地一片洁白!不仅小好友们快乐，小动物们也很兴奋，都从家里跑出来了!今天，我们一起学习《雪地里的小画家》一课，一起去了解小动物们都画了哪些可爱的画。（板书课题）12.雪地里的小画家（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3.学习生字词。出示带音生字：群竹牙用几步为参与洞着（1）同学自由读生字。（2）开火车读生字，集体订正。（3）同桌互相检查读生字。（4）去音读生字。（留意指导：“竹、着”是翘舌音。）过渡：下面，咱们给生字找个好友，课文中带生字的词语你熟悉吗？一群、竹叶、月牙、用途、几个、跑步、由于、参与、加法、山洞、着急4.学习多音字。着（zhe）看着；着（zháo）着急过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小画家们的画作。三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。（1）课件出示相关图片和课文，生边观看边倾听课文朗读。（2）同学自己朗读，再次整体感知课文。（3）指名朗读，师生评价正音。（4）诗歌一共有几句话呢？（共六句话。）2.学习第一、二句。（1）课件出示相关图片，指名朗读这两句，师生评价。（2）思索：两个“啦”字表达了小动物们怎样的心情？（“啦”字是感慨的语气，表达了小动物们对雪的期盼和下雪时快乐的心情。）（3）从“一群”这个词语能看出什么呢？（“一群”指到雪地里来的小画家多，也可以看出大家对雪的宠爱。）（4）你也来体验一下小动物们的心情，带着对雪的宠爱和快乐的语气读一读这两句。3.学习第三、四句。（1）课件出示相关图片，指名朗读这一句，师生评价。（2）思索：这句话中把小动物们当做什么来写？（把这些小动物们当做人来写。）（3）“竹叶、梅花、枫叶、月牙”分别指什么？为什么这样写？（分别指小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印。由于它们的样子很像，这是比喻的写法。）（4）连一连。（课件出示动物图片和脚印图片，生连一连。）（5）师小结，指导朗读。4.学习第五、六句。（1）课件出示相关图片，指名朗读这一句，师生评价。（2）思索：这是真正的“一幅画”吗？小动物们用什么画的画？（不是。这是小动物们在雪地上玩耍时留下的脚印，就像一幅漂亮的图画。）（3）你觉得还有哪些小动物能在雪地上画画？画的又是什么呢？（激励同学大胆答复。）（4）青蛙为什么睡觉了？哪位小好友明白呢？（由于青蛙有冬眠的生活习性。）补充资料：冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种顺应。熊、蝙蝠、刺猬、极地松鼠、青蛙、蛇等都有冬眠习惯。（5）再次有感情地朗读。5.老师小结：最终，让我们一起赏识歌曲《雪地里的小画家》。（播放歌曲《雪地里的小画家》）6.指导书写“竹、牙、马、用、几”（1）生观看田字格里的字，一起说说笔画位置。（2）师范写生字。（3）生描红，书写，师巡察指导。7.课堂小结：小好友们，这篇课文通过讲小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里“画画”的故事，告知我们它们的脚印外形不同，还通过写青蛙没有参与“画画”，告知我们青蛙有冬眠的特点。四、总结拓展1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？（1）学会了本课的生字词，感受到了小动物们对下雪的宠爱之情。（2）感受到了大自然带给我们许多的欢乐。2.课堂训练我会组词。竹（竹叶）（竹子）笔（毛笔）（画笔）马（小马）（马车）我会填。雪地里的画家有（小鸡）、（小狗）、（小鸭）和（小马）。小鸡会画（竹叶）。小鸭会画（枫叶）。小狗会画（梅花）。小马会画（月牙）。五、作业布置1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。2.观看一种事物，弄清它们与别的事物不一样的地方。【板书设计】12.雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马脚印（画）青蛙冬眠20XX七班级语文上册教案2教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。2.熟悉5个二类生字，会写6个一类生字。3.处理课后训练，积累词语。教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。教学准备：生字卡片、实物投影。