浅谈建设良好班集体的艺术

浅谈建设良好班集体的艺术摘要:小学生德育教青工作，是一项长期的、细致的育人工作。它需要我们每一位教育工作者，精心谋划。学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作。关键词：一个良好的班集体犹如一座熔炉，陶冶着每个学生的思想、作风、品行，带动着班级每个成员前进。在良好的班集体中，原来基础较好的学生固然如鱼得水，成长得更快。即使是一些品德或学业较差的学生，也往往由于受到班级良好风气的感染和熏陶，而逐步抑制和克服自己身上的消极因素，发扬和增长积极因素，从而向好的方面转化。只有在良好的班集体中，教师开展教育、教学活动才比较容易收到效果。因此，班主任尽管工作头绪多，但做好培养学生集体主义的精神、建设良好的班集体仍是最关键的工作。但是，学生在思想、学习、兴趣和个性等方面各有不同的特点。班主任如何把他们组织成一个团结一致的、积极向上的班集体呢？一个集体，一个目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标。这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。我们认为班训就是班级的远景目标，也就是班级在一年或两年之后要达到的目标。去年，我带的班的班训是“文明、团结、进取”。这是我和学生在充分罗列本班的特点之后有针对性地提出来的。有了明确的目标后，我和学生经过一年的共同努力，在学期末，我们基本上达到了预期的目标：学生文明守纪、团结互助、融洽进取。中期目标一般是一个学期的目标，内容较之远景目标具体了很多，涵盖班风建设、参加各项活动等方面。近景目标多是以月为单位，是中期目标的具体化，如争取“文明班”称号等等。二、正确舆论，良好班风班级舆论与班风建设意义重大。如果班风不好，歪风邪气上升，学习气氛不浓，班级里没有正确的舆论，也会对好学生造成压力，使一些意志薄弱者随波逐流。所以，教师要十分重视良好班集体的建设，致力于班级优良班风和正确舆论形成。形成正确的强势舆论。正确的班级舆论对于违背纪律、不良道德行为有巨大的约束力。所以教师不但要致力正确的班风建设，还要善于运用舆论力量的威慑作用。这学期，学校德育狠抓了《小学生日常行为规范》，其中“不到小摊上买东西”这一条行为规范，针对班中有个别同学不自觉的现象，我就让大家开展一个小小讨论会，让大家一起来谈谈为什么不能在小摊上买东西的原因，谈谈其中的利与弊，让那些同学明白学校、老师这样做的原因是什么，从而养成自觉遵守学校规章制度的好习惯，并让所有的同学都明白什么事该做，什么事不该做。以法治班，科学管理。治理班级，现在大家都认识到要以人为本，以法治班。凡是集体，都必须要有规范约束所有成员的准则。对国家而言是法律，对学校而言是校规，对班级而言是班规。正所谓“没有规矩，无以成方圆”。班规要由师生反复讨论、共同制订。一旦定下来，包括班主任在内任何人不得随意更改和违反。确实需要修改补充的，仍得由全体师生再次讨论。这样，就可逐渐养成师生平等、关心集体、遵纪守法、互相关心、自我约束、讲求信誉、言而有信等道德品质。班规要科学合理，既不能繁文缛节，流于形式，难于操作，又要分别情况，合情合理，经常检查，催人向上。这样，在日常的自我约束和相互制约中不断把优良的道德品质内化于心、养成习惯。班级干部，核心力量一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班级核心。有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。为此，发现积极分子，选拔、培养和使用班干部就成了实现班级目标，建设优良班集体的关键。如何挑选班干部？挑选班干部的标准是什么？我们以为最主要的标准应该是：关心集体、办事认真、责任心强、团结同学、愿意为同学服务，能起模范带头作用，并有一定的组织能力。我首先面向全体学生讲清班干部工作的职责、作用和意义。其次，面向全体学生公开进行班干部竞选活动。最后，对选出的班干部进行上岗前的集中培训，并且定期召开班委会，讨论班级工作，总结工作得失，指导工作方法。同时，还应在他们平时的工作中加强个别指导，以全面而有效地提升他们的工作能力。并且，班主任要不断发现和培养新的积极分子，扩大积极分子的队伍。为此，我在班上设置了诸多的班级服务岗，如卫生小组长、纪律监督员、包干区卫生责任岗等，让每个学生都能承担班级工作，体验班级管理工作。实践表明，这些做法明显提高了学生对班级的责任心和对班级工作的积极性，更增强了学生自律、自强的意识。集体活动，加强教育班集体的建设离不开活动，可以这样说，没有活动就没有教育，就没有班集体建设，从而也就不可能形成优秀的班集体。在开展班集体活动的时候，班主任要充分发挥学生的主观能动性，把思想品德教育落到实处，培养学生多种道德活动能力。班集体活动具有很强的实践性，它有助于提高学生在实践中去体验、去发现、去创造，强调学以致用。在活动中，学生的心理处于一种放松的状态，教师在没有抵抗或抵抗很小的情况下，把学生引导到教育者指定的方向去，使学生在不知不觉中受到表面看来是无意，实质上是精心安排的教育。例如：对于性格孤僻的学生，可以多安排他参加一些集体游戏、体育比赛，使他从中体会团结合作、与人相处的快乐；对于性格急躁的学生，可以让他多参加一些手工制作，从中陶冶情操。这种方式的教育，学生容易接受，并且体会较深，较之空洞的说教或严厉的批评要好得多，且不会伤害学生的自尊心。多年的班主任工作，使我深深体会到要创建一个良好的班集体，我们不仅要有极强的班主任工作责任心，还要从内容、途径到工作方法以及组织形式进行