初中八年级诗歌鉴赏专项训练及详细答案

初中八年级诗歌鉴赏专项训练及详细答案(精选)一、诗鉴赏1．古诗文阅读（甲）临皋闲题苏轼临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰新第园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及助役钱耳。（乙）记游松风亭苏轼余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就林止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：此有歇不得处

A”由如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法。当甚时也不妨熟歇B（丙）纵笔三首（其一）苏轼寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。【注】甲文为苏轼贬黄州时所作，乙文为苏装贬惠州时所作，丙诗为苏轼贬惠州再贬儋州时所作。（）据语境给下列加下划线词选择正确的选项。①与孰胜________）通“熟”谁，哪一个成熟②思就林止息（________）A.完即靠③若悟此________）好像B.如果你（）现代汉写出甲文中划线句子的意思。其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！（）合语境在乙文A、两填上合适的标点，并说明理由。（）诗意蕴富，选择下列一组词语，结合全诗，描摩诗人情感。白”“酒红B“误喜和一笑（）乙文中“熟”意充休息，是东坡人生境界的种标志。结合你的阅读体验，说说苏东坡熟歇的人生境界在甲《临来闲题》中是如何体现的。【答案】（）；；（）江很一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打水，为么一定要回家呢！（）处示例：感叹号，更切合语境，更能表现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的“忽解脱”之跃然纸上。示例2：问号，形成自我反问，更强烈肯定地体现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的忽解脱之跃然纸上。处，示例：句号，更能体会苏东坡经过一番彻底领悟后的宁静。唯有这种宁静才是苏东坡，才是豁达、闲适的苏东坡，才是看淡生死、看淡一切的苏东坡。示例2：

感叹号，因“熟歇是东坡对人生的一种幡然醒悟，是他对人生的深刻体察。（）例1：：白和“酒相（写对”也），通过颜色的变化，先描绘了自己容颜的衰老，白萧散满霜风满凄寒之气。末句忽借酒后脸上暂现红色一事，情绪轻快。色彩从霜白转入绚丽，传达出自己不以衰老为意的自我解脱，表达他对自己贬官且多病的境遇的超脱和旷达。示例2：：误”写了小把父亲酒”的醉面误当成是体健的朱颜的喜；诗人自“一笑”点破小误喜，对儿子之喜进行否定，回到对衰老的肯定。两词对照，让人感受到诗人对自己病后饮酒的一种自嘲，表现出诗人的旷达和超脱。（）作《临皋闲》时，苏东坡被贬黄州，此次贬官是苏东坡人生的一大灾难。因“乌台诗案”差丢了脑袋的苏东并没有沉浸在伤感之中，而是转而排遣痛苦。他在临皋亭下，生活得自在舒服，“饮沐浴皆自“峨雪，无乡之心！这种感受就是苏东坡被贬他乡、不为困境所绊的“熟”。寄情山水，做江山风月的主人，更是一种达、超脱的人生至境，更是苏东坡的人“熟歇。【解析】【析】（）本题中“孰”古既可以是通假字，通熟，可以翻译成“谁哪一个，义为成，据文意和句意可应选择；中就即可翻译成完成，可以翻译成即和靠”，据文意和句意可应选择C；中若即可翻译成“好”，可翻译成如和你，据文意和句意可知应选择。（）题翻译为“长水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打水，为什么一定要回家呢！”，中注意“半”翻成大部分；皆翻译成“都；何翻译成为么一定要。（）中A处面一句表明心中有疑问，但从良忽曰的“忽可有突然明白之意，故可用感叹号，若用问号，形成自我反问，也可体现“忽解脱的喜和轻之感，故也可用问号；B处结尾句，用句号，平淡结尾，体现的是苏轼大彻大悟后的平静，用感叹号，表达的是他对人生的深刻体察，故用句号或者感叹号均可。（）中红颜色的对比，表达他对自己贬官且多病的境遇的超脱和旷达；B中两词对照，让人感受到诗人对自己病后饮酒的一种自嘲，表现出诗人的旷达和超脱。（）文中的熟二体现的作者不畏人生的挫折，在寄情山水之中依旧悠闲自得的豁达情怀；甲文中从其是峨眉水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人中知他称自己是闲，明内心的豁达，这与乙文的熟相对应，据此可以作答即可。故答案为：；；；⑵长水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打水，为什么一定要回家呢！⑶处，示例1：感叹号，更切合语境，更能表现苏东坡当时突然醒悟到地休息的惊喜，一种大悟似的“忽解脱之跃然纸上。示例2：填问号，形成自我反问，更强烈肯定地体现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的

“忽解脱之跃然纸上。处，示例：句号，更能体会苏东坡经过一番彻底领悟后的宁静。唯有这种宁静才是苏东坡，才是豁达、闲适的苏东坡，才是看淡生死、看淡一切的苏东坡。示例2：感叹号，因“熟歇是东坡对人生的一种幡然醒悟，是他对人生的深刻体察。

