部编版二年级上册语文8古诗二首教学设计

古诗二首教课目的：1.知识目标：（1）会认生字，会写生字。（2）理解诗义，想象诗中描述的情形。2.能力目标：有感情地朗诵课文，并能声情并茂地背诵课文。3.感情目标：（1）使学生初步认识“登高才能望远”的道理，学习诗人奋斗向上，踊跃进取的精神。（2）使学生感觉到祖国河山的壮美，激发学生热爱祖国河山的感情。教课重难点：1.学会书写9个字。2.经过朗诵及背诵课文，让学生感觉要想看到漂亮的风景就要登高眺望，相同的道理，我们在做起他的事情时，只需不停努力，不怕困难，必定会走向成功。教课准备：图片、课件教课时间：两课时教课过程：第一课时一、讲话导入，理解题意。1.小朋友，喜爱背古诗吗？谁来背两首听听。2.今日我们再来学一首古诗。板书课题，随机出示：登颧雀楼插图指导读课题，登/鹳雀楼。学生齐读。4.教师叙述鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河畔上，有一座楼常常有鹳雀停在上边歇息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。二、初读古诗，整体感知1.请小朋友翻开书，自由地读读诗。2.指导朗诵古诗。师指引学生读诗，画出诗的节奏。白天／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。3.指名读，齐读。4.启迪学生思虑：哪些诗句是写诗人看见的？哪些诗句是写诗人想到的呢？我们来好好读读想一想。三、检查学习成效。1.出示本课生字，检查认读。2.指引自己想方法记忆字形，并沟通。提示记忆字形的基本方法：换偏旁（楼—数、欲—容），加偏旁（依、穷）四、细读品尝，理解诗意。1.过渡：（师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看漂亮的风景，诗人看到了什么？2.指名回答。（出示古诗，解说前两句）“白天”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解说一下。“尽”说明什么？3.播放太阳靠着群山慢慢往着落的情形：你看见太阳是如何落下去的？谁能把太阳下山的情形说一说？（太阳靠着群山慢慢往着落，最后看不见了）4.太阳正慢慢西沉，黄河水奔腾向前，你能把这类感觉读出来吗？（学生练习朗诵）5.此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情形，诗人在想什么？（讲解诗的后两句）学生齐读。理解：“欲”是什么意思？“千里目”什么意思？6.你感觉站在哪一层上能看得更远？指引说：诗人想：要想——（生答：看得更远）就一定要——（生答：站得更高）假如站在原地的话，再好也只好看到那些风景，这是由于什么？（让生试说：登高才能望远）引出——所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。（让学生读一读）7.从这首诗中你理解了什么道理？学生自由说说。8.此刻请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗诵，想象登上鹳雀楼时看到的壮观漂亮的情形。（放录音）学生融入自己的感情朗诵，练习背诵。五、学习生字。1.指引察看生字在田字格中的地点以及生字的构成和笔划摆放。2.指导书写“楼、依、尽”。3.指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生察看教师运笔。4.学生描红、仿写。六、教师小结。今日，我们学习了《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理。今日老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己变的更优异时，就对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。当我们碰到困难想要退却时，我们也对自己说一句“欲穷千里目，更上一层楼”来鼓舞自己。第二课时一、激趣导入1.今日老师带大家去游山玩水，我们随着画面好好地去游一游，看一看。（课件图片展现庐山风光）是啊，庐山的风光这么迷人，吸引了好多旅客，还为它题诗作画呢。我们熟习的一位唐朝大诗人李白旅行庐山后，就写下了这首有名的《望庐山瀑布》。2.板书课题，指导读“瀑”。学生齐读课题。3.揭露课题。抓住课题，指引发现：同学们能用“望”组词吗？（眺望、观看、仰望）课题中的望就是眺望的意思。（或眺望）二、初读古诗，自学生字1.学生自由读诗，读准字音，把句子读通畅，诗中生字多读几遍。2.认读生字“瀑布、炉、烟、遥、川”。3.指名读，提示学生注意个别生字的读音，如“川”字读翘舌音。三、通读古诗，读出节奏。1.师：诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，歌有节奏，诗也有节奏，听听老师有节奏地读一读，你们小声地跟读（出示课件）2.学生练习朗诵，小组之间练读。3.采纳多种形式朗诵。个人开火车读——小组开火车读——男女生竞赛读。四、品读诗句，意会诗情。1.作者看到了什么？用诗句回答。出示前两行。2.播放多媒体课件（静态远景），直观感觉，品尝“挂前川”的意思。领会“挂”的妙用，学生读，师做挂的动作。3.播放多媒体课件（动向近景），这幅图描述了文中的哪句诗？领会瀑布从山下贱下的感人情形。4.精读第三、四两行诗，品尝“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。师：瀑布真的不多许多有三千尺吗？诗人李白量过没有？噢，这是把它夸张了的。这是一种夸张的手法，这样一写，瀑布就更有气概了。请你把这类气概读出来。5.高声朗诵全诗，想象自己看到了什么，听到了什么。6.配乐读。老师播放音乐，把这首诗美美地有滋有味地读一遍。五、学写生字。1.学生察看生字在田字格中的地点。2.教师范写。注意“烟、炉、挂”左窄右宽，“川”独体字，注意第二笔竖写在竖中线上。3.学生描红，仿写。六、教师小结大自然真是奇特，造就了这样美景，感谢李白又给后代留下了这交口称赞的诗篇。各位小诗人，这样美景，让我们也尽兴抒发吧。七、拓展延长课下收集李白的诗篇，召开古诗朗诵会。板书设计：望庐山瀑布李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。登鹳雀楼王焕之白天／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。教课反省：新课标重申：语文课程应丰富学生的语言累积。唐诗是我国古代文化的精髓，应当充分调换学生学习的踊跃性，做到学古诗-----爱古诗。在古诗教课中，第一要打破传统的逐字逐词逐句牵引，尔后串诗意的串讲式的教课模式，还给学生独立思虑、发挥想象的空间。所以，在备课时，我牢牢环绕以学定教的原则设计教课环节，从激发学习兴趣下手，率领学生游览诗作的大海，重申学生的踊跃参加和全程参加。低年级古诗教课应增强有感情地朗诵，本节课着重了这方面的培育，如在第一次初读过程中，能够读通读顺为基本要求；第二次在理解的基础上再读就有感情表现的要求；在理解诗歌境界后第三次朗诵就要能读出气概，达到变感情朗诵为有创建性的朗诵。这样层层深入地练习必然能提升学生朗读水平。这堂课还有很多不足之处：时间安排不合理，前