普通心理学易错试题库

-.z.【作业2001】普心概述以下哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志"〔〕A.1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室

B.1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作"心理学原理"

C.瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维开展的规律

D.俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说

以下哪位学者是格式塔心理学的创始人物之一？A.罗杰斯

B.华生

C.苛勒

D.弗洛伊德

听觉中枢位于(

)A.颞叶

B.额叶

C.枕叶

D.顶叶

〔〕在德国莱比锡大学建立世界上第一个实验室，使心理学成为一门独立的科学。A.魏特海默

B.费希纳

C.冯特

D.韦伯

行为主义的代表学者是(

)A.铁钦纳

B.詹姆斯

C.韦特海默

D.斯金纳

右脑的优势有(

)A.数学

B.写作

C.逻辑推理

D.美术"整体大于局部之和〞所代表的心理学流派是(

)A.构造主义心理学

B.机能主义心理学

C.格式塔心理学

D.行为主义心理学心理产生的物质根底是(

)A.脑

B.实践活动

C.心脏

D.客观现实

认为人的性本能是最根本自然本能，它是推动人开展的潜在、无意识、最根本动因。持该观点的学者是〔

〕A.弗洛伊德

B.华生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

以下选项中哪一项完整的表达了心理学的研究对象(

)A.心理过程及其规律

B.情绪人格及其规律

C.生理现象及其规律

D.心理现象及其规律

心理现象的产生的方式是(

)A.精神活动

B.反射活动

C.意识活动

D.技能活动

心理学的研究对象主要包括(

)A.认识过程和情感过程

B.意志过程和情感过程

C.心理过程和个性心理

D.认识过程和意志过程屡次吃过梅子的人，当他看到梅子的时候也会流口水，这是他在曾经吃过梅子流口水的根底上完成的，这是(

)。A.条件反射

B.无条件反射

C.有意注意

D.无意注意

"望梅生津〞是(

)的表现形式A.条件反射

B.第一信号系统

C.第二信号系统

D.非条件反射

司机见到红灯就会停车，见到"减速慢行〞的标志，就会慢行。这属于〔

〕A.操作性行为

B.无条件反射

C.第一信号系统

D.第二信号系统

反射学说认为，一切心理现象按其产生的方式来说都是反射。A.正确

B.错误行为主义心理学理论已经被认知主义所超越，因此已经没有什么价值了。〔

〕A.正确

B.错误力比多理论是维果斯基的理论观点。

A.正确

B.错误

见风流泪属于第二信号系统。A.正确

B.错误

大脑左半球主要负责形象思维和空间知觉。A.正确

B.错误

【zy2011】感知觉-1感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的〔〕属性的反映。A.个别

B.整体

C.外部

D.本质

在刺激变化时所产生的最小可觉差异称为〔

〕。A.感受性

B.绝对感觉阈限

C.差异感觉阈限

D.最小可觉差

下面哪个现象反映的是视觉适应〔〕。

A.夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些

B.不管在白天还是黄昏，看到树叶的颜色都是绿色的

C.直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶

D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动

最小可觉察的刺激量叫(

)。A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差异感觉阈限

D.差异感受性

白天进入电影院，开场看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是〔

〕。A.漂白过程

B.明适应

C.暗适应

D.感觉后效

感觉阈限与感受性的大小〔〕关系。A.成正比例

B.成反比例

C.不成比例

D.成准比例

由暗处到亮处，特别是在强光下，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体。这种对光的感受性下降的变化现象称为〔〕。A.暗适应