⑷示例：：白”和酒红相（“对比也对），通过颜色的变化，先描绘了自己容颜的衰老，“白须萧散满霜风”满凄之气。末句忽借酒后脸上暂现红色一事，情绪轻快。色彩从霜白转入绚丽，传达出自己不以衰老为意的自我解脱，表达他对自己贬官且多病的境遇的超脱和旷达。示例2：：“误”写了“小把父亲酒”的面误当成是体健的“朱颜的喜；诗人自己“一”点小误喜”，儿子之喜进行否定，回到对衰老的肯定两词对照，让人感受到诗人对自己病后饮酒的一种自嘲，表现出诗人的旷达和超脱。⑸写《临皋闲题》时，苏东坡被贬黄州，此次贬官是苏东坡人生的一大灾难。因乌诗案差丢了脑袋的苏东坡并没有沉浸在伤感之中，而是转而排遣痛苦。他在临皋亭下，生活得自在舒服，饮沐浴皆自“峨雪水，无归乡之心！这感受就是苏东坡被贬他乡、不为困境所绊的熟。寄情山水，做江山风月的主人，更是一种旷达、超脱的人生至境，更是苏东坡的人“熟”。【点评】⑴本题考查对文言词语理解的能力文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。⑵本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。⑶本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。⑷本题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）…的景色（事件）抒发（表达或赞颂了）的感情。⑸本题考查体会作者心境的能力，解答此题，首先要了解作者的生平，这是理解作者感情非常重要的一个步骤，然后在此基础上逐句逐词分析诗歌内容，通过体会诗歌内容体会诗人的心境。【参考译文】【甲】：临皋亭下不远处就是长江，长江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝洗涮都是从江里打水，何必要去人多的地方住呢？江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。听说范子丰新买了园子，不知和我这里比怎么样？我比他差的，也就是我这不能缴税吧。【乙】：我曾经借住惠州嘉佑寺。一日，在松风亭附近散步，感觉脚力不堪疲乏，想到树林里休息。却看见松风亭的屋檐还在树林的远处，心里想什么时候才能走到?后来转念又一想，突然有了体会:“这为什么就不能休息呢”一子有了顿悟，就好比上钩的鱼儿，忽然得到解脱。如果能悟解到这一点，即使在短兵相接的战场上，战鼓如雷霆，冲上去就要死于敌人之手，退回来就要死于军法，这时，不妨好好先歇息一下。【丙】：我这个多病的老翁在寂寥中打发时光；白须稀疏，面对着冷漠的秋风。小儿搞错

了，庆贺我脸色红润健康；我不禁宛然一笑，这是喝了点酒，脸才有些红2．阅读下面这首诗歌，完成下列小题淮村兵后戴复古小桃无主自开花，烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井，向来一一是人家。【注】淮：南宋江淮一带中的一个村庄②戴复古：江湖诗派著诗人。（）小无主自”一句，无”一词有什么表达作用？（）简要概作者在诗中表达的情感。【答案】（）开桃花前加上“无”二修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。（）达诗对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无同情，以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。【解析】【析】（1）小无主自开花”：小桃树虽然去了主人，但依然在春天里绽开了艳丽的红花。诗人在盛开的桃花前加上无”二修饰，给乐景平添了凄凉。桃花不识人间悲苦，花开依旧。这早春的艳阳景色，反衬兵后逃亡，人烟稀少的凄凉，为后面两句点题的诗蓄势。（）人借对寂寞而开无主的桃花、迷茫的春草和晚鸦的描写把蓬勃的春景写得如此不堪，不写荒凉而荒凉自现；后两句以几”破的住家为点，又以“一人家”为，点面结合，写出战乱后江淮农村的荒凉破败的景象，寄托了诗人对遭受兵乱之苦百姓的同情，对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨和战争的厌恶。故答案为：⑴盛的桃花前加“无主”二字修饰，使乐景顿生凄凉，表现了战乱后百姓逃亡，农村荒凉无人的景象。⑵表了诗人对农村遭受战乱破坏的无比痛心，对百姓因战乱而失去家园的无比同情，以及对入侵之敌的仇恨，对战争的厌恶。【点评】⑴本题考查考生对诗歌遣词炼字的理解和分析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容。对诗句的意思进行分析，联系全诗进行分析。⑵本题考查考生对诗人情感的理解。解答时要整体感悟诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景、人生经历、环境等进行分析。3．阅读诗歌，回答问题。梦微之（唐）白居易晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之

