部编版七年级上册道德与法治教案32做更好的自己

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《做更好的自己》教课方案做更好的自己”，既是本课的教课重点，又是本课的教课难点。为有效打破这一知识点，教师能够先帮助学生剖析：1．如何踊跃采取自我；2．学会赏识自我；3．如何做更好的自己；4．挖掘自己潜能的方法经过一步步地剖析这些问题，并针对在不一样板块中出现的问题，进行灵巧的调整和办理；而后分别由教师指引学生回答，并进行概括。教课中注意充分利用学生已有的经验，增强学生之间的合作与沟通。1．知道踊跃采取自我是理性和智慧的选择。知识与能力1．经过自主学习，培育学生学会从资猜中收集、提取过程与方法有效信息和剖析问题、解决问题的能力。感情态度培育学生优异的品行，发现自我、完美自我，确定踊跃与价值观向上的人生态度做更好的自己做更好的自己议论、解说、剖析自主学习1时课新授型教课过程程序教师活动新课导入二、自主探究，信息搜索

方法1：创建情境导入。【设计企图】充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创建一个生动形象的学习气氛，让学生带着问题进行学习，提升了听课效率。过程：1．播放刘翔参加竞赛获取110米栏世界冠军的激动场面的视频。2．请同学们描绘一下刘翔获取冠军时的心情及当时的竞赛场景。3．作为一名中国人，知道这个信息，会有如何的想法？4．请学生代表讲话并沟通感觉。5．引出课题：做更好的自己。学生依据教师提出的自学纲要，自主阅读教材有关部分内容，思虑并解决提出的问题，必需时教师作指导。【设计企图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习踊跃性，让他们在学习中领会自信与快乐。更多地为学生供给自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学买卖志质量、交往能力的培育和学习动机的增强都很存心义。自学纲要：1．我的风范。(1)为何要采取自己？采取自己，包含哪些内容？(2)学会赏识自己的方法、原由和意义分别是什么？2．我要飞得更高。(1)如何做更好的自己？(2)每一个人的潜能不尽同样，主要表此刻哪些方面？(3)挖掘自己潜能有哪些方法？三、全员互动，交流共享

要求经过小组合作、商讨、沟通，找出有关问题的答案，教师纠偏。【设计企图】《新课程标准》倡议学生独立思虑、合作学习。经过师生互动、生生互动、研究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与伙伴沟通，在传达信息中互相影响，在活动中互相启迪，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把讲堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教课活动中，教师饱含期望、深情的话语，也能够激发学生学习的热忱，有益于学生此后的学习和发展。过程：活动1：“阅读感悟”（教材P32）。在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相像之处，但没有一个人能和我完整同样。我的全部都真真切实地属于我，因为都是我自己的选择。我拥有自己的全部：我的身体，以及我的全部行为；我的所有感觉——愤怒、愉悦、丧气、友善、绝望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友好和蔼或鲁莽无礼，或对或错；我的声音：或粗暴或柔和；还有我的所有行动，无论是对自己仍是对他人。我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的惧怕。......我就是我，怡然自得。——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》过程：1．学生阅读资料。2．教师提出问题：采取自己，包含哪些内容？3．小组商讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、容颜、性格、优点、弊端等）4．学生代表沟通。5．教师概括答案：踊跃采取自我，需要采取自己的所有。既采取自己的此刻，也采取自己的过去；既采取自己的优异，也采取自己的不完满；既采取内在的性格、思想，也采取外在的身体、容颜；既采取自己与他人的相像之处，也采取自己与他人的不一样之点。【设计企图】学生联系自己实质，实现知识迁徙。知识重点：1．为何要踊跃采取自我？2．踊跃采取自我包含哪些内容？3．学会赏识自己的方法、原由和意义分别是什么？4．如何做更好的自己？5．每一个人的潜能不尽同样，主要表此刻哪些方面？四、精