B.明适应

C.不适应

D.知觉适应

觉察刺激之间微弱差异的能力称为(

)A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差异感觉阈限

D.差异感受性

当人们从暗处来到光亮处，刚开场会觉得目眩，看不清周围的东西，过一会视觉才能恢复正常，这一过程叫做()A.暗适应

B.明适应

C.前摄抑制

D.倒摄抑制

看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫〔

〕A.感觉比照

B.感觉后像

C.感觉适应

D.联觉

从明亮处到黑暗处视觉感受性提高的过程是(

)A.明适应

B.暗适应

C.感觉比照

D.联觉小学生学习相近相似知识，如"b〞、"p〞时易混淆，这是因为〔

〕A.小学生感知能力不强

B.小学生思维能力不强

C.小学生注意能力不强

D.小学生记忆能力不强

"入芝兰之室，久而不闻其香〞描述的是〔〕A.味觉适应

B.听觉适应

C.嗅觉适应

D.适应现象

小华家的地板是白底、蓝色花纹，小华妈妈有时候蹲在地上擦地板，时间久了的时候，猛一看地板上的花纹变成黄颜色了，这是感觉现象中的(

)。A.感觉比照

B.正后像

C.负后像

D.联觉

吃了苦味的东西以后再吃甜味的东西就会感到特别甜，这是(

)。A.感觉的适应

B.感觉的比照

C.感觉的融合

D.感觉性提高当人由亮处走进暗处，刚开场看不清，后来能看清周围的事物，这是适应性能力的〔

〕A.提高

B.降低

C.没有变化

D.无法判断

由于塌方在矿井下停留多日的工人，在抢救出来时要注意保护他们的眼睛。这一做法的心理学依据是〔

〕A.明适应

B.暗适应

C.后像

D.视觉比照

刺激物对感受器的作用停顿后，感觉现象并不立即消失，它能保存一个短暂的时间。这种现象叫做〔

〕A.视敏度

B.视觉比照

C.后像

D.闪光融合

红灯灭后眼睛是出现了蓝绿色的后像，这叫正后像。〔

〕A.正确

B.错误

感觉是人关于世界的一切知识的源泉。A.正确

B.错误

在*教师组织的百人大合唱中，如果增加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为(

)A.绝对感觉阈限

B.绝对感受性

C.差异感觉阈限

D.差异感受性

小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是(

)A.适应

B.比照

C.联觉

D.综合

一种感觉引起另一种感觉的变化的现象时〔

〕A.联觉

B.幻觉

C.感觉比照

D.感觉适应

下面哪个现象反映的是视觉适应〔

〕。A.夜幕下，蓝色物体要比黄色物体更亮一些

B.不管在白天还是黄昏，看到树叶的颜色都是绿色的

C.直升机的螺旋桨高速旋转后，不再能观察到每片桨叶

D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动

【zy2012】感知觉-2人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为〔

〕A.投射效应

B.首因效应

C.晕轮效应

D.刻板效应

"一好百好〞、"一坏百坏〞，反映出社会认知信息整合过程中的〔〕A.近因效应

B.社会刻板效应

C.首因效应

D.晕轮效应

区分汉字的偏旁部首和构造，其知觉类型是(

)。A.空间知觉

B.时间知觉

C.运动知觉

D.错觉

我们坐在一列靠站停顿的火车上，当相邻的一列火车开动时，我们会觉得是我们所坐的这列火车开动了，这种现象是〔〕A.真动知觉

B.自主运动

C.诱导运动

D.运动后效

人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个局部和属性的整体的反映叫(

)。A.感觉

B.知觉

C.记忆

D.想像

有的人有时会晕车和晕船，这是因为体内的平衡感受器受到了刺激。这个感受器是在〔〕A.心脏

B.小脑里

C.胃里

D.耳朵里

看见一面红旗时，人们立刻能认识它的心理活动是〔〕。A.视觉

B.色觉

C.知觉

D.感觉

在社会心理学中，由于第一印象形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为(

)A.近因效应

B.首因效应

C.社会过滤效应

D.最近效应

高中生对物体空间移动以及速度变化的知觉属于(

)。A.时间知觉

B.方位知觉

C.形状知觉

D.运动知觉

在学校中，男生认为女生细心、胆小、娇气，女生则认为男生心粗、胆大、傲气，这种人际认知印象形成中的哪一种心理效应：〔

〕A.刻板效应

B.定势效应

C.投射效应

D.首因效应

一个人的外表具有魅力时，他的一些无关特征也变得有美丽，这是〔〕A.宽大效应

B.中心品质

C.晕轮效应

D.刻板印象

通常人们认为美国人**热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的〔

〕A.近因效应

B.社会刻板效应

C.晕轮效应

D.首因效应在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，则会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是〔〕A.动景运动

B.诱发运动

C.自主运动

D.运动后效

当人们在观察*个人时，*一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为(〕A.投射效应

B.晕轮效应

C.皮格玛利翁效应

D.首因效应

"知名科学家都是年长男性〞是一种刻板印象。A.正确

B.错误

知觉是在过去的知识和经历根底上产生的，所以要知觉事物必须要对事物有所理解。A.正确

B.错误

人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是感觉〔

〕A.正确

B.错误

依照知觉对象的性质不同，可以将知觉分为对他人知觉和对物知觉。A.正确

B.错误

【多项选择】印象管理也叫自我表现，是指个体为了给别人留下良好的第一印象而做出的努力。以下属于印象管理的有〔

〕A.甲在见乙之前细心打扮，穿着得体，期望给乙留下好印象

B.甲在乙面前表现的彬彬有礼，以增强自己在乙心目中的良好感受

C.甲在初次见乙的时候送给乙小礼物

D.甲夸赞乙长得漂亮

【zy2013】知觉的特性一个人离我们越来越远，其在视网膜上的影像越小，可是我们认为她的身高没变，这符合知觉的(

)。A.大小恒常性

B.形状恒常性

C.颜色恒常性

D.构造恒常性

"窥一斑而知全豹〞，这是知觉的〔

〕A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为〔〕。A.知觉选择性

B.知觉整体性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

地理教师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要表达了知觉的〔

〕。A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

古诗句"欢娱嫌夜短，寂寞恨更长〞描写的心理现象是〔

〕。A.空间错觉

B.时间错觉

C.运动错觉

D.视觉错觉

听同样一个报告，懂行的人和不懂行的人相比，结果大相径庭，这符合知觉的(

)规律。A.选择性

B.理解性

C.整体性

D.恒常性

英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空。这里所运用的知觉特性是(

)A.知觉的理解性

B.知觉的恒常性

C.知觉的整体性

D.知觉的选择性

人所处的周围环境复杂多样，*一瞬间，人不可能对众多事物进展感知，而总是有选择地把*一事物作为知觉对象，把其他事物作为知觉对象的背景，这种现象叫做知觉的(

)A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

把煤放在日光照射下，把白粉笔放在阴影里，尽管前者反射的光比后者更多，但看起来依然是煤较黑，粉笔较亮，这是〔

〕A.知觉的理解性

B.知觉的选择性

C.颜色恒常性

D.知觉的组织性

在"万绿丛中一点红〞中，绿草更易被归为一组，这是知觉的〔

〕。A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

将对象从背景中分化出来的知觉特性是(

)A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这种方法是利用了知觉的哪种特性？〔〕A.理解性

B.恒常性

C.整体性

D.选择性

在学习过程中学生经常会把"戌〞写成"戊〞，把"撤除〞写成"折除〞，表达学生的知觉(

)特征不高A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出来他〔

〕A.知觉的整体性

B.知觉的恒常性

C.知觉的理解性

D.知觉的不变性

教师在使用直观教学时，应遵循知觉的(

)规律，把讲授重点从授课内容中凸现出来A.理解性

B.选择性

C.恒常性

D.整体性

野战部队身穿迷彩服以到达与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的〔

〕A.整体性

B.选择性

C.理解性

D.恒常性

教师用红色笔批改作业利用的是知觉的(

)性A.知觉的选择性

B.知觉的理解性

C.知觉的整体性

D.知觉的恒常性

"外行看热闹，内行看门道〞表达了知觉的〔

〕

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

教师制作课件时字不能太小，是运用感知觉规律的(

)。A.差异律

B.活动律

C.强度律

D.组合律

学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔。这是运用了感知的哪一条规律(

)A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

课堂教学要求教师的语言要抑扬顿挫，符合感知的〔〕。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律1.A2.B."窥一斑而知全豹〞比喻可以从观察的局部推测到全貌。理解有助于知觉的整体性，但题干更强调局部与整体的关系。3.D4.B5.B6.B7.A8.B9.C10.A。如果题目改为：在"万绿丛中一点红〞，红花更容易成为焦点，则为选择性。11.B12.D13.A14.B15.B16.B17.A18.C19.C20.B21.A。冯忠良"教育心理学"书上原例【zy2021】记忆-1我们从簿上看到一个，就能根据记忆去拨号，但事过之后就记不得这个了，这种记忆类型是(