（唐）元稹山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，唯梦闲人不梦君。【注】元，字微之，别字威明，河南洛阳人。唐朝大臣、诗人、文学家。唐宪元和十二年），白居易和元稹同时遭贬。“梦是中寄托情思的载体，“”是往情深的精境界。上面两首诗都写了梦，却各有异同，请从写法和情感两方面简要分析。【答案】白易和元稹两个人写了梦，用入梦表达思念之苦，为自身遭遇的郁闷，同病相怜的悲苦。白诗中有对元稹的关切、思念之情，元诗中有对朋友关心自己的感激之情。从写法上看，白诗用故人入梦书写对元稹的关切、思念之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不能入梦，写不能成梦的凄苦，梦见的净是些不相干的人，偏偏没有梦见你，是事所罕有，写人之至情。【解析】【析】考查两诗歌“梦”的义。要求从写法和情感两方面简要分析。梦是往情深的精神境界。白居易和元稹两个人都写了梦，但写法截然不同。白诗是这样四句：“晨临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆因何事，昨夜三更梦见君。白不直说自己苦思成梦，却反以元稹为念，问他何事忆我，致使我昨夜梦君，这表现了对元稹处境的无限关心。诗从对面着墨，构思精巧，感情真挚。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不能入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。做梦包含了希望与绝望之间极深沉、极痛苦的感情。元稹更推进一层，把不能入梦的原因作了近乎离奇的解释：我本来可以控制自己的梦，和你梦里相逢，过去也曾多次梦见过你。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒，所以“惟闲不梦君”。就把凄苦的心境写得入骨三分，内容也更为深广。再说，元稹这首诗是次韵和诗，在韵脚受限制的情况下，别出机杼，更是难得。根据以上分析作答即可。故答案为：白居易和元稹两个人都写了梦，用入梦表达思念之苦，为自身遭遇的郁闷，同病相怜的悲苦。白诗中有对元稹的关切、思念之情，元诗中有对朋友关心自己的感激之情。从写法上看，白诗用故人入梦书写对元稹的关切、思念之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不能入梦，写不能成梦的凄苦，梦见的净是些不相干的人，偏偏没有梦见你，是事所罕有，写人之至情。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。4．古诗阅读终南别业【唐】王维

中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。（）列选项“兴来每独”一句中独字蕴意相似的一项（）A.独悲双鬓，空堂欲二更（王维《秋夜独坐》）B.坐幽篁里，弹琴复长啸。（王维《里馆》）独异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》）（）的后一联偶值林叟，谈笑无还期”，出偶”二。其实不止遇见这林是出于偶然，诗中其他地方也处处流露出这样的“偶”。结合具体诗句分析这样的“偶所表现的情感。【答案】（）（）兴每独往一中“兴可看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；“行水穷处，坐看云起时两表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。可见“偶二贯穿上下，成为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是无的遇合，显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。【解析】【分析】（）“兴每独往，胜事空自知”中透露出诗人的闲情逸致。“独”，出诗人的勃勃兴致。A写深寂，诗人独坐在空堂上，他看到自己两鬓花白，慨叹一个人就是这样地在岁月无情流逝中走向老病去世。写人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边欣赏美丽的月色表达游子的思乡之情。故选。（）“偶就无意之中。首先要在阅读的基础上从整体上感知诗人所表达的思想感情，然后再结合具体诗句分析，这首诗描写了诗人那种自得其乐的闲适情趣，就像陶渊明的采东篱下，悠然见南山中意境，结合体诗句分析，“兴每独往”一中的“兴来可看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性；行水处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然。可见“偶二贯穿上下，为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是“无的遇合，显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。故答案为：⑴B⑵兴每往一中的“兴来可看出，诗人出游本来就是乘兴而去，带有偶然性“行到水穷处，坐看云起时”两句表明诗人出游并无特定的目的地，这自然又是偶然可见“偶然字贯穿上下，成为此次出游的一个特色。而且正因处处偶然，所以处处都是无的遇合，显出心中的悠闲，如行云流水般自由，毫无拘束。写出了诗人的天性淡然，超然物外的风采。【点评】⑴本题考查理解诗歌关键词语意蕴的能力。答题时要结合诗歌的主要内容和思想感情理解词语的意蕴。⑵本题考查从思想感情的角度赏析语言的能力。体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往

将感情融入景、物、人、事的描写中。5．阅读下面的古诗，回答问题。杨柳枝词①（唐）白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。咏柳（唐）曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把②花③蒙日月，不知天地有清霜。【注释】此约做于会昌三年至五年之间，世人为避朋党倾轧，请外放，长期远离京城。解：解得，懂得飞：絮。（）杨枝》中描绘的柳枝具有________、________的点；《咏柳》中的狂则出了柳枝________的点。（）首诗中世人柳表了不同的思想情感，请作具体分析。【答案】（）密（繁密茂盛）；柔嫩（柔软鲜嫩）；随风狂舞（风中舞动）（）居借园中无人欣赏的柳树，表达了对统治者埋没人才的愤懑之情；曾借风中狂舞的柳树，讽刺了得志便猖狂的势利小人。【解析】【分析】（《杨柳枝词》中首句写枝条之盛，舞姿之美“春千万枝，说春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。一树而千万枝，可见柳之繁茂。次句极写柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿。春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。《咏柳》写凌乱柳枝凭借东风狂飘乱舞，展现柳枝风中舞动的特点。（）《杨柳枝词》中“永西角荒园里，尽日无人属谁”意是：永丰坊西角的荒园里，整日都没有人，这柳枝属于谁。抒发了诗人对永丰柳美姿无人赏识的痛惜，作者借此表现出对当时政治腐败，人才被埋没的感慨之情。《咏柳》中第一、二句写凌乱柳枝借东风狂飘乱舞，第四句以“不知”一，对柳树的愚蛮可笑加以嘲讽。这首诗不是纯粹地吟咏大自然中的柳树，而是针对的是那些得志便猖狂的势利小人。故答案为：⑴茂密（繁密茂盛）；柔嫩（柔软鲜嫩）；随风狂舞（风中舞动）；⑵白居易借荒园中无人欣赏的柳树，表达了对统治者埋没人才的愤懑之情；曾巩借风中狂舞的柳树，讽刺了得志便猖狂的势利小人。【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；⑵古诗词鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。描绘诗歌画面、概括情感等。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。6．阅读下面的诗歌，回答问题。