问题1：为何要踊跃采取自我？方法：以学生的研究活动和教师指导为主。

教师依据教材中“运用你的经验”图讲点片及资料，指引学生踊跃思虑、深入商讨，让学生在活动中产生认识，必需时，拨，知教师加以指导、启迪。识整学生代表沟通。合小组A：跟着自我认识的不停深入，我们越越开始关注自我形象，这很正常。材猜中的晓蓉感觉自己很累，是因为她不可以正确地认识自己，不可以采取自己的不足。如太甚守旧、不够自信、敬羡他人、盲目效仿因此她感觉很累。小组B：我也曾有过和晓蓉同样的经历。这严重影响了我的学习和健康，上课精力不集中、注意力分别、学习成绩降落、常常遇到老师的责备和家长的责备，晚上睡觉睡不着、体质降落、常常患病等。小组C：我在家长和老师的帮助下，最后战胜了这类状态。面对现实，敢于采取；客观剖析自己的优弊端，取大家之长、补己之短，关于自己的不足，一方面勇于接受，一方面努力改变；充散发挥自己的优势和优点，显现自我。教师概括：同学们，自我否认会让我们对自己失掉信心，自怨自艾会让我们躲避成长的责任。因此，踊跃采取自我是理性的选择。问题2：踊跃采取自我包含哪些内容？方法：学生阅读教材P32“阅读感悟”，解答教师提出的问题。教师概括：同学们，这则资料主要告诉我们：“我是我自己”“我就是我”。我们要像资猜中的主人翁同样，踊跃地采取自我，采取自己的所有：既采取自己的此刻，也采取自己的过去；既采取自己的优异，也采取自己的不完满；既采取内在的性格、思想，也采取外在的身材、容颜；既采取自己与他人的相像之处，也采取自己与他人的不一样之处。问题3：学会赏识自己的方法、原由和意义分别是什么？方法：经过小组活动和学生抢答的方式，解决问题。(1)方法（即如何赏识自己）：我们不单要采取自己，并且要赏识自己。赏识自己不是狂妄自傲，也不是目中无人，而是认清自己后的惊喜，采取自己后的庆祝，是对自己衷心的一定和珍惜。(2)原由（即为何要赏识自己）：赏识自己，会为自己的优点感觉快乐，为自己的努力感觉骄傲，为自己的独到感到惊喜，因为体验到自己的价值而更为珍爱自己。赏识自己，会在成功时为自己鼓掌，失败时为自己鼓气；即便得不到他人的夸赞，也会给自己竖起大拇指，对自己充满信心，任何时候都不放弃自己。(3)作用、重要性（即赏识自己有什么重要意义？）赏识自己的人，既能显现自己的风范，也能看到他人的漂亮；既能为自己鼓掌，也能为他人喝采。问题4：如何做更好的自己？方法：学生疏组研究，教师指引、纠偏。学生集体概括：做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资。教师：很好。因为我们的优势，过去成功的经验或失败的教训，能够供给支持帮助的家人、朋友、同学和老师，这些资是我们发展的支点，也是我们行进的助力。因此，做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资。做更好的自己，需要主动更正弊端；做更好的自己还需要研究未知的自己，挖掘自己的潜能。问题5：每一个人的潜能不尽同样，主要表此刻哪些方面？方法：经过自主学习教材P36“有关链接”内容，指引学生回答，懂得每一个人的潜能不尽同样。简要剖析题一位农民看到儿子正开的那辆轻型卡车忽然间翻到水渠里去，他大为慌张，赶忙跑到失事地址。当他看到沟里有水，而他的儿子被压在车子下边，只有头的一部落出水面。他绝不踌躇地跳进水渠，把双手伸到车下，把车子抬了起。另一位跑救助的工人把那失掉知觉的孩子从下边拽了出。当地医生很快赶了，给孩子检查一遍，只有一点皮外伤，其余毫无损害。这时候，农民才意识到：方才去抬车子的时候根本不及想一下自己能否抬得动。因为好奇，这位农民再试了一下，结果根本就抬不动那辆车子。请运用所学知识，说一说每一个人潜能的异同。练习【剖析】本题经过选用现实生活中的典型案例，考察学生运用所学知识剖析和解决问题的能力。同时指引学生在对现实生活的思虑取进行自我反省，内化思想道德。【参照答案】人的能力就像一座冰山，一部分浮出水面被人看到，更多的部分吞没在水面之下简单被我们忽略。潜能就是被吞没在水面之下的部分。我们要相信自己，更好地激发自己的潜能。1)每一个人的潜能都不尽同样。就智力方面而言，我们都不一样程度地拥有多种智力：有的人有较高的语言天分，口头和书面表达驾轻就熟；有的人对构造和空间关系特别敏感，能够轻易地鉴别地理地点，想象物体的形状；有的人身手灵巧，善于运动；有的人能够很好地理解他人，有优异的人际关系；有的人善于自我小结反省，对自己有很深的洞察力．(2)每一个人都有