)。A.感觉记忆

B.长时记忆

C.短时记忆

D.动作记忆

学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是〔

〕A.形象记忆

B.情绪记忆

C.逻辑记忆

D.动作记忆短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为〔

〕。A.0.5秒到1分钟

B.5秒到1分钟

C.1分钟到2分钟

D.0.75秒到2分钟

瞬时记忆属于〔〕。A.感觉记忆

B.短时记忆

C.长时记忆

D.工作记忆

短时记忆的容量为多少？()A.7加减2个音节

B.7加减2个单元

C.7加减2个组块

D.7加减2个数字

记忆系统包括三个子系统，瞬时记忆，短时记忆和(

)A.随意记忆

B.长时记忆

C.编码记忆

D.组块记忆

篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于〔〕A.情景记忆

B.语义记忆

C.陈述性记忆

D.程序性记忆

对与一般的特定事件没有什么联系的字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，属于〔〕A.程序性记忆

B.陈述性记忆

C.情景记忆

D.语义记忆

对事实类信息，如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是(

)。A.程序性记忆

B.陈述性记忆

C.长时记忆

D.技能记忆

短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(

)A.感觉登记

B.注意

C.组块

D.复述

动画的原理是每秒以数十幅画面连续播放，在我们〔

〕的作用下，造成一种流畅的运动效果。A.瞬时记忆

B.短时记忆

C.情景记忆

D.内隐记忆程序性记忆判断不正确的一项为哪一项(

)A.它是指如何做事情的记忆

B.它包括对知觉技能、认知技能、运动技能的记忆

C.这类知识的记忆往往比拟快

D.它一旦形成,往往不需要意识的参与长时记忆的保持时间在()A.1分钟以上

B.10分钟以上

C.20分钟以上

D.30分钟以上

"一朝被蛇咬，十年怕井绳〞，这种记忆属于以下哪种记忆类型：〔

〕A.形象记忆

B.逻辑记忆

C.动作记忆

D.情绪记忆

学习材料在〔

〕的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。A.听觉编码

B.相似联想

C.复述

D.接近联想

"过目成诵〞反映的是人的记忆有很高的〔〕A.敏捷性

B.持久性

C.准备性

D.准确性

一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是〔

〕A.情景记忆

B.程序性记忆

C.陈述性记忆

D.外显记忆

瞬时记忆是保存时间很短的记忆，通常在1分钟以内。

A.正确

B.错误

短时记忆的主要任务是感知信息。A.正确

B.错误

【多项选择】要了解学生的记忆好坏，需要了解学生的〔

〕。A.敏捷性

B.持久性

C.准确性

D.创造性

【zy2022】记忆-2丽丽花10分钟背会了"山行"这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于〔

〕A.及时复习

B.使用记忆术

C.分散集中结合

D.适当过度学习

尝试背诵作为一种复习方法是(

)。A.阅读与背诵相结合

B.编码与背诵相结合

C.阅读与经历相结合

D.记忆与背诵相结合

对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究说明，一般(

)A.集中学习优于分散学习

B.分散学习优于集中学习

C.分散学习与集中学习一样好

D.集中学习适合于女生

研究发现，人们通过视觉获得的知识一般能记住25%，通过听觉记住15%，假设把视听结合起来，获得的知识能记住65%。这种促进记忆提高的方法是(

)A.多感官参与

B.合理分配复习时间

C.复习方式多样化

D.及时复习

考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：〔

〕A.识记能力

B.再认能力

C.复述能力

D.回忆能力

记忆的三个根本环节中(

)是信息的提取和输出。A.识记

B.保持

C.回忆

D.遗忘

过去感知过的事物，当前并未出现，但能够把过去对她的反映重新呈现出来，这是记忆过程中的(

)。A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

初中生在考试时完成简答或填空题的过程是记忆过程中的〔

〕。A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

属于意义识记的行为是(

)。A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

记忆过程包括〔

〕A.识记、保持和遗忘

B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想

D.识记、保持、再认或回忆

根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要是有两种情况，左摄抑制和右摄抑制。A.正确

B.错误

研究认为，最正确的过度学习，是学习的熟练程度到达150％的学习。A.正确

B.错误过度学习意味着重复次数越多越好〔

〕A.正确

B.错误

识记一段较长的材料，一般容易记住首尾，中间局部最容易遗忘，这是由于识记材料前面局部只受前摄抑制的影响，识记后面局部只受倒摄抑制的影响，而在识记中间局部时则同时受这两种抑制的作用。A.正确

