小竖笛 大舞台-浅谈竖笛教学在音乐课堂中的运用

小竖笛大舞台——浅谈竖笛教学在音乐课堂中的运用【摘要】运用竖笛参加学校音乐课堂教学，能够激发同学学习音乐的欲望;采纳视唱歌谱和竖笛演奏相结合的方法，提高同学视谱力量;采纳竖笛演奏和合唱教学相结合的方法，提高同学合唱力量;利用竖笛教学能激发同学自建乐队的欲望，从而到达教学目的。

随着素养教育的深化开展，民族乐器开头渐渐走入课堂教学中。在丰富同学们的音乐学问、提升同学的动手力量，促进其智力开展的同时，也培育了他们的爱好爱好，并增加了课外活动的内容和选择，因而具有特别重要的意义。而小型民族乐器在传播美妙的同时，也将民族文化、民族气质带给了同学。竖笛，是一种小巧而精致的乐器，它简洁演奏、携带便利、音色美丽，很简洁受到同学们的喜爱。但如何把竖笛教学运用到我们的课堂当中,是我们当前所要迫切解决的问题。下面我就来谈谈我在竖笛教学中的一些做法：

一、利用竖笛激发学习爱好

对同学来说，他们第一次看到、听到和接触到竖笛，对竖笛的构造、声音等相关信息都布满着无限的奇怪???。因而，在起始课中设计玩玩、看看、听听等环节，来激发和调动同学的奇怪???心、主动性。玩玩：老师将同学分成假设干组，让同学带着问题自己去玩乐器，如它的外形、特征、分几个局部及各局部名称，以及音色有什么特点等等。同学通过自己探究来发觉乐器的构造、各局部名称等相关信息，发挥了学习的自主性。看看：在同学自己探究的根底上，老师再简介竖笛的构造、名称、音色等学问。当同学发觉和自己观看的结果不谋而合时，无形中增加了自信念和乐观性。听听：观赏竖笛演奏，是起始课中极其重要的一个环节。同学们了解了竖笛的学问后，应准时启发同学尽快进行仿照训练，将同学当时的热忱充分的调动起来。除了可以采纳老师示范演奏进行爱好指导外，还可以通过音像的投放，使得同学置身于这种演奏、学习的气氛之中。当然，没有条件的地方，也可以采纳彩图介绍的方式进行讲解。凡事爱好当头，只有当我们对某件事有了爱好时，我们才会情愿去做，并且仔细去做，那么我们在教同学时也是一样的，要让同学对我们所教的东西产生爱好，同学才会情愿去学，才会专心去学。闻名教育家苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处有一种根深蒂固需要这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者，而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。对感爱好的事物。同学总会主动开心地去探究它，使活动过程或熟悉过程不是一种负担。因此，爱好是学习的巨大动力，是同学主动进行学习和讨论的精神力气。

二、采纳视唱歌谱和竖笛演奏相结合的方法，提高同学视谱力量

视谱教学是音乐教学的一个重要环节，它包括视唱和音准两个方面，视谱力量的提高有助于同学学习音乐，是学习音乐的工具。进入三班级就会要求同学学习音阶，并进行一些简洁的视谱教唱。同学对音阶只是一个初步的感性熟悉，很难一下子把谱子上每个音唱准唱好，尤其是打乱音阶后，同学更是找不到音准了。

在教学?云?时，我先让同学演唱旋律和歌词。此曲旋律美丽抒情，歌词诗情画意。演唱时要求声音抒情严厉，咬字吐字严厉圆润，随着旋律的进行渐渐吐出，气息要求绵长匀称。在吹奏时，同样要求同学留意气流的松缓，旋律的连贯流畅。然后，再体会每个乐句内在的、自然的力度变化，表现出旋律的抑扬顿挫，精确?????地表达乐曲的情感。这样不仅音唱准了而且又把竖笛指法复习了一遍，到达了事半功倍的效果。同学在演奏乐器的过程中，眼看曲谱，耳听乐曲，将开展同学的视谱力量和音乐听辨力量。

三、采纳竖笛演奏和合唱教学相结合的方法，提高同学合唱力量。

多声部的合唱曲具有丰富的表现力，并能获得集体演唱的阅历，从而培育群体意识及协调合作力量。显而易见，多声部音乐较之单声部具有不行比较的丰富的表现力。可是多声部较之单声部又难学多了，由于在唱时不仅有两条不同的旋律，而且这两条不同的旋律还要同时唱，同学分开唱还好，可以但合唱时，