童声合唱在城乡的发展现状及应对措施

童声合唱在城乡的开呈现状及应对措施摘要：童声合唱是学校阶段文娱活动的表现形式。文章总结学校阶段童声合唱的关键性，结合城乡整体开展状况，指出童声合唱在城乡地区开展缺乏的主要缘由，提出拥有专业老师队伍、校内领导层重视、完备的合唱条件等相关措施，以期为童声合唱在城乡学校制造新环境。

童声合唱;城乡;开呈现状

目前，兴旺地区的学校已经将童声合唱纳入学校音乐课堂中，偏远地区学校由于信息不畅通还未猎取到音乐课堂教学的任务。有学者指出将童声合唱列入城乡学校课程培育方案是非常重要的，这是一个新的教学方案。大局部学者只是浅显地指出问题，没有深化分析是何缘由所致，并且提出的对策建议脱离了城乡学校的实际状况，难以发挥指导作用。本文针对城乡的限制条件，认真考虑方案的可行性，从详细的角度提出相关建议，确保合唱活动的顺当普及。

一、童声合唱的重要性

合唱相较于其他文娱活动更适合于学校生，童声合唱只能在学校阶段得到体验，对同学的成长有重要作用。首先，可以释放学业压力。同学一味学习会产生厌烦心理，恰当的课余活动成为同学学习的动力，唱歌能够很好地释放情感，关心同学释放学业压力。其次，培育团队协作力量[1]。合唱最能表达合作沟通，一个人假如在团队表演中消失问题将影响整个队伍，同学能够自主地找准自己的位置，通过实际表演发觉自己的缺乏，从而进行改正。最终，陶冶艺术情操。在特定的演唱情境下，影响个人的成长气质，比方学校生常常演唱红色经典歌曲，就会受到红歌的感染，会更加爱国。

二、现状分析

(一)童声合唱水平偏低

兴旺地区学校注意对童声合唱的培育，据统计发觉获奖的童声合唱队大多来自一线城市。城乡学校在合唱表演中开展较晚，校内艺术气氛不够浓烈，专业老师的缺失和家长的落后观念影响了童声合唱的培育。学校对于合唱表演训练力度不强，导致童声合唱水平偏低。

(二)同学专业学问薄弱

目前，城乡地区老师水平有限，专业合唱学问把握缺乏，老师在教授专业学问的过程中遇到难题。有些学校甚至没有编制合唱教材，仅凭任课老师自身的阅历授课，使得同学对合唱的专业学问了解甚微，在实际表演中消失问题。各方面的限制因素使得同学在专业乐理学问学习方面较为滞后，无法紧跟时代开展的需求，实际表演效果较差。

(三)举办合唱活动较少据了解，欠兴旺地区的学校根本不举办文娱活动，学校

只关注升学率，家长只关怀学习成果，有些家长更是要求把更多的时间花在同学文化课的学习上。以紫阳县为例，当地的中学校没有设立特地的合唱队，往往是为了举办大型活动或参加市级选拔活动而临时组建，表演时机少。

三、影响因素

(一)老师团队不专业

由于城乡属于欠兴旺地区，教育水平低于城市地区，所配备的师资队伍力量较弱。城乡学校的音乐老师学历水平普遍偏低，没有接受过系统的专业技能的培训。他们多以兼职为主，对乐理学问把握较少，在学问传递的过程中简单消失问题;思想较为落后，不重视对同学的才艺培育，他们的工作任务在于教小伴侣学会一两首歌曲即可，更遑论组建专业的教学团队[2]。

(二)校内领导不重视

城乡地区的中学校，人数少、规模小，校领导往往只关注招生状况、同学学习的整体状况，对校内其他事项漠不关怀。在学校制定的开展方案中，童声合唱方案难以被列入重要工程，由于合唱活动的开展需要消耗人力、物力和财力，在学校资金有限的状况下去开展合唱事业，校领导是不会予以支持的。人才培育方面更难以做到，受传统观念的影响，艺术表演只能作为课余熬炼，并不能占用文化课的学习时间，并且人才培育是一个很耗时的过程，领导不会在合唱力量的培育上花更多时间。

(三)合唱条件不达标

城乡学校得到财政划拨资金较少，资金使用的范畴有限。城乡学校拿到工程资金后会首先考虑校内内的根底设施建设(操场、厕所等)，接着考虑体育设施及器材的置办，余