B.错误

【多项选择】让小学生防止遗忘的方法有(

)A.及时复习，及时强化

B.让学生"试图回忆〞

C.分散学习时间

D.尽可能只利用视觉记忆

E.指导学生运用有效的记忆方法

初中生掌握科学文化知识主要靠无意识记。(

)A.正确

B.错误

在学习的过程中，学生忘记了作为例证的事实与细节，记住的是概括性高的原理，这种遗忘是一种有利的、积极的遗忘。〔

〕A.正确

B.错误

在教学中，复习的效果取决于复习的合理组织，不取决于复习的次数。〔

〕A.正确

B.错误

艾宾浩斯对记忆的研究证明：遗忘速度先快后慢。因此要及时复习，稳固所学知识。〔

〕A.正确

B.错误

【多项选择】遗忘的规律(

)A.先快后慢

B.先慢后快

C.不均衡性

D.没有规律

【多项选择】以下哪些理论是对遗忘理论的解释？(

)A.共同要素说

B.痕迹衰退说

C.干扰说

D.同化说

E.动机说一般来说，学生能回忆的就一定能再认，而能再认的不一定能回忆。A.正确

B.错误

【zy2031】想象当人们看见"天安门〞三个字时，头脑中重现天安门的形象是(

)。A.再认

B.回忆

C.表象

D.想象

【多项选择】表象的特征有(

)A.形象性

B.鲜明性

C.概括性

D.可重复性E.可操作性

学生学习"望庐山瀑布"这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象。这种心理活动属于〔

〕A.无意记忆

B.有意记忆

C.再造想象

D.创造想象

梦属于()。A.有意想象

B.无意想象

C.再造想象

D.梦想

人们看到窗上的冰霜，不自觉地把它想象成美丽的树林、陡峭的山峰等，这种想象属于：〔

〕A.再造想象

B.无意想象

C.创造想象

D.有意想象

"心理旋转实验〞说明表象的〔

〕

A可操作性

B直观性

C概括性

D观察性

听教师读"沁园春•雪"学生头脑中浮现出"千里冰封万里雪飘〞的北方属于〔

〕A.无意现象

B.创造想象

C.再造想象

D.梦想

听歌曲"美丽草原我的家"头脑中出现草原的画面是一种〔

〕心理现象。A.再造想象

B.创造想象

C.梦想

D.无意想象

以下选项中，属于再造想象的是〔

〕A.鲁迅先生创作的"阿Q〞形象

B.各种神话、童话中的形象

C.建筑工人根据建筑蓝图想象出的建筑物的形象

D.人们看见天上的浮云，想象出的各种动物的形象

表象可以为想象提供素材因为表象有可操作性〔

〕A.正确

B.错误

梦想常使人想入非非，所以应引导学生立足现实，不要梦想。A.正确

B.错误

看完"西游记"后，脑中产生了一个栩栩如生的孙悟空的心理过程是〔

〕A.再造想象

B.创造想象

C.梦想

D.表象形成

【zy2041】思维-1根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和〔〕。A.聚合思维

B.发散思维

C.创造性思维

D.具体形象思维

幼儿利用掰手指来数数，这是典型的〔〕A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.抽象思维

D.发散思维我们在解数学题时，通常是根据条件朝着目标方向进展分析和综合，最后寻求到答案，这种解决问题的思维方式是(

)A.直觉思维

B.发散思维

C.常规思维

D.辐合思维"一题多解〞和"一事多写〞旨在培养学生的()A.形象思维

B.抽象思维

C.聚合思维

D.发散思维

教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定*东西。这种寻求答案的思维方式是(

)A.发散思维

B.形象思维

C.抽象思维

D.直觉思维数学家高斯十岁时，对于"1+2+3+4+…+99+100=？〞这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出101×100÷2=5050的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了(

)A.再造性思维

B.模仿性思维

C.形象性思维

D.创造性思维

解几何题时，需要做辅助线，我们就在头脑中设想出一*图，做了辅助线之后会如何，这样的思维就是(

)。A.直觉动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.求异思维

(

)是指未经逐步的逻辑分析而迅速地对问题的答案作出合理的猜想，设想或突然领悟的思维。A.抽象思维

B.形象思维

C.逻辑思维

D.直觉思维技术工人在对一台机器维修时，一边检查一边思考故障的原因：直至发现问题排除故障为止，这样的思维过程属于〔

〕A.直观动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.经历思维

数学教师在课堂上为学生讲授了解二元一次方程的方法后，有的学生通过自己的思考和尝试，提出了几种不同的解法，这种寻求解决方法的思维方式是〔

〕A.抽象思维

B.自觉思维

C.发散思维

D.聚合思维

下面哪种思维的主要功能是求异创新(

)。A.集中思维

B.发散思维

C.形式逻辑思维

D.动作思维

"隔墙见角而知有牛〞，"隔岸见烟而知有火〞表达了思维的〔

〕。A.间接性

B.概括性

C.抽象性

D.系统性

人不能直接感知光的运动速度，但通过实验间接推算出光速为每秒30万公里，证明人的思维具有间接性。A.正确B.错误

【多项选择】与创造活动相互关系的创造思维过程大致经历(

)A.准备期

B.酝酿期

C.豁朗期

D.假设期

E.验证期

【多项选择】思维的特征包括(

)A.思维具有概括性

B.思维具有间接性

C.思维具有客观性

D.思维具有规律性

E.思维具有准确性

各种各样的水都可以用"水〞这个词标志出来，这反映了思维的间接性。A.正确

B.错误

按照的信息和熟悉的规则进展的思维叫做〔

〕A.常规性思维

B.抽象思维

C.辐合思维

D.发散思维

看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是〔

〕A.知觉

B.思维

C.想象

D.遗觉像

"础润而知雨，月润而知风〞主要表达思维的〔

〕A.概括性

B.间接性

C.直接性

D.敏捷性

每次看见"月晕〞就会刮风，看见石础"潮湿〞就会下雨，于是得出"月晕而风〞、"础润而雨〞的结论。这属于思维的(

)A.抽象性

B.概括性

C.间接性

D.情境性

【zy2042】思维-2*教师在组织学生思考和讨论时，常常鼓励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是〔

〕A.分合法

B.清单法

C.试误法

D.头脑风暴法

思维的过程不包括(

)A.分析与综合

B.判断与推理

C.比拟与抽象概括

D.系统化与具体化

善于综合、分析，善于迁移，举一反三，触类旁通，这是思维的哪一品质的表达？〔

〕A.思维的广阔性

B.思维的深刻性

C.思维的批判性

D.思维的灵活性先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为解决当前问题的一种准备状态，这样的现象称为(

