幼儿园中班语言公开课教案《逃家的小兔》含反思

《中班语言公然课教课设计《逃家的小兔》含反省》这是优异的中班语言教课设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！设计思路：《幼儿园教育指导大纲》在语言领域中提出："发展幼儿语言的要点是创建一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能获得踊跃应答的环境"以及要"鼓舞幼儿勇敢、清楚地表达自己的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和思想能力。这个故事简单而风趣，并拥有教育意义，能够让幼儿认识聆听故事的乐趣和叙述故事的快乐。同时还可以使他们领会到母爱的伟大。活动目标：1，能耐心地聆听和观看绘本2，能较完好地叙述这个故事3，能学会用"假如你变为.我就变为"造句4，发展幼儿的察看、剖析能力、着手能力。5，养成敢想敢做、好学、乐学的优异素质。活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张(兔妈妈和兔宝宝)，多媒体活动要点：指引幼儿耐心聆听和观看绘本。活动难点：1/5能够较完好地叙述这个故事，会用"假如你变为.我就变为"造句教课方法：教育心理学以为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更正确有效地掌握学习对象。"依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、发问法、等教课方法。采纳直观法是由于这个年纪段的幼儿思想拥有显然的详细形象性特色，属于典型的详细形象性思想。从幼儿认识事物的特色和语言自己特色来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看图片、看教课设计的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教课进行得生动开朗，激发幼儿学习的兴趣。采纳发问法是由于发问能指引幼儿有目的地、认真地察看，启迪幼儿踊跃思想。我运用启迪性发问让幼儿将看到的详细形象的图片或教课设计用语言描绘出来，是解决活动要点的有效方法。活动过程：1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问："谁来告诉老师，这个是什么？"接着取出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今日的故事是对于什么的呢？你们想不想听呢？"进而激发幼儿的兴趣。而后我会给小朋友们展现绘本，并给小朋友们叙述这个故事。当碰到要点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。如：假如你变为一朵小花，我就变为园丁。再念故事时提示幼儿注意耐心聆听，当幼儿喧华时，教师会说："大家听一听，声音响不响，大家还可以听见老师在讲什么吗？"这就让小朋友认识要注意聆听他人，才能够知作他人在说什么。2，发问与议论环节：故事讲完后教师发问："故事中的小兔想干什么？""兔妈妈会怎么做？为何？"这个发问引入兔妈妈爱兔宝宝。再发问假如是你，你会2/5想小兔变为了什么，兔妈妈变为什么呢？"经过这几个核心问题的发问让幼儿能对故事的内容有个大概的认识，感觉兔妈妈对兔宝宝的爱，并试试运用自己的想像力，用"假如你变为我就变为"造句，教师依据幼儿的回答适合的作出指正。3，稳固环节：教师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小朋友们随着教师试试着说出这个故事。再念完后发问：大家还记得这个里面小兔变为了哪些，兔妈妈又变为了什么吗？这个发问就让小朋友们再一次加深了映像。查验成就：教师再一次展现绘本，让小朋友们说出这个故事，并作必需的提示。活动延长：让幼儿回家给爸爸妈妈叙述这个故事故事大体内容：以前有一只小兔子，她很想离家出走。有一天她对妈妈说："我要跑走了"。妈妈说："假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小宝贝啊。小兔说："假如你来追我，我就变为小河里小鲤鱼，游得远远的"。妈妈说："假如你变为河里的小鲤鱼，我就变为打鱼的人去抓你"。小兔说："假如你变为打鱼的人，我就变为高峰上的大石头，让你抓不到我"。妈妈说："假如你变为高峰上的大石头，我就变为登山的人，爬到高峰上去找你"。小兔说："假如你变为登山的人，我就变为一朵小花，躲在花园里"。妈妈说："假如你变为小花，我就变为园丁，每日给你浇水，每日来看你"。小兔说："假如你变为了园丁找到了我，我就变为小鸟，飞得高高的"。妈妈说："假如你变为小鸟，我就变为大树，你飞累得时候能够在我身上歇息"。小兔说："假如你变为大树，我就变为一只小风帆飘的远远的，远远的"。妈妈说："假如你变为小风帆，我就变为风把你吹到你想去的地方"。小兔说："假如你变为风把我吹走，那我就要变为马戏团里的空中飞人，飞得高高的"。妈妈说："假如你变为空中飞人，那我就要变为走钢索的人，走到半空中好碰到你"。小兔说："假如你变为走钢索的人，那我就要变为小男孩走回3/5家了"。妈妈说；"假如你变为小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你"。"啊！"小兔子说："或许我仍是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真的这么做了。"来，吃个胡萝卜吧。"兔妈妈说道。活动反省：感情教育贯串一直。我在指引孩子赏识第一段对话时，联合插图，让他们睁开想象，猜想故事中的兔妈妈会如何回答调皮小兔的话语。再联合图画，让孩子们感觉妈妈对小兔的爱，进而为整个故事确立了“母爱”的主旋律。孩子有了此次的感情铺垫，那么在理解后边几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我指引幼儿要点猜想兔妈妈变为了什么？要点察看兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、登山时所带的东西等细节，经过议论剖析，让幼儿领会兔妈妈能够不管全部困难，也要把自己的宝宝追回来的感情。故事结束后，我又指引幼儿议论：兔妈妈为何要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思虑的过程中，“母爱”的感情进一步得以提高。画面办理详略适合。《逃家小兔》整个故事主假如由几个平行的画面构成。假如逐幅察看、议论，幼儿可能会产生厌烦。所以，我在教课时，要点议论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、感情基调、对话句型有了初步的认识。后边四幅图，我则指引幼儿进行简单察看，初步认识小兔和兔妈妈的变化，而后指引幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步稳固句型，提高幼儿语言表达能