行路难（其一）（唐）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂约碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（）任选一角度赏析诗中的画线句。行路难，行路难，多歧路，今安在？（）长破浪会时，直挂云帆济沧海”是为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？【答案】（）例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。（）例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。示例二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。【解析】【分】、对诗句的赏析关键在于要选准赏的角度，本句可从句式、修辞、词语结构等角度结合诗人的情感进行赏析。示例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。（）本题为开放性试题，解答此题要结合句子的意思，联系生活实进行阐述。示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。示二在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。故答案为：⑴示例一：用疑问句表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例二：用问号表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例三：用反复的修辞手法，表达诗人内心的苦闷与迷惘。示例四：连用四个三字句，节奏短促，表达诗人内心的焦灼与苦闷。⑵示例一：在处于困境或遭遇挫折时。因为这句话可以用来激励自己或别人，战胜困难，坚定信心，鼓起前行的勇气。示二：在想要奋起前行、追逐梦想时。因为这句话可以用来鼓舞自己或别人，坚定信心，扬帆起航。【点评】⑴本题考查诗句的赏析能力。考生要读懂诗歌，理解诗人的情感，对诗句要选好角度结合情感进行分析。⑵本题考查名句的理解，考生一要理解诗句的意思，注意其常常蕴含的道理，要结合生活实际进行分析阐述。

7．阅读诗歌，回答问题。赋得暮雨送李胄韦应物楚江微里，建②暮时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深见，④远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。【注】楚：指长江。②业：今江苏南京。③门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦近岸的水面⑤丝：雨丝。（）面对本的理解或赏析正确的两项是（）A.古常借助景物来抒发情。本诗通过写“雨“江“帆“鸟”“树等物，抒了离别伤感之情和对家乡的思念之情。B.景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。（）赏析颔“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟中线叠词的表达效果。【答案】（）（）漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【解析】【分析】（）这一首送别诗，抒发的离别伤感之情，并没有抒发思乡之情。BC正。从诗意境看，经铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，连同诗人的情怀，交织起来，形成了浓重的阴沉压抑的氛围，并不是营造了一望无际、豁然开朗的意境。尾一改含蓄之风，直抒胸臆。不是采用间接抒情的方式。故选C（）漠帆来重冥冥鸟去迟”，的漠漠和冥”都叠词，叠词的运用为歌增添了音韵美。结合全诗内容进行分析，本诗通过雨江“帆“鸟”树”等景物，抒发了离别伤感之情。而“漠”，茫。冥，暗，不亮。诗人用漠和“冥冥这个词语生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重。故答案为：⑴BC⑵漠、冥生形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。【点评】⑴此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及题内容、主题、感情、手法等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。

⑵本题考查赏析古诗炼词的能力。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题步骤：解该字在句中的含义；展联想把该字放入原句中描述景象；点该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。8．下列对诗歌赏析有误的一项是（）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。A.诗从神话传说落笔，遥“昔人”已鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。B.歌前四句三见黄鹤，见去“空，环咏叹，抒发了诗人种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。这是一首七言律诗，诗中偶句押ou韵韵脚是楼悠”“洲“愁，起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。【答案】【解析】【析】ABD赏正确。这诗表达诗人的思想愁绪，诗人所描绘的景物也不是家乡的景物，谈不上对乡热爱之情。故答案为：【点评】本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：品古诗中的炼字艺术或诗眼③结词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，总上对古诗语言特色、风格的概括评析。回答该题，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。9．下列对诗作赏析有误的一项是（）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

A.首“凄凉地三字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃身则点明被贬谪、被抛弃，里行间流露出无限的辛酸与悲凉。B.颔联用闻笛赋“烂人的故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。颈联诗人以千”“万”自比，选取舟”与千，病”与万两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。尾点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。【答案】【解析】【分析】项诗人没有“千帆万”自之意，刘禹锡是以沉舟、病树比喻自己。故C不确。故答案为：【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏和辨析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合选项，逐项审读，仔细进行辨析。10．读下面一首古诗，完后面小题。㶚上①居马戴㶚原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此②。【注】㶚:地，位于长安东，为作者来京城后的寄居所。致身以身为国尽力。（）用自己话描落叶他乡树，寒灯独夜的意境。（）读空白滴，孤壁野僧”一句时，你会重读哪个?请说你的理由。（）诗抒发作者哪些丰富的感?请要概述。【答案】（）夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。（）例一：读空字意空，空荡，突出庭院的空寂氛，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：重读滴字采用以声衬静，用露珠滴落在叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：重读孤”字强调隔壁只有一个野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。（）旅漂泊思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。【解析】【分】（1）题作答要抓住“落“寒”“夜等象，描绘秋寂静、凄凉的氛围，叙写人面对此景时寂寞孤独的心情。