)A.思维定势

B.回忆

C.习惯

D.联想

创造者经过长期酝酿，新假设突然产生或者对百思不解的问题豁然开朗，这种现象(

)A.灵感

B.形象思维

C.直觉

D.联想

"人云亦云、随声附和〞表现的是缺乏思维的(

)A.广阔性

B.深刻性

C.批判性

D.灵活性

总结出动物和植物的共同的、本质的特征，即"生物〞，而舍弃那些"会不会飞〞"爬行〞"会不会行走〞等非本质特征，这就是思维的〔

〕过程。A.分析与综合

B.比拟与分类

C.抽象与概括

D.系统化与具体化

在头脑中把同类事物的一般的、本质的属性抽取出来，舍弃非本质属性的思维过程是〔

〕。A.分析

B.抽象

C.概括

D.综合

【多项选择】思维的根本过程是(

)A.分析

B.综合

C.比拟

D.抽象和概括

【多项选择】初中生思维的品质包括(

)。A.灵活性

B.深刻性

C.批判性

D.独创性

E.敏捷性

灵感是聚合思维。A.正确

B.错误

【zy2051】注意-1同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是〔

〕A.有意注意

B.无意注意

C.随意注意

D.有意后注意

事先没有目的，也不需要意志努力的注意是(

)。A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.有意注意

教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的〔〕A.有意后注意

B.无意后注意

C.有意注意

D.无意注意

教师要求小明去观察蝴蝶的体态和活动，这时小明的注意属于(

)A.非意志注意

B.无意注意

C.意志注意

D.有意注意

一名教师走到安静的教室门口成心咳嗽两声，目的是引起学生的(

)。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.关注有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的教师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他〔她〕们看个够，则到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了防止(

)的消极作用。A.无意注意

B.有意注意

C.非意志注意

D.意志注意

以下关于注意过程的变化顺序，正确的选项是〔〕A.转移→集中→指向

B.集中→指向→转移

C.指向→集中→转移

D.指向→转移→集中

正在上课的时候，有人推门而入，大家不自觉地向门口注视，这种心理现象是〔

〕A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.随意前的注意

〔

〕是心理活动中对有关对象的指向和集中，是初中生反映心理活动专注程度的一个特征，而不是一个独立的心理过程。A.注意

B.感知

C.意志

D.思维

注意具有两个根本特点：(

)A.集中性和紧*性

B.指向性和集中性

C.指向性和选择性

D.集中性和选择性

教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生〔〕A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.共鸣

注意不是独立的心理过程，但是心理过程的重要组成局部.A.正确

B.错误学生没听懂课时皱起眉头，是注意的一种外部特征。A.正确

B.错误

【多项选择】人们的一切心理活动，都必须有"注意〞参与。注意的功能包括(

)A.选择功能

B.调节功能

C.抑制功能

D.维持功能

"侧耳倾听〞、"举目凝视〞、"屏息〞等现象都是注意的外部表现。A.正确

B.错误

【多项选择】以下选项中，属于注意的外部特征的有(

)A.学生听课时皱起眉头

B.听课时点头

C.听课时伸长脖子，眉开眼笑，侧耳静听

D.呼吸比拟短促，面部表情没有变化，呆假设木鸡

【多项选择】根据有无目的和意志努力的程度，把注意分为A.无意注意

B.有意注意

C.有意前注意

D.有意后注意

【zy2052】注意-2经历丰富的李教师一边讲课，一边兼顾管理同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚。这主要表达李教师的哪种心理品质〔

〕A.思维品质

B.注意品质

C.意志品质

D.个性品质

杨教师，一边讲课，一边观察学生，这表达了注意的哪种品质〔

〕A.注意分配

B.注意稳定

C.注意分散

D.注意转移

杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲。这属于〔〕A.注意分配

B.注意广度

C.注意分散

D.注意转移

研究说明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强和减弱。这是〔

〕A.注意的分配

B.注意的转移

C.注意的*围

D.注意的起伏

在一定时间内能把注意指向到几种不同的活动上，或在同时进展两种或几种活动的时候，把注意指向不同的对象，都属于注意的〔

〕A.稳定

B.分配

C.选择

D.分数阅读水平高的初中生能"一目十行〞，是指〔〕A.注意的稳定性好

B.注意的广度大

C.注意的分配能力强

D.注意的转移能力强

小学生随着知识经历积累，思维开展、阅读技巧形成一次就能看的整个句子，再往后，能同时看到句和句之间的关系，这说明其〔〕。A.注意的广度增大了

B.注意的稳定性提高了

C.注意的分配增强了

D.注意的转移增强了

人的注意较长时间地保持在*种事物或*种活动上，是注意在时间上的特征，指的是(

)。A.注意的广度

B.注意的转移

C.注意的分配

D.注意的稳定

注意转移与气质类型相关，注意力容易转移的气质类型是〔〕A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

听课时思想开小差，听到大家的掌声才回神，是注意的〔

〕A.转移

B.分散

C.稳定

D.广度

百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比拟适宜，相隔时间太长才发起起跑信号，影响运发动成绩，原因是〔

)A.注意的选择性

B.注意的分配

C.注意的起伏

D.注意的指向性

"一目十行〞属于注意的分配。A.正确

B.错误

注意的品质在个人身上是有个别差异的。A.正确

B.错误

【多项选择】以下关于有意注意与无意注意的交替使用的方法中，正确的选项是〔〕A.有启发性地提问或生动的讲述是引起无意注意的方法

B.重难点讲述时的提醒是引起无意注意的方法

C.在上课时讲本节课的学习要求是引起有意注意的方法

D.用多变的方式让学生讨论、练习是引起有意注意的方法

注意的*围是指同一时间内所能清楚把握的对象的数量。A.正确

B.错误

学生注意分散到其他活动上，属于注意转移。(

)A.正确

B.错误

【多项选择】注意的品质包括(

)A.注意的稳定性

B.注意的转移

C.注意的分配

D.注意的深度

注意转移即注意分散。A.正确

B.错误

听钟表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是〔

〕。A.注意的稳定性

B.注意的*围

C.注意的分配

D.注意的起伏

【zy2061】情绪、情感当同学们得悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜假设狂，他们的情绪状态属于〔〕A.心境