教学时数：第一课时教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字教学过程：一、导入同学们，今天老师和你们一起乘坐时空转换器去远离现代社会久远的唐朝看看去。（展现山行的图片）一条小小的石子路，弯弯曲曲地通到远远的高山上。想不到在峰峦起伏、云遮雾罩的深山里，还有几户人家居住着。我们把车子停下来了，那是由于留恋今晚枫林的景象。啊，经过霜打的枫叶竟比二月的鲜花还要红呢!真美!这节课我们就来学习古诗《山行》，这是唐代一位诗人杜牧看到了这样的情景所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作看法非常严谨。在生命的最终时辰，他将自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满意的烧掉。XXX0多篇诗文流传下来的只有450篇。这首诗是他写景的代表作。二、新授（一）读诗、赏诗，感悟诗意1.老师配乐范读，提示同学留意停顿。远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。2.同学朗读，留意读准字音。3.同学感悟古诗大意（实行小搭配作学习）。（二）处理文中的二类生字。1.出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜爱的方式画出来，进行出声认读。2.通过组词的方式学会应用这些二类字。径、斜、亭、车、霜：3.稳固复习二类字猜字游戏完成三、朗读、背诵古诗。四、作业：熟背古诗第二课时教学内容：一类生字的认读及其书写教学过程：复习导入：1.背诵古诗2.复习二类生字（卡片）二、学习一类生字行：象形字，古文字为“”，是十字路口的象形。本义指道路。道路是供行人行走的，故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申为流通、传递。银行、行家中读hángɡ远：形声字。字谜：二儿走之行千里。亭：象形字。“丁”的上部分象高台上的一凉亭外形，也可以把“丁”视为简易的亭子的外形。停：形声字。从人，亭声。本义是指人止息停留。字谜：人到亭前步便止，遮阳挡雨好停留。车：字谜：东字两点连，连成始终线；回家坐上它，千里一日还。霜：形声字。顺口溜：霜字雨头下加相，寒露过后是霜降；遍地好象撒白盐，似雪非雪这是霜。三、训练书写第三课时教学内容：复习稳固所同学字、古诗，课后训练。教学过程：一、复习1.背诵古诗2.复习一、二类生字二、课后训练1.填字、涂色，说说自己眼中的秋天。2.读一读。先读一读，在写一写三、背一背作为学问的积累，初晓诗中大意，背诵全诗。四、作业20XX七班级语文上册教案3教学目标。（一）熟悉6个生字，会写5个生字，熟悉一个偏旁“雨字头”。运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。（二）正确、流畅地朗读课文和背诵课文。（三）培育同学热爱自然和生活的情感，体会诗人对秋天的赞美之情。教学重难点。（一）留意指导“车”、“霜”的发音。（二）指导“亭”、“停”、“车”、“霜”这四个字的书写，留意前一组字在字形及读音上的联系和改变。教学过程：一、创设情境，导入新课。（一）讲故事，让同学在了解古诗大意的根底上感受诗人作诗时的情景。（二）介绍诗人。二、初读古诗，感受古诗内容。（一）配乐范读古诗，让同学在老师的范读中感受古诗的韵味。（二）同学自由读诗。（三）同学汇报读诗成果，指名朗读。三、设置情境学诗，随文识字。（一）赏识图片，学习“远上寒山石径斜”。这是石头铺成的小路，图上画的是深秋季节，深秋季节的高山会是什么样的呢？大家可以想像一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，有红色的，是五彩斑斓的，山上有一条石头小路，弯弯曲曲地向远处舒展着。学习“远”。在哪见过？（〈画〉）在这里也是远近的意思，“远”在书写时要先“元”，再写走之旁。扩大走之旁的字。学习径。在诗中是小路的意思。学习斜。在诗中指小路弯弯曲曲。再读诗句。（二）在那白云升起的地方，隐隐约约还看得见有着几户人家。（白云生处有人家）借助想像读诗句。（三）看书中插图，学习诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”学习亭。古人看到人站在亭子里的样子，就把它画了下来，这是亭子尖尖的角，下半部分表示人站在亭子里。经过几千年的演化就成了如今的这个亭字。指导书写。学习停。通过亭来学习这个字。学习车。留意这个生字的笔顺。组词，指导