（）首表的是诗人羁旅漂泊的孤独、思亲之情，还表达诗人怀才不遇的惆苦闷的心情。据此，诵读空白露滴，孤壁野僧邻”这句时，可重读“空”字抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读滴字采用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情；重读孤字强调隔壁只有一个野作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。（）诗联灞原上空萧森的秋气，秋风秋雨已定，雁群频飞；颔联写在他乡土见落叶时的酸楚和寒夜独处时的悲凄况味；颈联写秋夜寂静，卧听滴露，孤单无依，与僧为邻，更进一步写出孤独的心境；尾联抒发诗人的感慨，表达怀才不遇，进身渺茫的悲愤之情。据此概括作答。故答案为：⑴秋夜寂静无声，只听见荒郊庭院内树叶飘落的声音，寒夜已至，独自一人被寒意包围，面对昏暗孤灯，倍感凄凉。⑵示例一：重读空字意为“空旷，空荡，出庭院的空寂氛围，抒发作者独处空园的孤寂愁苦之情示例二：重读“滴字,用以声衬静，用露珠滴落在枯叶上的轻微响声来衬托秋夜的宁静，表达作者独处空园的孤寂愁苦之情示例三：重读“孤字强调隔壁只有一野僧作邻居，衬托作者孤身一人，只与野僧相伴的孤寂愁苦之情。⑶羁旅漂泊的思乡思亲、久居荒郊的寂寞孤独、怀才不遇的惆怅苦闷。【点评】⑴本题考查对诗歌意境的鉴赏能力。考生要熟读诗歌，理解诗歌的内容和表达的情感，要抓住诗句中的意象，描绘出符合诗歌的意境。⑵本题考查诗歌的鉴赏。考生对诗句词语的重读音节的把握要建立在对诗句内容和情感的理解基础上。因此要考生首先理解诗句的内容，感悟诗句蕴藏的情感，找准能体现作者情感的词语，而这些词语就是要重读的词语。⑶本题考查对诗歌情感的鉴赏。考生要理解诗歌的内容，了解作者的处境、时代背景、人生遭遇等等去感悟作者的情感。11．读下面的诗歌，完成题。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（）两句金清酒斗十千，玉盘珍馐直万在整首诗中起到了怎的作用？（）中使用吕尚、伊尹、宗悫的典故。请说明诗人使用这些典故的用意。【答案】（）内上，写美酒珍馐，金樽玉盘，极写朋友盛情，表达对朋友的感激。结上，为下文写自己停投箸“拔四顾”的情态，抒发“行难的慨反向铺垫。（）“闲垂碧溪上，忽复乘舟梦口边”用尚伊尹典，借两位先贤原先也并不顺

利但最终大有作为的故事，表明自己持守崇高理想抱负的信心。②长破会有时，直挂云帆济沧”用宗悫乘长风破万里之典，表明自己不畏艰难险阻勇往直前的决心。【解析】【析】（1）读懂诗句后，联系下文从内容结构两个角度作答。“金清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱：杯盛着贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴。内容上，形容场面非常的盛大，表达对朋友的感激，反衬作者悲愤、失望的情绪。结构上，为下文写自己停投”“拔四”的情态蓄势，为抒发行难”的愤慨作反向铺垫（反衬）。读懂诗句内容是作答的关键。一定要答出诗句对抒发诗人情感的意义。（）“闲垂钓碧溪上说吕尚（姜太公）未遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南）。“忽乘舟梦口边：传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极大的希望，表达了自己对贤君明主和施展自己抱负及才华的渴望。长破浪会有时”则化用宗悫乘风破万里浪”的故，表现了作者积极的人生态度，对现实的关注，以及一种不服输的、对未来充满信心的态度。这是用浪漫主义手法展现出李白自己乐观、豪迈的气概。故答案为：⑴内容上，写美酒珍馐，金樽玉盘，极写朋友盛情，表对朋友的感激。结上，为下文写自己停投箸“拔四顾”的情态，抒发“行难的慨反向铺垫。⑵闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边用尚、伊尹典，借两位先贤原先也并不顺利但最终大有作为的故事，表明自己持守崇高理想抱负的信心。“长破会有时，直挂云帆济沧海用悫乘风破万里浪之，明自己不畏艰难险阻，勇往直前的决心。【点评】⑴本题考查诗句的作用。理解诗句的的作用，要在理解诗句的基础上，从内容和结构两方面来分析。⑵本题考查理解典故的表达效果。古代诗人在创作时大多喜欢用典，以达到委婉含蓄的效果。12．读下面这首词，然后答问题。送李副使赴碛西官岑参火山六月应更热，赤

道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。【注】碛）：即安西都护府（治所在今新疆库车附近）。赤：地名。在今新疆哈密西南③祁城：地名，在今甘肃省张掖县西南④酒家垆（：此代指酒店。（）首送别，作者不从饯行话别落笔，而以火山、赤亭起句，这有什么作用？（）首突了一般送别诗的窠臼，请结合诗歌的内容、风格、特色、情感等的一个方面进行简要分析。【答案】（）成一个特殊的背景，烘托出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气概，而一路珍重的送别之意也暗含其中了。