B.激情

C.应激

D.热情

人们在重大刺激作用下产生的勃然大怒、暴跳如雷、欣喜假设狂等情绪体验称为〔

〕A.心境

B.激情

C.应激

D.感情

王悦接到高考录取通知书已十多天了，仍心情愉悦往常觉得平淡的事也能让她很快乐。这种情绪状态属于〔

〕A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

"喜者见之则喜，忧者见之则忧〞反映了〔〕。A.激情具有爆发性

B.心境具有弥散性的特点

C.应激是一种适应性反映

D.心境具有微弱的特点"感时花溅泪，恨别鸟惊心〞属于〔

〕A.心境

B.应激

C.激情

D.心态

气急败坏表现了哪种情绪状态？()A.表情

B.激情

C.心境

D.应激

在意外的紧急情况下所产生的适应性情绪反响是(

)。A.热情

B.心境

C.激情

D.应激

从发生早晚的角度看情绪与情感的差异，〔〕。A.情绪发生早，情感产生晚

B.情绪发生晚，情感产生早

C.情绪情感同时产生

D.情绪情感都是与生俱来的

俗话说"知之深，爱之切〞，这里描述的是〔〕。A.情绪对认知的影响

B.认知对情绪的影响

C.认知对意志的影响

D.意志对认知的影响

司马光砸缸时处于()状态A.心境

B.应激

C.激情

D.焦虑

(

)是指人在对客观事实的认知活动和智力活动过程中产生的情感体验。A.美感

B.道德感

C.理智感

D.荣誉感

小明解开了一道数学难题，心中感到无比欢乐，这种情感表现是〔〕A.美感

B.遗憾感

C.责任感

D.理智感

将自己的思想，意图和行为举止与一定的社会行为准则比拟时所产生的情感体验被称为〔

〕A.道德感B.理智感

C.美感

D.友谊感

狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种(

)。A.激情

B.心境

C.应激

D.热情

"人逢喜事精神爽〞这种情绪状态是(

)A.激情

B.应激

C.心境

D.热情

【多项选择】姿态表情包括〔

〕A.面部表情

B.身体表情

C.手势表情

D.语调表情

【多项选择】以下选项中属于情绪状态中应激的有〔

〕A.*人失去亲人后长时间心情郁闷状态

B.正常行驶的汽车意外地遇到故障时，司机紧急刹车

C.战士排除定时炸弹时的紧*而又小心的行为

D.申奥成功后人们狂喜万分

情感持续时间短，爆发性强。(

)

A.正确

B.错误

激情与心境都是一种强烈的，短暂的，爆发式的情绪状态(

)A.正确

B.错误

【多项选择】关于情绪与情感的联系，正确的有〔

〕。A.情感是情绪的根底

B.情感离不开情绪

C.情感在情绪稳固的根底上开展

D.情感通过情绪表达

E.情感是情绪的具体表现

【多项选择】人类较高级的社会性情感包括〔

〕。A.道德感

B.理智感

C.心境

D.美感

E.激情

"临危不惧，舍己救人，化险为夷〞这种情绪状态称之为心境。A.正确

B.错误

人在激情状态下总是做错事。A.正确

B.错误人长期持续处于应激状态会击溃抗体失去保护机制，使人免疫力下降导致身心疾病甚至死亡。A.正确

B.错误

激情是在出乎意料的紧*状态下所产生的情绪状态。A.正确

B.错误

【zy2062】自我防御机制有的成年人一遇挫折哭哭啼啼，或撒娇任性，或装病逃避，这属于心理防御机制中的〔〕A.反向

B.代偿

C.转移

D.退行

有的人虽然内心自卑感很重，觉得事事不如别人，但总表现自高自大，傲慢不羁的现象，这种心理防御机制称为〔

〕A.投射

B.反向

C.退行

D.补偿

以下哪种反响是对挫折的积极应对反响？()A.升华

B.投射

C.退行

D.梦想

有些酗酒者认为"喝酒伤身〞没有科学根据，照样喝酒，这是心理防御机制中的〔

〕A.文饰

B.否认

C.投射

D.反向

一位内向、缺乏魅力的男青年恋爱受挫后，想象自己是一个英俊的小伙，成为很多少女心中的偶像，陶醉在梦想的世界中获得心理满足。这种心理防御方式称为(

)。A.反向

B.投射

C.压抑

D.梦想

教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要表达了情绪对认知的(

)A.动机性功能

B.信号性功能

C.感染性功能

D.保护性功能

把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为〔〕。A.升华

B.转移

C.文饰D.压抑*生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了(

)这种心理防御方式的表现。A.升华

B.补偿

C.退行

D.转移

"以小人之心，度君子之腹〞是一种(

)效应A.投射

B.定势

C.首映效应

D.刻板

采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦，这种心理防御机制称为〔〕A.压抑

B.投射

C.退行

D.文饰

"没考好因为考题太难，超出要求〞，这运用了常见的心理防御机制一压抑。A.正确

B.错误

【zy2071】意志-1当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选一种时，通常的内心冲突〔

〕A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多趋避式冲突

意志行动是以(

)为根底，自觉确定目的受意识能动调节支配、克制内外困难的行动。A.刻意行动

B.人的意志

C.随意行动

D.人的智力

*些初中生愿意选修一些新的、难度较大的课程，但又担忧考试的失败，他们所面临的动机冲突是〔

〕A.多重趋避冲突

B.趋避冲突

C.双避冲突

D.双趋冲突

期末到了，学生们为了迎接考试而紧*地复习功课，这时电视台即使播出了精彩的足球比赛，也只好放弃不看了，这是学生〔

〕表现。A.意志

B.情绪

C.认知

D.思维

"左右为难〞、"进退维谷〞属于个人内心冲突的(

)。A.接近-接近型冲突

B.回避-回避型冲突

C.接近-回避型冲突

D.多重接近-回避型冲突

小明既想参加比赛锻炼自己，又怕自己比赛失败，他面临的心理冲突是〔〕A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

假日回家探亲，坐汽车票价贵，但节约时间，能早一点到家，坐火车票价廉价，但又费时间，到家的时间就晚了一些，这种动机冲突属于(

)A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突

期末考试快到了，乐乐既想取得好成绩，又想跟伙伴们一起玩，这种冲突矛盾是〔〕A.多重趋势冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.双趋冲突

