师德先进个人事迹材料第一人称

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在日常的学习、工作、生活中，要用到事迹材料的状况还是蛮多的，事迹材料可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么拟定事迹材料真的很难吗？以下是我为大家收集的师德先进个人事迹材料第一人称，仅供参考，欢迎大家阅读。

十年前，带着对老师的崇拜，带着对教化事业的向往与酷爱，我报考了师范学校。从我第一天踏上三尺讲台，我就深知自己肩负着教书育人的责任，面对孩子们天真的目光，面对着家长殷切的嘱托，我深刻懂得了"老师"这两个字沉甸甸的份量，就注定了奋斗多于享受，付出多于索取。七年来，我把全部身心都投入到教化事业之中，忠实履行教书育人的神圣职责，恪守师德，爱岗敬业。工作踏实勤恳，兢兢业业，一丝不苟。团结同志、虚心、自律，为人师表。顾大局、识大体、不计得失，静默耕耕，无私奉献，深受领导、同志和学生家长的赞誉。

一、身体力行，到处起表率作用

"德为师之本",老师是人类灵魂的工程师，是塑造人的人，所以老师自身的师德修养是最重要的。所谓"学高为师，身正为范",老师的一言一行都潜移默化地影响着学生。在日常教学与生活中，我时时到处注意老师形象，自觉践行老师职业道德规范，严于律已，真诚做人。以良好的师德形象和人格魅力去感染身边的人，为学生树立榜样，从而让学生效仿，塑造学生良好的品德。我要求学生做到的，自己首先做到，凡事都身体力行。纪律我带头遵守，劳动一起干，卫生我亲自参与打扫，每天早早来到学校和学生一起扫地、拖地、擦门、窗。教化学生爱惜学校和班级，自己首先以校为家，到处以身作则。在我的点点滴滴影响下，人人关切班级，个个主动向上，自觉遵守纪律，形成了良好的班风、学风，连年被评为模范班级。

二、培优辅差，努力提高教学成果

一个班级成果优异与否和培优辅差工作有干脆关系，培优重在拔尖，辅差重在提高。在日常教学中，我在培优的同时，尤其注意辅差。由于家长都情愿把孩子送到我班，所以我所带的班级总是大班额，学生又相差悬疏，参差不齐，这无疑大大加重了我的工作负担，每天都是拖着乏累的身体回家，有时累得饭都不想吃。但我从无怨言，每天早晨依旧振作精神早早来到班级，起先我一天辛苦而劳碌的工作。我刚来到志刚小学时，接的是四年级，班级只有五十人，可在六年级开学时，班级达到了80多人。转入的这些学生几乎都是农村学生，他们学习基础较差，特性不一。我针对不同学生的不怜悯况，制订提拔安排，白天利用一切时间给他们补课、辅导，晚上把作业拿回家批改，再给他们出不同程度的练习题。让学优生和他们结对子，设立帮扶小组，努力拉近他们与原班学生的距离，全力帮助他们赶上来。经过不懈的努力，这些学生都有很大进步，学习成果不断提高，有的还成为了优等生。为了我的学生，我不知多少次委屈了自己的孩子，牺牲了多数休息时间，辛勤的付出，终会结出硕果，我所教班级的教学成果有了很大的提高。

三、关爱学生，建立同等和谐的师生关系

七年的教学生涯，我深深地体会到，要启开孩子们心灵的大门，老师必需付出最大的热忱，因为一切最好的教化方法，一切最好的教学艺术，都产生在老师对学生的无比酷爱的炙热心灵之中。我教过的一个叫李佳的女孩，她父母离异，母亲离家出走，父亲又常常在外做生意不回家，家里经常只扔下她一个人，小小年纪就一个人独自照看自己，一个人吃饭，一个人在空荡荡的房子里睡觉。瘦瘦小小的她是那么的孤独无助，成天默默无语，让人看了很心疼。因缺少亲情的关爱，她对什么都没有爱好，毫无热忱，上课精神恍惚，常常呆呆地坐着，心事重重，不爱学习、写作业。我看在眼里，急在心上，我是她的老师有责任帮助她，爱惜她。于是，我把她带到家里，像对自己孩子一样给她洗漱，做好吃的，辅导她学习，陪她玩，逗她快乐，我的家人也主动协作，让她感受到父爱的暖和，家的暖和。几天的相处让她对我产生了依恋，以至她母亲回来接她时，都不情愿离开。看到她的改变，她的母亲感动的不得了。每当上课时，我都会先向她送去亲切的微笑，她就会很精神地静静坐好；当她回答问题时，我会投以激励和赞许的目光；当她有进步时，我的表扬会带给她胜利的喜悦。下课了，我会把她叫到跟前和她聊家里的事，学习上的.事。有时我会走到她跟前轻轻地摩挲一下她的头，给她一个爱的微笑……一次次心灵的接触，一次次发自父亲般的关爱，最终让她重展笑颜，渐渐地起先变得活泼开朗起来。她会主动找我说话，有什么心事先告知我，同学中也能找到她欢快的身影了。看到她的改变，我体会到了付出的欢乐。

