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文档简介

地址会议室活动时间参加人员广小语文教师主持人王官兰主要活动内容学习《小学语文课程目标与学习要求》评课详尽记录一、立足生命发展的三维目标设定。二、语文课程总目标。三、课程五个方面的学习要求。议论记录：简红露：要把培育学生崇高的道德情操和健康的审美兴趣，形式正确的价值察看和踊跃的人生态度作为语文课程的重要内容。亢光娴：应将信息办理的努力，人际沟通能力、实践能力、创新能力归入语文修养的范围。刘正康：依据目标中对学生主动学习和学习影响的睁开，要改变过去被动接受的方向。刘登国：要明确学生在语文学习中的主体地位。阮霞：教课中要凸展现社会对语文能力的新要求。张琳：在口语教育方面，将“听”的能力和“说”的能力重合，强调双面沟通。陈俐：在发展语文能力的同时，发展思想能力，激发想象力和创建潜力。王莉：应认识中华民族文化，发现民族文化智慧，关怀今世文化生活，尊敬多样文化，汲取人类优异文化的营养。广营路小学语文教研组活动记录表活动时间

地址

多媒体教室参加人员

全体语文教师

主持人

刘正芬主要活动内容

《发挥教课在课程建设中的能动作用》评课详尽记录发挥教课在课程建设中的能力作用。因为教师只好饰演“履行者”和“传声筒”的角色，在教课中按照课程的严格规定，极罕有发挥教师自主性的余地，另一方面，学生饰演“接受者”的角色，他们的生活和学习感情没有被课程所关注。教师和学生不仅存在课程，而是课程的有机组成部分并作为互相作用的主体，这样以来，教课就不仅是忠实地实行课程计划过程，而是课程创新与开发的过程。广营路小学语文教研组活动记录表活动时间

地址

多媒体教室参加人员

全体语文教师

主持人

刘正芬主要活动内容学习《小学语文教课组织及其方法》评课详尽记录一、为学生的自主建构而组织教课。二、自主、合作与研究学习。三、训练、要点与累积，感悟。四、教课措施。学习议论记录：邓平：自主、合作与研究学习既是三种不一样的学习方式，也是实现建构性学习的基本策略，三者是联合在一同的。王晶（大）：自主学习是教课的着眼点和归宿，合作学习是重要的形式，研究学习是自主合作学习的过程。王晶（小）：自主学习其实不是让学生“自己去学习”，其实不意味着教师对学生的学习听任自流。先莉：学习方法

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