许多学生上课时既想玩手机，又想专心听课，这种内心冲突属于(

)。A.趋避冲突

B.双避冲突

C.双趋冲突

D.多重趋避冲突

学生自觉地确定学习目的，制订方案并调节、支配自己的行动去克制困难，从而实现预定学习目的的心理过程是〔

〕。A.认识

B.情感

C.注意

D.意志

当面对多个岗位选择时，我们需要有各种利弊得失考虑，如工资收入、升值空间、工作性质、生活保障等，这种目标冲突类型为〔

〕。A.接近-接近型冲突

B.回避-回避型冲突

C.接近-回避型冲突

D.多接近-回避型冲突鱼和熊掌不能兼得表达的是趋避式冲突〔

〕A.正确

B.错误

手遇火后迅速缩回，该行为属于意志行动。A.正确

B.错误

常言道"有志者，事竟成〞意思是"只要有坚强的意志，万事能成〞。A.正确

B.错误

【多项选择】根据勒温的研究，个人的内在动机冲突形式主要有(

)A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.多重趋避式冲突【zy2081】个性倾向性"人心不同，各如其面〞，这句话表达了人格的(

)。A.社会性

B.独特性

C.稳定性

D.整体性

人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的〔

〕。A.复杂性

B.独特性

C.功能性

D.统合性

"江山易改、秉性难移〞，说明人的性格具有明显的天赋性。A.正确

B.错误

"江山易改，秉性难移〞，说明气质的稳定性是不可以改变的。A.正确

B.错误

人需要层次的最高级是什么〔

〕A.归属感需要

B.尊重的需要

C.自我实现的需要

D.平安感需求

下面不属于个性倾向性的是()A.信念

B.兴趣

C.动机

D.气质

属于自我实现需要的是(

)A.平安需要

B.尊重需要

C.归属需要

D.认知需要

〔

〕是有机体内部生理与心理的不平衡状态，是有机体活动的动力和源泉。A.动机

B.需要

C.诱因

D.目标

以下关于需要的定义，理解正确的选项是〔

〕A.对食物、空气、水、性和休息的需要

B.对平安、秩序、稳定，免除恐惧和免除焦虑的需要

C.与他人建立情感联系，追求友谊和爱情的需要

D.有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求

学生希望自己成为自己所希望的人物，成就自我价值，获得社会认同和尊重，根据马斯洛的需要层次理论，这属于〔

〕。A.自我实现的需要

B.尊重的需要

C.求知的需要

D.审美的需要"仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱〞反映人的需要具有(

)。A.整体性

B.选择性

C.层次性

D.动力性

马斯洛将认知、审美的需要列入归属与爱的需要之中。(

)A.正确

B.错误

【多项选择】按照马斯洛理论，休息属于〔〕A.生理需要

B.生长性需要

C.社会需要

D.缺失性需要

根据马斯洛的需要层次理论，尊重的需要属于成长需要。A.正确

B.错误

小学生喜欢亲近教师，渴望得到夸奖，这种需要属于〔

〕A.生理需要

B.平安需要

C.归属和爱的需要

D.自我实现的需要

动机产生的根底是〔

〕A.兴趣

B.需要

C.态度

D.信念

引起和维持个体的活动，并使活动朝向*一个目标的内在心理过程，叫做〔

〕A.注意

B.需要

C.动机

D.兴趣

但凡能够诱发个体动机的刺激或情境称为〔

〕

A.需要

B.诱因

C.正诱因

D.负诱因

【多项选择】动机具有(

)功能。A.社会

B.成就

C.激活

D.指向

E.维持

【多项选择】形成动机的主要因素包括(

)。A.需要

B.兴趣

C.理想

D.信念

E.诱因

【zy2091】能力-1一个人的空间感知能力很强，适合他的职业是〔〕A.律师

B.画家

C.推销员

D.音乐家

加德纳认为在多元智能构造中各种智能的地位是不平等的。〔

〕A.正确

B.错误

多元智力理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种根本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异。提出这个理论的是〔

〕。A.布鲁纳

B.赞可夫

C.杜威

D.加德纳顺利地完成*种活动的必要条件的心理特征的综合叫做(

)A.能力

B.应激

C.性格

D.定势

能力与先天禀赋、社会文化因素有关，学生对关系的认识、类比、演绎推理，形成抽象概念的能力属于(

)A.液体能力

B.晶体能力

C.专门能力

D.再造能力

根据能力所表现的活动领域的不同：可以分为一般能力和特殊能力，以下不属于一般能力的是：〔

〕A.观察力

B.记忆力

C.思维能力

D.运动能力

智力的核心因素是〔

〕A.观察力

B.想象力

C.思维力

D.判断力

【多项选择】晶体智力〔

〕。A.在成年期还会有所增长

B.在成年期开场衰退

C.在20岁左右到达顶峰

D.是对已获得的知识技能的测量

E.是对学习速度的测量

【多项选择】下面哪些是属于一般能力？()A.记忆力

B.注意力

C.观察力

D.色彩鉴别力

E.节奏感知力

【多项选择】智力测验测量的能力包括〔

〕。A.记忆能力

B.推理能力

C.数学能力

D.言语能力

E.空间能力

"智力〞指认识客观事物的根本能力，记忆力是智力的核心。A.正确

B.错误特殊智力技能是相对于一般智力技能而言的，两者是各自独立的平行关系。A.正确

B.错误

在所有影响学业成绩的因素中，智力是最重要的因素。A.正确

B.错误

桑代克是第一个以多因素论来解释智力的心理学家。(

)A.正确

B.错误

伴随着人的年龄的增长，晶体能力与流体能力"此消彼长〞。〔

〕A.正确

B.错误

美国心理学家加德纳的多元智能理论可以很好地说明学生的能力构造差异。〔

〕A.正确

B.错误

【多项选择】一般能力是指(

)A.观察力

B.记忆力

C.思维力

D.想象力

E.注意力

液体智力属于人类的根本能力，它受文化教育的影响较大。

A.正确

B.错误

卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵工程时所需要的能力称为〔

〕A.晶体智力

B.流体智力

C.三元智力

D.情绪智力

加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何引用这些意识发觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于〔