孙伟是个农村学生，家境比较贫寒，父亲有病，多年不能劳动，还要常年靠药物维持，家里仅靠母亲一人劳动维持生活，孩子心理压力很大。我了解状况后，就常常送一些衣物和学习用品给他，帮他交书本费，从生活上关切他、照看他。还在班级开展"手拉手，献爱心"活动，让她感受到集体的暖和，同时也让学生懂得人与人之间要相互帮助，相互关爱，教化培育学生从小做一个有爱心的人。

爱是教化的起点；敬重是教化的基础。对于学生仅用肃穆的纪律约束是不够的，还必需从爱惜的角度动身，充分敬重、信任、理解他们，只有得到老师的关切、理解、信任，学生才能向老师打快乐灵之窗。所以，老师的眼睛要做放大镜，放高校生的闪光点，挖掘学生无限潜能。我班有个叫周伟强的男孩，调皮、顽皮，上课很少听讲，常常在桌下搞小动作或玩，课下常常打闹，作业不写，学习成果特别差。我严厉地指责了他几次，他表面上醇厚了，可是离开老师他闹得更欢了。于是我进行了家访，了解到，原来他的母亲是继母，虽然继母待她很好，也特别疼受、关切他，但碍于人言，不好过深管教他，他的父亲又过于放任他，所以，造成了他这样的状况。于是我多次找他谈话，告知他："有缺点不怕，只要决心克服，改正了就是好学生，关键要靠自己的努力。"并让好学生和他结对子，在学习和生活上帮助他，同时和家长沟通，争得家长的协作。学校实行红领巾接力赛，我看他好动擅跑就让他参与训练，他特别主动，训练时特别刻苦、坚韧，从不间断。竞赛中，他表现特别突出，取得了年组第一名的好成果，老师和同学都一样夸奖他，这给了他极大的鼓舞。从今，他树立起了自信念，对学习和活动都有主动性了，各方面都有很大进步。后来还被选入校田径队，在县运动大会上取得了优异成果，毕业时以优良的成果升入初中。由于我付出了真诚的师爱，成为了学生的良师益友，增加了班级凝合力，学生学习努力，活动主动，班级各项工作都走在前头。

四、潜心教学，在业务上精益求精

我深知"给学生一碗水，自己必需要有一桶水，并且不能满意于有了一桶水。"只有不断学习，与时俱进，才能更好地服务于学生。因而，我虚心学习，主动参与各类培训和教学探讨活动，不断充溢自己。仔细备课，力求精益求精。为上好每一节课，教好每一个学生，我不知疲乏，孜孜以求。在教学中，我仔细钻研教材，潜心探讨教法，虚心向他人学习。细心探讨和设计每一节课，往往为了一个小小的细微环节，经常冥思苦想到深夜，为了找寻一个最佳的教学方法，经常食不甘味，寝担心席。当课程改革的号角吹响后，我更是不辞辛苦，在课改这条道路上努力探究。我从激发学生爱好，培育学生情感，教给学生学习方法动身，敏捷运用先进的教学手段和教学方法，形成教学的优化组合。启发诱导，打开学生求知的闸门，然后领他们在学问的海洋里遨游，每节课我都追求最佳的教学效果。久而久之，学生的学习爱好高涨，不仅坚固驾驭了所学学问，提高了学习实力，而且各方面实力都得到促进和发展。学生参与各类竞赛成果优秀，多人次在国家、省、市、县获奖。由于业绩突出，我被评为市、县级骨干老师，课改先进个人。撰写的论文分别在国家、省、市获奖。获省、市、县好课二十余节。多年被评为省、县优秀老师，县优秀班主任，县师德先进个人，

"教书育人是我的职责，爱岗敬业是我的本分".从教十七年来，无论发生什么事，都始终把工作放在第一位，学生放在第一位，从没因身体和私事耽搁学生一节课，请过一天假，年年都是出满勤。我把自己奉献给了教化这片热土，虽然我缺少了常人生活的休闲与乐趣，但我在工作中得到了欣慰和满意，虽苦犹甜，我乐在其中。

路在脚下延长，而我刚刚起步！路在脚下延长，而我就在铺路！不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，