（）例一：（内容）这首送别诗，既不写饯行时的歌舞盛宴，也不写分手时的难舍离情。作者只是以知己的身份说话行事，祝酒劝饮，然而字里行间却使人感到一股激情在荡漾。示例二：（风格、特色）全诗熔叙事、抒情、议论于一炉，语言通俗，声调悠扬，韵律活泼，节奏有致，字里行间使人感到一股激情在荡漾，显示出一种豪迈的气势。示例三：（语言）其口语化的诗歌语言，让人感到亲切洒脱。悠扬流美的声调给人以奔放明快的诗意感受。自由活泼的韵律，跌宕有致的节奏，显示出一种豪迈的气势，达出火一般的激情，无疑将给远行者以极大的鼓舞力量。示例四：（情感）这首送别诗既不写惜别的深情，也不写边塞的艰苦，而是热情鼓励友人赴军中参战。【解析】【析】（）李副使将离武威，远赴碛西，因而诗的开头两句“火山六月应更热，赤亭道口行人绝，明时令，以李副使出塞途中必经的火山、赤亭这段最艰苦的旅程开篇。造成一个特殊的背景，烘托出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气概，而一路珍重的送别之意也暗含其中了。（）作背景这首诗作于公元年唐玄宗天宝十载）旧历六月。当时，高仙芝正在安西率师西征，李副使（名不详）因公从姑臧（今甘肃武威）出发赶赴碛西（即安西都护府）军中，岑参作此诗送别。这首送别诗，既不写饯行的歌舞盛宴，也不写分手时的难舍离情。作者只是以知己的身份说话行事，祝酒劝饮，然而字里行间却使人感到一股激情在荡漾。（从内容方面赏析）。这首诗熔叙事、抒情、议论于一炉，并且突破了一般送别诗的窠臼。其口语化的诗歌语言，让人感到亲切洒脱。悠扬流美的声调给人以奔放明快的诗意感受。自由活泼的韵律，跌宕有致的节奏，显示出一种豪迈的气势，传达出火一般的激情，将给远行者以极大的鼓舞力量。（从语言、风格、特色赏析）作者越过一般送别诗多诉依依不舍之情的藩篱，直接提出此次西行击”的命，化惆怅为豪放，在送别的诗题下开拓了新的意境。诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹“功名请向戎马沙场上求取，这才是一个真正的大丈夫。”“祗”，气恭敬而坚决。这既可看作岑参勉励李氏立功扬名，创造英雄业绩，又是自己的理想和壮志。这两句将诗情推向高潮，英雄豪气使后世多少读者为之激动振奋。故答案为：（1）造成一个特殊的背景，烘出李副使不畏艰苦、毅然应命前行的豪迈气概，而一路珍重的送别之意也暗含其中了。（）示一（内容）这首送别诗，既不写饯行时的歌舞盛宴，也不写分手时的难离情。作者只是以知己的身份说话行事，祝酒劝饮，然而字里行间却使人感到一股激情在荡漾。示例二：（风格、特色）全诗熔叙事、抒情、议论于一炉，语言通俗，声调悠扬，韵律活泼，节奏有致，字里行间使人感到一股激情在荡漾，显示出一种豪迈的气势。示例三：（语言）其口语化的诗歌语言，让人感到亲切洒脱。悠扬流美的声调给人以奔放明快的诗意感受。自由活泼的韵律，跌宕有致的节奏，显示出一种豪迈的气势，达出火一般的激情，无疑将给远行者以极大的鼓舞力量。示例四：（情感）这首送别诗既不写惜别的深情，也不写边塞的艰苦，而是热情鼓励友人赴军中参战。

【点评】（）题考查对作者写作手法的赏析能力。这首诗饱含了作者对朋友劝勉、关怀等情感，但作者构思巧妙，用火热的环境烘托出人物不畏艰苦、毅然前行的豪迈，从而也抒发了作者对朋友的理解与鼓舞之情。（）题查诗歌内容、风格等方面的赏析能力。《送李副使赴碛西官军》这送别诗既不写惜别的深情，也不写边塞的艰苦，而是热情鼓励友人赴军中参战。全诗熔叙事、抒情、议论于一炉，语言通俗，声调悠扬，韵律活泼，节奏有致，字里行间使人感到一股激情在荡漾，显示出一种豪迈的气势。13．读下面这首唐诗，完小题。夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望乡。沙明连浦月，帆白满船霜。近海江弥阔，迎秋夜更长。烟波三十宿，犹未到钱唐。【注】长庆二年822年，作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作（）系全诗说说愁的因有哪些。（）简析颔的表达特色及其效果。（）联从空与时间两个维度表现情感的深挚，下列诗句手法与之相同的一项是（）A.欲千里目，更上一层楼B.内存知己，天涯若比邻。巴楚水凄凉地，二十三年弃置身。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。【答案】（）者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。（）联体用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落。（）【解析】【分析】⑴这首诗写白居易自京城前往杭州赴刺史任，因战乱而取道襄汉，舟行月余。诗人遥望开阔的江面，作下此诗引出了乡愁以及心中的忧患：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。⑵沙连月，帆自满”联，整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物由远及近，月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整个船上都是秋霜。沙”“浦”帆白“船”构建出了一个清冷的秋夜。在如此寒冷的秋夜里，诗人孤身一人站在船头遥望江面，冷风袭来，秋霜已降，更加体现诗人心绪难平。⑶晓但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒从空两个度抒情，上句写自己，次句想象对方。云改，说自己为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。晓”句说的是清晨照镜时为云改而苦，并且是但”—只为此而愁。这就生动地描写了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。自己