〕A.人际智能

B.内省智能

C.自然观察智能

D.逻辑——数学智能

把社交能力、认知能力作为智力的重要组成局部的智力理论是(

)。A.加德纳的智力多元论

B.斯腾伯格的智力三元论

C.瑟斯顿的群因素论

D.吉尔福特的三维智力构造论

【多项选择】斯皮尔曼把人的智力分为〔

〕A.A因素

B.S因素

C.D因素

D.G因素

【多项选择】以下关于"液体能力〞的说法，正确的选项是〔

〕A.在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力

B.较少的依赖于文化和知识的内容

C.在人的一生中一直开展

D.属于人类的根本能力

【zy2092】能力-2达尔文50多岁才开场有研究成果，写出著名的"物种起源"一书，这属于(

)A.聪明早慧

B.中年成才

C.大器晚成

D.拔苗助长

在以下哪种智力测验中，智商的计算方法为离差智商？〔〕A.斯坦福一比纳测验

B.韦克斯勒智力量表

C.比纳一西蒙量表

D.性向测验人类的智力分布根本上呈〔

〕A.倒U型曲线

B.偏态分布形式

C.U型曲线

D.正态分布形式

*学生智商为100表示(

)A.较低智力

B.中等智力

C.较高智力

D.非凡智力

遗传素质决定能力开展水平。A.正确

B.错误

大器晚成表达了能力开展的水平差异。〔

〕A.正确

B.错误

"勤能补拙〞充分说明智力因素对非智力因素的影响。A.正确

B.错误

一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于〔〕。A.智力低下儿童

B.智力一般儿童

C.智力超常儿童

D.智力中上儿童

按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是〔〕A.130

B.140

C.150

D.160

世界上第一个智力量表是〔

〕A.比奈——西蒙智力测验量表

B.斯坦福——比奈智力测验量表

C.韦克斯勒智力测验量表

D.瑞文智力测验量表

以下表述中有错误的选项是(

)A.智商决定学习成绩

B.性格影响个体的行为方式

C.认知方式是习得的

D.不同个体间智力有质与量的差异

一位儿童的智力年龄是l0岁，实际年龄是8岁，他的比率智商是()A.80

B.100

C.120

D.125

一般认为，智力落后儿童的智商通常低于(

)A.40

B.50

C.70

D.90

斯坦福—比纳量表编制于(

)A.1900年

B.1905年

C.1910年

D.1916年

世界上最著名的智力量表是(

)A.推孟量表

B.斯坦福—比纳量表

C.韦克斯勒量表

D.桑代克量表

智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为(〕。A.IQ=智力年龄/实际年龄*100%

B.IQ=智力年龄/实际年龄*100

C.IQ=实际年龄/智力年龄*100%

D.IQ=实际年龄/智力年龄*100

大量的研究说明，人们的智力水平是呈常态分布〔又称钟形分布〕，他们的聪明程度属中等，智商分数极高与极低的人很少，一般认为，IQ超过(

)的人属天才。A.100

B.120

C.140

D.80

早慧儿童和大器晚成者所表现的是人的智力在〔〕维度上的差异A.水平

B.年龄

C.构造

D.性别

有人大器晚成，有人少年英才，有人善于数理运算，有人善于言辞，这反映了人心理开展的哪个根本特征？(

)A.连续性与阶段性

B.定向性与顺序性

C.不平衡性

D.差异性

一般能力测量也叫智力测量，是用一定的智力测量量表来衡量人的智力开展水平上下的一种科学方法和手段。世界上第一个使用的智力测验是：〔

〕A.瑞文标准推理测验

B.斯坦福—比纳智力量表

C.比纳—西蒙智力量表

D.韦克斯勒智力量表

一般来说，当一个人的智商为115时，这个人在人口分布中应该处于什么位置？〔〕A.中下

B.中等

C.中上

D.优异

关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是(

)。A.智力越高，学业成绩越好

B.在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素

C.中等智力水平的学生学业成绩最好

D.智力与学业成绩存在中等程度的正相关

【多项选择】关于男女智力的差异的说法，正确的选项是〔

〕A.男女智力的差异很大，男性要比女性聪明

B.男女智力的总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比拟大

C.男女智力的构造存在差异，各自具有自己的优势领域

D.男女的智力差异很大，女性要比男性聪明

【多项选择】以下关于智力测验表述正确的选项是〔

〕A.智力测验的操作必须规*

B.智力测验主要测量个体观察力、记忆力、思维力等方面的水平

C.智力测验的结果可以预测到一个人的创造力水平

D.智力测验的结果解释必须慎重

实际年龄超过智力年龄说明这个孩子比拟聪明。A.正确

B.错误

心理学研究说明，男女智力总体水平大致相等，但男性智力分布的离散程度比女性大，也就是说很笨的男性比女性多。(

)A.正确

B.错误

小刚智商110，小明智商100，小刚的智商要比小明高。A.正确

B.错误

已有的关于男女智力的性别差异研究结果说明，两性在智力总体水平差异不显著，但智力维度上有差异。A.正确

B.错误

学生智商的上下决定其学业水平的上下，智商高，成绩好。A.正确

B.错误

"笨鸟先飞〞、"勤能补拙〞说明〔

〕A.需要对能力有影响

B.动机对能力有影响

C.性格对能力由影响

D.气质对能力由影响【zy2101】气质一个活泼好动，反响迅速，喜欢与人交往，兴趣与情感容易变动的人，其气质属于〔〕。A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

"情绪反响慢、能自我控制〞属于哪种气质类型？(

)A.抑郁质

B.黏液质

C.胆汁质

D.多血质

*学生的行为表现为孤僻、冷漠、多愁善感、情感体验内向、深刻持久、善于觉察不易觉察到的细微事物。该学生的气质类型是(

)A.抑郁质

B.粘液质

C.多血质

D.胆汁质

外表上表现为活泼好动、不甘寂寞、善于交际；思维敏捷，容易承受新事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力。这种人的气质类型是(

)A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

*学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比拟符合〔〕。A.多血质

B.胆汁质

C.粘液质

D.抑郁质

切记：气质类型各有优缺点，无好坏之分。情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，