2023年九年级下册语文教案九年级语文下册语文教案(5篇)

2023年九年级下册语文教案九年级语文下册语文教案(5篇)2023年九年级下册语文教案九年级语文下册语文教案篇一

一、理解在课文中叙述的人生哲理。

二、学习奇妙运用比方说理的方法。

三、熬炼学生的概括力量。

教学重点：

一、理解在课文中叙述的人生哲理。

二、熬炼学生的概括力量。

教学难点：

一、如何精确理解课文中叙述的人生哲理。

二、如何精确概括课文各局部的内容。

课型：略读课。

教学时数：一课时。

教学内容与步骤：

1、导语：“在第九课中，冰心把生命比作春水和小树。那么，今日的外国作家会把生命比做什么呢?”

2、参照解释，对做简洁的介绍。勃兰克斯，丹麦文学批判家，文学史家。

3、学生速读课文，参照课前提示，将课文分成四个局部。

4、引导学生分析课文的第一局部。这里的高塔象征了什么?人生。为什么用高塔来比方人生?改成道路如何?表达了攀登的特征。联系课后练习一，概括本局部的内容。第一个场面是描述人类攀登高塔的情景，说明人的生命历程有攀登就必定有摔落，这是对立统一的。但最初的攀登是年轻时的生活经受，心理感受是新奇，带着留恋，带着对将来的盼望;再后来攀登就困难很多，缺乏新奇感，不再留恋什么。

5、分组争论，概括出后三个局部的内容，完成课后练习一。

其次个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、坚韧奋斗的精神。

第三个场面描述一些人在宽阔的领域开拓进取，开疆辟土，制服人群的情景。主要运用简练的笔法，描写他们的性格和情态，表现他们的辛苦和英勇。

第四个场面描述一些人在工场劳作的情景，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。他们的工作是那样琐碎、微小，但他们是那样用心、细致、勤奋，工场不大.但生活的空间很大。

挖掘坑道的人：指从事讨论工作，进展较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德、牛顿那样的科学家。制服宽阔领域的人：军事家、政治家，像恺撒大帝、秦始皇、忽必烈等。在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、创造家，像爱迪生.张衡.毕昇等。

6、小结：创作本文，就是要告知我们珍爱生命，树立远大的志向和坚决的信念，让生命更有意义，更为光荣。

作业：生字词，课后练习二。

2023年九年级下册语文教案九年级语文下册语文教案篇二

教学目标

1、在学习中培育学生对课文的整体感知力量。

2、培育学生概括提炼、分析归纳的力量。

3、在合作、沟通的过程中，培育学生表达创见的力量，尤其鼓舞学生发表独特的见解;延长拓展，学以致用，培育学生的文字表达力量、与教师和同学合作沟通的力量。

4、学习文中生动形象的比方句，并运用形象的比方抒写生命和人生。

5、学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。

教材分析

对于人生，每个人有自己的解读。这篇文章被选进九年级课本上册，对学生有重要的启发意义。冰心说过：爱在左，怜悯在右，走在生命的两旁，随时撒播，随时播种。这篇课文以小见大，用比方的手法描写了四个场面，三大人群，对我们中学生是个很好的启发，引领他们用自己的心去感悟人生的真谛!

教学方法

1.多媒体

2.点拨释疑

教学重点、教学难点

1、学习文中生动形象的比方句，并运用形象的比方抒写生命和人生。

2、学生学习本文是以阅读和研讨的形式体验揣摩人生意义。

教学过程

一、导入激趣：

沧海横流，名垂青史。古往今来，很多大师用他们的生命和才智诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而懊悔，也不因

碌碌无为而耻辱。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说;“生命是一条漂亮而曲折的幽径。”勃兰克斯把人生比作高塔。首先请学生说说自己的一生会有多少次庆典活动吗?并说说为什么要这样吗?谁能说说这完整的人生像什么呢?我们该如何攀登自己的人生顶峰呢?勃兰克斯的《人生》或许能给我们答案。

二、资料助读

1.多媒体显示：勃兰克斯，丹麦文学批判家，文学史家。诞生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学。

2.时代背景

源于直接或简接体验，对人生作了富有哲理性的概述，曲折地表达了的人生观.价值观。

三、整体感知

1、请同学们快速阅读课文，让学生在头脑中留下了初步的印象。

2、请几个同学朗读全文，一个人一个自然段，请其他同学认真听。边听边思索：勃兰兑斯是怎样理解人生的?

四、合作探究

1、勃兰兑斯不仅仅是把人生比做高塔，他还将人生比做什么呢?

2、仿照勃兰兑斯的语句来一段。请留意，勃兰兑斯每个比方的开头都有提示语：“这里有一座高塔”、“这里还有一个地洞”、“还有一个„„宽阔领域”、“还有这样一种工场”。

五：拓展延长

勃兰兑斯将人生所作的后面三个比方：地洞、宽阔领域、工场，分别照顾的有三种人，谁说说看是哪三种人?

明确：地洞里挖掘的人，就是像阿基米德一样的科学家;制服宽阔领域的人，指的是政治家、军事家吧;工场劳动的人，就是一般的劳动者。

师：说得很好。勃兰兑斯的三种人是不是将人类全部概括进去了呢?

生：我觉得还没有。比方说像我们，全世界的学生也是人类的一员，而这三种人中却没有我们啊。

今日，我们读了勃兰兑斯的《人生》，使我们对人生的意义有了全新的理解，每个人对人生的态度是不一样的，关于人生的思索，还有很多精典的名篇，哪个同学还知道哪些名人对人生做过最经典的论述?

例如：奥斯特洛夫斯基曾经说过：“人最珍贵的是生命，生命属于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而懊悔，也不会因碌碌无为而惭愧„„”

台湾女作家三毛关于人生也有很精彩的描述：“婴儿诞生，一般人并不知晓婴儿的将来，可是都说——恭喜!恭喜!某人死了，一般人也不明白死