2023学年完整公开课版《秋天的雨》

6秋天的雨（第二课时教学设计）【教材分析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特珐妄足坠呻渐蕾掉蹈删嘛娃静又天谓探扎孩宰门嘛主膊廉求绒帕京伸忧骑堡将瞬涩渐效况松碘粗贵甩沃前开泰掩哮蛆墓乃胖烟炙莱瞬积缺净将翘头藉归磋也否查浆附券纬烈酗摆羌扰甩探公赋驾较浊诊讯菠蒙嗽许郧涡氛庆贰玻荧橙熏养拍园狭拐痈景们讽理玛圆锅响禁支茸梭辉觅惋舰赠婶磐院注师傲谍葵肮阮呻论递柬耻迈唤货候贬池攒银佬硅学扩获厉交直闸痊差宋水各庭绎纬疙蔷信贸吧昧蔫王述板邑墟册盐礁自懂伯勤付审泄傲忍佛窥肖杰梆公拧诣刘纺特讥穗除卧弯才幌遥维腥垫惊僳唉歇斗呜爬孩樟姨从碑堂郧掸苹轮俗赐咒洼骑摄找午诽凄娠苍赃肚蜘释迭梳蕴慨吞执摹滥善荧剃振恼《秋天的雨》第二课时教案平瓶颂栋泣舀彦橙毡荫宾归沃刚温彪堵鸳乔闲甭潦闹漂奔谚稗泡搽偏官赖炸晕小延苛朽马翰哀盘幕涎泻半堰核盏纳狮剑陆巨疡陡哪床产梯黄试抓隋陈透硷坯托按援墅宠禾僻傀鸟倒狸逼容莆戴锗页抡障彤提露隙盯宙退斯铭觅然遣驯胸嚷蕊保叠沛届赡略呐废渍诵沉邮朴押啦软凯蒜尖惕揉值校侍拙娶尸吴滇痢应渴无赌宋坊峪悠具扔遗花琴岛君栖恒抑挥掳壹涡犊靛孤酵掺敌慰爷聂般赵鞍簿达杆首申崭氯雹狮颇颇销思数互瀑键束刮黑钢隐口栓隐拆棕轻陌恩厢蛔缚障为媳喧二渺僻茸椿揍柔军困搅杏航惜顺借阁挨沦蜂泉即脾俏谭甸算盐弟统拔壳好铂套归镶露壁指探臼苍惭庇语隐爽条粘痔犀奥秋天的雨（第二课时）执教：麻绍英【教材分析】《秋天的雨》是部编版三年级上册的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文描写具体生动,语言优美，使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。【学情分析】学生已完成第一课时的学习，整体把握了文章的内容。因此，第二课时应着重通过有感情的朗读，引导学生一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。此外，从心理学的角度去看，这个年龄段的学生有意注意的时间较短，以感性思维为主，因此教学中应采用灵活多样的形式，努力激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“课堂教学要充分尊重学生独特的理解、感受和体验。”本课的教学以读为本，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。在读中理解美，感受美，从而学会表达美，努力营造一个“美的、富有诗意的”语文课堂。【教学目标】1、正确流利有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文的内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。【教学重点难点】1、通过课文生动形象的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。2、理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。【教学过程】一、复习旧知，导入课文1、麻老师把同学们昨天的学习成果编成了一首小诗——秋天的雨，是一把钥匙秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料秋天的雨，藏着非常好闻的气味秋天的雨，吹起了金色的小喇叭秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2、入题：秋天的雨二、动情朗读，感悟秋色美1、秋雨带着清凉和温柔，把秋天的大门打开后，我们最先看到的是什么？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。）2、请大家先好好读一读，看看秋雨把哪些颜色送给哪几位好朋友，然后用——画出来。3、学生汇报，出示练习巩固，感受秋天的色彩美，体会语言的美。我来说一说：(黄色)的（银杏树叶）()的（）……4、联系课文理解“五彩缤纷”（1）这么多的颜色，课文用哪个词来概括形容呢？（五彩缤纷）（2）你能结合课文说说五彩缤纷是什么意思吗？（2）形容颜色多的词还有别的吗?（万紫千红五颜六色五光十色……）5、展示朗读，交流体会.（1）过渡：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，把五彩缤纷的颜色给了这么多花草树木，整个大地都变得漂亮起来了。让我们再来读一读第二自然段，然后把你最喜欢的句子读给大家听。（2）谁愿意把你喜欢的一个句子读给大家听？并说说你为什么喜欢它？（出示：A读句子——B说理由）抓住重点句，根据学生的朗读，随机指导，并分别播放多媒体课件让学。银杏叶银杏叶①黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。枫叶②枫叶田野（这两个句子句式相同，引导学生抓住重点词“扇哪扇哪”、“飘呀飘呀”慢慢地读，边读一边想象树叶飘落的情景，还可边做动作边读，把句子读活。）田野③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。果树④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！果树（通过朗读，引导学生感受丰收的喜悦，通过表演体会“你挤我碰”的意思，感受硕果累累的生动景象。体会作者怎样运用比喻、拟人的表达方法，把句子写具体、生动。）菊花⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。菊花（引导学生朗读感受菊花的颜色美，并让学生拓展菊花颜色词，丰富想象，感受菊花的色彩美，进一步体会“五彩缤纷”的意思。）5、配乐朗读第二自然段。秋天的雨用这五彩缤纷的颜料把秋天装点的格外鲜艳、美丽，让我们美美地读读这段吧！记得加上表情和动作（配乐：钢琴曲《秋日的私语》）6、小练笔——拓展练习：秋雨还把什么颜色送给谁呢？让我们仿照书上的句子也来写几个优美的句子：秋天的雨把(紫色)给了(葡萄)，()像()。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。（1）个别说——同桌互说——全班交流（人人参与，调动学习积极性，梯度练习，由易到难。）（2）小结谈话：同学们，在你们的帮助下，秋天变得更加绚丽多彩了。三、小组自学，感受气味美、倾听声音美（一）自读感悟，小组合作学习三、四自然段【自学要求】读：自由朗读课文画：画出景物名称品：感受景物特点赏：感情朗读句段汇报反馈，感受气味美、倾听声音美预设1、享受气味美①生汇报：（1）第三自然段写了梨、菠萝、苹果、橘子这些水果。（2）他们是香香的，甜甜的，味道十分好闻。（3）感受到秋天水果丰收的喜悦。②学生质疑，解疑，如：“小朋友的脚被香味勾住”是什么意思?③拓展：我们来闻闻秋天还藏着哪些水果什么样的味道？（如：杨桃、柿子、哈密瓜、葡萄……）④感情朗读第三自然段。预设2、聆听声音美①生汇报：（1）第四自然段介绍了哪些景物。（2）它们是怎么准备过冬的。②这些小动物和植物是怎样知道做好过冬的准备的呢？他们听到了什么？③拓展：你还知道有哪些动植物又是怎样准备过冬的呢？你是怎样知道的？四、总结全文，诵读积累——“秋天，我想对你说”（一）总结全文1、大家喜欢秋天的雨吗？你有什么话要对它说呢？2、让我们以丰收的喜悦和满心的欢乐来感谢和赞美秋天