于夜间因痛苦而憔悴，是因为爱情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了爱情而希望长葆青春。故答案为：⑴作者愁：离井思之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。⑵颔整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落。⑶【点评】⑴本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对诗词语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。⑵本题考查赏析重点句子。答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。⑶本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析。14．读下面这首宋词，完小题。相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州（）列对这词的解说，不正确的一项是（）A.“金城上西楼，倚清秋。”“西点作者登楼的地点，清”交当时正值初秋时节。B.“中乱，簪缨散，乱概了中原沦丧的现实“散揭了统治阶级无心抗战心理。“试悲风吹泪过扬州是睛之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限感慨。词的下片抒情，格调由舒缓变为高亢激越，表达了词人在国破亡的残酷现实警醒下，深重的忧国忧民的情怀（）万夕阳垂大江”运用了什么修辞手法？请简要赏析。【答案】（）（）张；万”极作者所见大地之广、长江之远。【解析】【析】A解说有，“清”意思是清冷的秋天，诗中并没有显示是初秋节。解正确。（）住“万可知道这句话运用的是夸张修辞手法。结合诗歌上片内容分析，作者登高望远，看着万里的大江在夕阳下流去，因此万”形大江非常的辽远大地非常的广阔。故答案为：A⑵夸；万里极作者所见大地之、长江之远。【点评】⑴本题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项

时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概况。⑵本题考查从修辞角度赏析古诗语言的能力。答题时首先要结合平时掌握的修辞手法知识判断其所用的修辞手法，然后再结合诗歌内容赏析其表达效果。15．读诗歌，回答问题。牧童词（唐）李涉朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。牧童（唐）栖蟾牛得自由骑，春见细雨飞。青山青草里，一笛一蓑衣。日出唱歌去，月明抚掌归。何人得似尔，无是亦无非。两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。【答案】示例：一样。《牧童词》芦卧吹莎草绿”中牧童卧吹芦管，得其乐；《牧童》“牛自骑，春见细雨飞中牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。示例2不一样。《牧童词》中牧童乱蓬”不怕猛”表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中

“自骑“唱去“抚归写牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。【解析】【析】《牧童词》写道：牧童早晨赶着牛去江湾放牛，傍晚再赶着牛回到村落。雨天里披着蓑衣走在细雨绵绵的树林里，晴天里折支芦管躺在绿草地上吹着小曲。有时腰间插满蓬蒿做成的短箭，这样就不怕猛虎来咬牛犊。这首诗里的牧童是那么自由自在，那么的悠闲，作者写牧童，其实是他自己心境的反映。《牧童》写道：牧童骑着牛儿穿行在春天的细雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子，一个穿着蓑衣的牧童，这是一幅多么和谐的画面呀！牧童早晨哼着歌去放牛，然后乘着月色回家，还有什么人能比得上牧童啊，心无牵绊，欢乐舒畅。这首诗表达诗人对远离俗世纷争生活的向往。因此，这两首诗表达的感情既有相同之处，又有不同之处。据此作答。故答案为：示1：样。《牧童词》“芦卧吹莎草”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；《牧童》“牛自骑，春见细雨飞中牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。示例2：一样。《牧童词》中牧童“乱蓬蒿”“不猛虎”表了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。《牧童》中“自

