诗歌鉴赏人物形象题答题模板及答题步骤

诗歌鉴赏人物形象题答题模板及答题步骤鉴赏题答题模版形象意境类题型主要考查三个方面：对抒情主体形象的理解，对诗歌意象的分析，对诗歌意境的体味。【设问方式】形象画面：这首诗描绘了怎样的形象（描绘了怎样的画面）?景物有什么特点？意象意境：诗歌营造了怎样的意境氛围?或直接点明某意象，要求简要赏析。【背景知识】形象一一诗歌中的形象，既指抒情诗中的抒情主人公（抒情主体形象），更多的则是指诗歌中所描写的景与物。意象是寓“意”之“象”，是诗歌用来寄托诗人主观情思的客观物象，包括景和物。意境——诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。常见意境特点术语：繁华热闹、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧等。【答题模式】形象画面分析：特征+形象画面定位意象意境解说：意境描摹+特点概括（或效果简析）。即先用自己的话把诗句的意境描摹出来，再概括情境特点（如雄浑壮阔、高阔远深、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等），或者对意境的作用效果加以简单解说。【真题印证】例1(2009年全国卷I)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。次石湖①书扇韵姜夔［宋］②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】①石湖：南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。②姜夔(1155—1221?)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。问题：这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。答案：诗歌描绘了一幅清幽恬静的江南水乡画面，写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。解析：这道题属形象画面分析类题型。第一问，形象画面定位为江南水乡画面”，特征是“清幽恬静”，简单整合即可得到答案。第二问根据题干要求作答即可。鉴赏古代诗歌形象的答题模板1.命题方式：“„„的寓意是什么”、“„„指什么”、“„„在诗中是什么意思”、“„„表现了怎样的情景”、飞表达了什么感情”、飞营造了怎样的氛围”、飞塑造了怎样的形象”、“„„景物有什么特点”等。答题步骤：考生要用自己的语言把诗歌中所描写的意象、所营造的意境描摹出来。这里考生须要注意两点，一是要用自己的语言，切忌直接引用诗歌中的句子;二是只须描摹出诗歌中主要的景物，不必每个景物都描摹。（2） 描摹出景物后，考生要结合诗歌主旨分析为什么诗（词）人要塑造这一形象。然后，运用一句简练的话语概括这些景物所营造的意境的特点，如雄浑壮阔、高阔深远、恬静优美、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清等。（3） 根据诗歌意境的特点分析诗（词）人的思想感情。诗（词）人的思想感情一般可表述为：愉悦、欢快、激动、豪迈、沉痛、悲愤、哀伤等。答题模板：（1） 鉴赏古代诗歌中的形象：找出诗（词）人描绘形象的有关语句。分析形象的基本内涵。结合文章主旨分析诗（词）人为什么要塑造这一形象。概括出形象的作用或效果。（2） 体会古代诗歌的意境：客观景物+主观感受+意境特点。找出诗歌中所描写的景物。展开联想和想象，用自己的语言再现诗（词）人描写的画面。考生要注意再现画面时既要忠于原诗歌，又要力求语言优美。点明景物所营造的意境的特点。分析诗（词）人所描写的画面表达了诗（词）人怎样的思想感情，或给人什么样的启示。考生须注意答案要具体完整，切忌空洞。诗歌意境类题目答题技巧1.抓住景物特点，探知诗人的感情。看画面的形、色、动、静，由形象画面的色调，把握诗人的思想情感。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此来推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的;反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。分析意境，探知诗人的感情。在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近大'或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”或高远辽阔，如“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”。透过表面意义，挖掘深层含义古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，我们还可以挖掘