骑“唱去“抚归写牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。【点评】本题考查理解诗人思想感情的能力。诗人的情感溢于文字，在古诗中，诗人的感情一般总是寄托于所写事或所绘景物上，通过对这些叙述或描写的分析，即可理解到诗人的思想情感。16．读诗歌，回答问题。黄州寒食诗（二首）（北宋）苏轼自我来黄州，已过三寒食。年年欲惜春，春去不容惜。今年又苦雨，两月秋萧瑟。卧闻海棠花，泥污燕支雪。暗中偷负去，夜半真有力。何殊病少年，病起须已白。春江欲入户，雨势来不已。小屋如渔舟，蒙蒙水云里。空庖煮寒菜，破灶烧湿苇。那知是寒食，但见乌衔纸。君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起。定风波（北宋）苏轼三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。【注】本词作于1082年即苏轼被贬黄州的第三年。从以上两首诗和一首词中，你读出了一个怎样的苏轼？请结合内容简要分析。【答案】我出了一个内心痛却乐观豁达的苏轼。面对贬谪黄“苦”“”空庖煮寒菜，破灶烧湿苇的苦生活，苏轼的内心是充满悲愤的，既有生活艰辛的苦闷，又有病起须已白、念堂拟途穷的凉；但他却能面向苦痛转换自己的心态，在风雨中“竹芒”“妨吟啸且徐行，积极的心态豁然相迎。【解析】【析】此诗是苏轼由寒食节降雨伤情吟出的，南国晴日本寡鲜，又逢寒食雨绵绵，使失意人更添几分凄清之感。破”中湿难煮寒，里有寒食节日的气氛，只有旷野上的乌鸦衔着片片纸钱低飞孤鸣苏此时归心似剑，那深重”的君门又望不可及。他想归隐田园，了此一生，可落叶归根的故乡遥遥万里，自己身难由生。进退不能，苏轼感到穷途末路，悲痛不已，他的心已如寒食节的死灰不能复燃了。《定风波》该词作于黄州谪所。借途中遇雨的生活小事，抒写了作者任天而动、苦乐随缘、开朗达观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀，描绘了一幅极传神的东雨行吟图

"表现了他处变不惊、笑对苍茫、何妨吟啸且徐行的潇洒气度，流露出悠游自在、一烟雨任平生”的观之思，揭示了“也风雨也无晴”的恬淡妙境，也是苏轼人生的真实写照。故答案为：我读出了一个内心痛苦却乐观豁达的苏轼。面对贬谪黄州苦”“瑟”“空煮寒菜，破灶烧湿苇的苦生活，苏轼的内心是充悲愤的，既有生活艰辛的苦闷，又有“病须已白”、念朝堂“拟途穷的凉；但他却能面向苦痛转换自己的心态，在风雨中竹芒”何吟且徐，用积极的心态豁然相迎。【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。．古诗词阅读长相思（唐）白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。长相思（清）纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。（）据上面首《长相思》，说“长相”词的写作特点。（）首《长思》都写“”水，但蕴含的情感有所不同，请结合内容分析。【答案】（）一36字。上下阙格式相同，一阙4句③一到底，叠韵。④取上多写相思之情。（）白易《长相思》以流水比人，暗喻少妇的心随着流水追随夫远去。“吴点点愁用人化的手法，婉转地表现少妇思念丈夫的愁苦。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。纳《长相思》里提到山程，水一程与风更，雪一更”的相映照，暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验。愈是路途遥远、风雪交加，就愈需要亲人关爱之情，这首词表达纳“思归”的婉境。【解析】【分析】（本题两首“长思”的字数相同，都是36个。两首上下阕的式相同，四句18个。都押韵。居易词韵脚是“，达思念亲人的情感。纳性德词韵脚是ing，达思念家乡的情感。（）居易《长相思》他以月下脉脉的流水映衬、象征悠悠绵的离情别绪，深沉的思念和由此而产生的怨恨情绪;外中明明的月光，长长的流水，点点的远山，与思妇心世界中悠悠的思怨，极为和谐地统一在一起。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。纳兰性德《长相思》山程，水一程，出旅程的艰难曲折，遥远漫长。词人翻山越岭，登舟涉水，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法，将“一二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。身榆关那畔行”，明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身向关，那也就暗示出“心向京师它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。表达了征人对故乡的深深眷恋之意。

故答案为：①一36字。上阙格式相同，一阙4句。一到底，有叠韵④取材上多写相思之情；⑵白易《长相思》以流水比人，暗喻少妇的心随着流水追随丈夫远去。吴点点愁用拟人化的手法，婉转地表现少妇思念丈夫的愁苦。整首词表达少妇对丈夫长期不归的思念与怨恨。纳《长相思》里提到“山程，水一程”与风更，雪一更的相照，暗示出词人对风雨兼程人生路的深深体验。愈是路途遥远、风雪交加，就愈需要亲人关爱之情，这首词表达纳“思归的婉心境。【点评】⑴本题考查了学生鉴赏诗歌的表达技巧能力。这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：修方法，主要包括喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②表手法（作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；表方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情；⑵本题考查诗歌对比阅读中意象表达情感是否一致的辨析；应注意诗人对意象所用的修饰语，以此品味诗人的情感。18．读诗歌，完成小题。柳枝词（宋）郑文宝亭亭①舸②系春津，直到行人酒半③。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。【注】亭：高高耸立的样子②画（）：即画船③半：半醉。（）中短语烟与风”一语双关，请写出你的理解。（）首诗从个不同角度表现离愁别恨，试选择两个角度进行简要分析。【答案】（）指现实中的烟波和风雨，又指社会的险恶，生活中的困难、挫折、逆境。（）诗中柳，音留，含惜别之意；首句描写“画“春，以乐景衬哀情，反衬离别时的不舍之情；面离别，借酒浇愁；酒只半酣，船却起锚，隐含离别的不舍和无奈；画、柳枝、春潭几个意象构成静谧优美的意境，衬了离别时愁绪的零乱；⑤末中载离恨，抽无形的离恨化为可载之物（化虚为实），突出离愁的深重。【解析】【分析】（）公元年（北宋开宝